相宜本草去痘-宫寒吃什么药
5
-
6
岁
儿
童
年
龄
发
展
特
点
身体与运动
发展水平：
1．骨骼发育进一步发展，坚硬度增加。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率
为每分钟
95
次左右。触压觉和痛觉开始发展，有了一定的敏感性。
2
．手部小肌群开始发育，初步能做些精细的动作。能够双脚并跳。
3．动作概念基本明确，主要依靠肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确，熟
练，省力，相对前期来 说，能够基本运用自如。
4
．能够听信号变速走，跑，追逐，立定跳远，完成各种复 杂的游戏，比如跳绳。
单足站立，
灵活钻爬，
手脚交替灵活攀登，
能根据复杂 的规则做出集体队形的
变化。
5
．喜欢集体游戏和讨论，能够按照规则自由的游戏。
发展需要：
1.
积极开展体育锻炼，提供丰富多彩的活动。
2
．安排丰富多彩 的刺激和经验，运用直观形象的方法，要求幼儿调动各种感官
参与活动。
3
．消除一切使幼儿精神紧张的因素，保持平等的伙伴关系，有利于孩子神经系
统的发育。
4
．设置各种游戏，来巩固儿童已经掌握的动作，比如儿童掌握跨跳动作后，就
可以设计“ 山沟里的狼”的游戏，同时培养孩子的配合能力，拦截与逃跑中
发展动作，培养互相合作的能力。
5
．在户外体育活动时应该注意游戏规则的明确性，要求孩子遵守规则来游戏。
6
．多开展多人运动和配合或者合作的活动。
数学
发展水平：
1
、
幼儿能准确地给物体分类，
能 理解数的组成并进行加减运算。
这些必须建立
在具体形象的基础上，
比如与生活中的实 际物体发生联系。
儿童还不能很好
的理解整体总是多于部分。
2
、
对
10
以内的数大多数能达到守恒。计算能力发展较 快，开始出现抽象的数
字运算。
3
、
序数概念，基数概 念，运算能力的各个方面有进步。一般到后期，可以计数
到
100
到
100< br>以上，学会
20
以内的加减运算，个别能达到
100
以内的加减
运算。
4
、
逐渐出现按群计数的能力，比如两个两个数，五个五个数等。
5
、
形成自然数列的完整概念，
理解三个数的相邻关系和
10
以内数的等差关系。
6
、
能够正确认识序数概念，比如老师问“第几张椅子空着？”
5
岁以下儿童可
能会回答；有几张椅子空着，大班儿童则会明白第几张的含义。
7
、
能够理解数的组成，而且能够在联系实物的基础上进行加减运算。
8
、
开始接触加减应用题。
9
、
< br>能够正确认识并用相应的词汇描述物体量的各种特征，精确性有了很大提
高。对量的相对性，可逆 性，传递性也有了很大理解。
10
、
开
始学会用简单的工具进行测量。
11
、
对< br>时间的认识逐渐向更长，更短的时间段扩展，他们认识前天，后天，具有
星期和几点钟的概念，但 是对更大或者更小的概念还是不能掌握。
12
、
能
正确 辨别上下前后，
能够将空间分为两个区域，
或者前和后，
或者左和右。
但是还 不能很正确的辨别左和右。
13
、
能
认识基本的几何体 并了解这些图形的基本特征，
比如立方体有几个面和几
个边，能做到正确命名。
发展需要：
1
、
在儿童活动过程钟，
多提出不 同标准分类的活动方式，
比如按颜色分，
按功
用分，按大小分等等。
2
、
在活动中，多向儿童提问“哪个最高”“拿最重的积木好吗？”等等问 题，
要求儿童进行全面的衡量后做出判断。
3
、
学习用天平或者标尺来衡量质量和距离。
4
、
把图表和 测量活动结合，
用图表表示一只桶需要多少杯水，
一个盒子能放几
块积木等。
5
、
学会用数字和具体的实物数量结合。比如看到
5
个积 木，就写“
5
”。
6
、
在做加减运算时，除了用儿童的手指外，
学会用其他的东西来代替，
比如玩
具，比如小积木，比如图 书等等。
7
、
认识时间和空间概念时，
除了和儿童的生 活相联系，
还要注意介绍别人的生
活来帮助儿童走出自我中心。
科学
发展水平：
1
．对问题的好奇发展到“为什么”的 程度，喜欢了解背后的原因。比如喜欢拆
拆卸卸，想了解物体运动的一些规律。
2< br>．初步理解事物内在的因果关系。比如球是圆的，所以球会滚来滚去；天气冷
了，就会下雪等等。 但是更多也会依靠一些生活经验而来。
3
．抽象概括能力开始发展。尽管大班孩子还 是具体形象的，但是已经有了抽象
概括的萌芽。比如，开始掌握小时等概念，开始能够按客观事物的分类 标准
来进行分类。比如小鸡，小狗，小猫等都是动物。同时，在类概念的外延上
也会有一些错误 ，比如他们会认为昆虫是虫子，不是动物。
发展需要：
1.
< br>为儿童提供长期系统性观察的机会，比如开展有计划的种植或者饲养活动，
要求儿童每日观察。< br>
2.
教师和儿童可以做一些科学的小实验，比如磁铁的性质，可以浮和沉的东西
等等
3.
提供大量孩子交流和讨论的机会，分享孩子的想法。比如知道天气变化和人们生活的关系。
4.
儿童在园外活动时做采集活动。
5.
逐步了解生命的过程和自己成长的历程，加深对于生命的认识。
6.
提供一些科学阅读的书目。
7.
让儿童开始接触不同媒体的操作方法。
语言
发展水平：
1
．能根据语句的内容调节自己的音调，清楚的发出四声。
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