木糖各个月龄宝宝该学的技能

2021年2月6日发(作者：食管贲门癌)
第一个月

一、出生前调整父母态度：坚定地使自己具备耐心和持久的关爱态度，无论 孩子怎样，你必须都得调整自
己，在促使孩子按照良好的习惯发展时，若不随你意，事情要照规矩做，但 态度却不能变，这样孩子才不
至于受你的态度的伤害而出现心理问题。

二、学会细致 入微地观察孩子：通过孩子的各种反映，发现孩子的需求，孩子保持灵敏的感觉是教育的第
一步，所以要 学会判断婴儿的反映，饿了才给吃的，渴了才给水喝，湿了才换尿布，这样婴儿的知觉才能
更好地发展。

三、婴儿环境布置：愉快是健康的关键，首先把孩子周围的环境布置好，使气氛愉快而温馨， 孩子不论往
哪个方面看都有可看的东西。

0
—
3
天：

1
、在孩子睡觉时，在洁白的床上铺 上鸭绒褥，便于婴儿的手足自由活动，不能像布娃娃那样裹紧。

2
、醒来
2 0
分钟后将孩子双手托起，母亲仰卧双腿支起面对面说话，这是宝宝的知觉与听觉协调的训练，
使婴儿熟悉母亲的声音，找到母亲的脸，也可以让宝宝仰卧，母亲俯视进行对话。

注：
主动运动能够促进认知的发展，
正常婴儿清醒状态下，
四肢自由地活动，
头和身体也 相应自发地运功，
这种动作逐渐开始，
持续数分钟慢慢停止，
看起来流畅、
优 美协调，
因此，
父母要让宝宝穿着宽松的衣裤，
如果室内温度可以，只带尿片就可以。

3
—
20
天：

在宝宝清醒状态下，温和地唱歌，面对宝宝说话、朗读、微笑。

20
—
30
天：

在宝宝清醒的姿态下，
伸出手指 使宝宝抓握，
并尽可能牵引左右上下活动，
使宝宝能得到手指的最佳结果。

第二个月

第一周

每天将宝宝竖起
40
余 秒钟，练习竖头，每天
2-3
次，逐渐增加时间。

注：婴儿运动是从头向脚的方向发展的，即竖头、坐、站立。

第二周

将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部，一手扶住婴儿胸部练习视觉和听觉对号。

第三周

用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉，以练习臂力，为下一步练习做好准 备，拉手指和拉木棒交
替进行，等抓握反应消失（
2
个月）
，臂力已练得能够 支撑身体。

第四周

继续做拉力练习，换尿布后，将一侧大腿交叉放 在另一侧上方，用手轻轻推动孩子的背部，使
他侧卧一会儿，同时，用玩具在孩子面前逗引他注视，引起 宝宝的兴趣，然后慢慢翻身到俯卧位，顺便做
俯卧抬头练习。

第三个月

第一周

1
、在孩子的视区内安装能挂物体的木架，上面可以挂上一些有体积 、色彩、有规律性变化、能发出不同
声响的玩具，每种物体都能使孩子摸得着，以便在他碰到每个物体时 都能发出不同的声音与摆动。

2
、脚的活动，在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板， 木板上挂上小铃铛，使婴儿一踢就响。

第二周

换成其它物体结构， 多组合能发出声响的物体，挂到孩子摸不到的地方，用与上次玩具相同颜
色的彩条连接，可以拉到孩子身 边，使孩子触到彩带，物体便发出声音，同时与儿童俯卧练习交替进行，
每次孩子俯卧时，妈妈在前面拿 着东西边摇摆边喊孩子的名字。

第三周

在孩子俯卧时用手推他的脚底，训练他爬行。

注：父母主要让孩子尽早学会爬，因为 ，俯卧是最适合婴儿的活动姿势，婴儿爬时，其颈部肌肉发育快，
头抬得高，可自由地看周围的东西，受 到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育，使孩子变
得聪明。

第四周

继续做俯卧练习，
抱着孩子认家里的大件物品，
反复 重复。
在孩子眼前放上一些东西，
立体的、
多形状组合，不要离手太近，也不要太远， 使婴儿伸伸手就可以够着并拿到，练习抓起物体并设法拿到物
体的能力。进一步练习抓握和视觉谐调。< br>
注：在第三个月仍然要训练婴儿的眼睛与视觉的谐调，以及听觉的谐调，所以，跟婴儿说话要从 不同的方
向，声音要大一些、特别一些、慢一些。

交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲 的眼神，以便进行情感的交流。使他看到妈妈说话时嘴的动作。当婴儿
试图与你交谈时，
要重复 他所发出的声音，
使其用听觉熟悉自己发出的音，
进而自己重复，
成为习得行为。每次交谈时间不易过长，观察婴儿累了要立刻停止，婴儿若被其他事情吸引，不可强行进行练习，必须在婴儿状态好，又暂时没找到“目标”时进行。婴儿只要处在清醒状态，便会一刻不停地寻求机会“发展”自己，成人必须把握准机会，进行很必要的输入。

第四个月

第一周



1
、继续做俯卧练习，时间不要太长，仔细观 察婴儿产生不悦状态即可抱起，俯卧时用色彩明确的玩具在
前面摇动，引起婴儿的注意，然后向上移动这 些玩具，使其抬头。看到婴儿抬头困难时不必心痛，由于肌
肉力量不够，向上看时会很困难，但要坚持练 习。

2
、在婴儿坐着时放一些轻松优美的音乐，让婴儿安静听。

3
、用造型较以前复杂的玩具在婴儿（仰卧）眼前抖动使其注意。当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边
抖动一边向水平方向
180°，垂直方向
90°移动，使婴儿的头和眼睛跟着移动。< br>
4
、重复几次，发现婴儿不感兴趣时，便用玩具触碰婴儿的手，待手张开后将玩具放在 婴儿手中，这个玩
具最好能一摇动就发出响声使婴儿感知物体的声响与自己的手之间的关系。

第二周

除了重复以前的练习外，增加“藏猫猫”活动。在婴儿状态良好的情况 下，先和他逗趣，表情
夸张地说话、摇头，让孩子注意你的脸，然后用他习惯的用具，如小枕头、小毛巾 ，将脸遮挡起来，然后
再露出来。开始时婴儿没有反映，这是在认知，当他发现妈妈消失后又出现了，他 会惊喜的笑起来，如此
反复，每天一次，每次
5
到
10
分钟。

第三周



1
、除了做俯卧和听音乐、指认物品外， 继续用能发出声音的玩具在孩子不同的方向发出声响，让孩子寻
着声音寻找物体，一定要使婴儿看到了再 移动，移动时不要让他看到。

2
、
提供与上周质量不同的玩具，
如 一捏就会发出响声的物体。
边捏边让孩子注意，
然后放在孩子手中
（先
触碰婴 儿的手，待手张开后再放在手中）
。

3
、藏猫猫，让婴儿坐在你面前，拿一 个色彩鲜艳的玩具在婴儿面前抖动，待孩子注意后，在他的视线之
中慢慢移动，然后用一块布盖起来。在 婴儿目光离开之前，
（让他楞一下）将布慢慢从一边拉掉，再抖动
玩具，在婴儿视线中向反方向 移动。然后再用同样的布盖起来，重复三到四次。之后，用布盖住后放在婴
儿能够着的地方，使玩具露出 一半，说“宝宝找呀”，反复数次，直到婴儿反应过来。如果婴儿拿掉了布
子，马上表现出喜悦，亲吻并 表扬他，然后再盖住一半。第二天换别的玩具重复进行。

第四周



1
、除了每周的保留练习外，将第三个月使用过的木架拿出来，拉动彩带，使其发出 响声，然后将彩带放
在婴儿的两边，或身上各处，使婴儿寻找彩带并拉动。

2
、将彩带换成别的颜色，玩具也换成别的，然后拉动带子使玩具摇动，并发出声音，后将带子散放在婴
儿身边各处。

注：警惕

1
、孩子的自然活动太少或者太多。

2
、运动总是突然发生，不是流畅的，而是僵硬的。

3
、仰卧时头转向一侧并向后伸展。

4
、俯卧时头抬不起来，但臀部撅起。

5
、目光不追随移动物体。

６、
3
个月时逗他不笑，可能是智力低下、脑瘫的早期症状，尽快就医。

第五个月

第一周

继续听音乐，
做俯卧练习，指认人名和物品，
朗读，
将孩子放到桌子上，
将玩具放在他的手边，
成人 在桌面上扫动玩具使玩具落到桌面以下，让孩子看到你从底下拿上来给他看，然后再放到桌面上。如
果孩 子不做，只玩玩具，不必急于去做，等待物件落下去的机会。请不断重复这一过程，使孩子明白不见
了的 物体还会出现，以建立永久客体的认识。