长沙白癜风-
主题活动:牙齿
【主题由来】
从大班上学期开始,
我班 就相继有一部分幼儿换牙了。
到了下班下学期几乎
所有的孩子都换牙了,他们经常跑过来高兴的 告诉我:“叶老师,我掉牙了。”
我告诉他们:
“换牙代表你已经长大了。
”孩子们经 常凑在一起交流换牙的秘密:
“今天我又掉了一颗牙齿。”“我妈妈说掉了牙不能舔,要不新牙长不出< br>来。
”“我奶奶说掉了下牙要往上扔。
”“以前我上医院拔过牙呢。
”听着他们
的交谈我感到好玩之余意识到:
大部分孩子已经对换牙的现象产生兴趣,
何不利
用换牙的契机开展“牙齿”的主题,
通过我们的牙齿之旅,
使幼儿了解并探索牙
齿的 奥秘,
懂得保护牙齿的基本知识呢?于是,
生成了我们“牙齿”的主题。
一
日 生活即教育,
我们的教师要有一双敏锐的眼睛和一颗敏感的心去观察和感悟发
生在幼儿身边的每 一件小事。
和幼儿生活息息相关的事物才是我们开展主题的最
好素材。
【预设网络图】
牙齿的保健
牙齿的生长
牙齿
牙齿的功能
牙齿的名称
【预设活动总目标】
1
.知道换牙是一种正常的生理现象,不用担心害怕。
2
。了解换牙的有关知识,学会保护新长出的恒牙。
3
.知道酸会腐蚀牙齿。
4
.知道牙齿有门牙和槽牙,了解门牙和槽牙的用途。
5
.了解动物牙齿的形状与它的食物密切相关,
6
.知道蛀牙或是 换牙时出现了问题应该及时到医院咨询、检查。消除孩子就诊
时的紧张情绪。
7.< br>能利用绘画、
讲解、
念儿歌等多种形式,
将自己知道的护牙常识传播给全园的< br>小朋友及家长。
8.
掌握正确的刷牙方法。知道保护牙齿的方法。
9
.养成良好的口腔卫生习惯。
活动一:牙齿的生长
换牙大统计
【活动目标】
1.
了解自己及同伴的换牙情况。
2.
了解初步的统计方法,知道统计能给我们带来的直观效果。
【活动准备】
两张黄色卡纸、镜子、彩笔等。
【活动过程】
一、与幼儿共同制作“换牙统计表”
二、
利用区域及自由活动时间,
有换牙的孩子可以自由的在统计表上填写自己换
牙的情况。
三、根据幼儿的换牙统计情况,两周评选一次“换牙大王”
【活动反思】
在主题开展的初期,
我们从孩子们最关心的换牙入手。
到底有多少幼儿开始
换 牙呢?我们首先做了一个“换牙大统计”。
通过此次活动,孩子们了解了自
己和同伴 的换牙现状,
同时也对换牙期出现的一些生理现象产生了疑问。
部分家
长也反映孩子们 出现害怕拔牙,
不愿配合的情绪,
有的孩子换了牙齿不适应,
经
常会用舌头去 舔牙齿,
或者用脏手去摸牙齿,
因此下阶段我们将组织有关
“换牙
卫生”活动 。
换牙卫生
【活动目标】
1
.知道换牙是一种正常的生理现象,不用担心害怕。
2.
了解换牙的有关知识,学会保护新长出的恒牙。
【活动准备】
1.
教学挂图。
2.
换牙卫生的光盘。
【活动过程】
一、谈话导入课题
1.
大家张开嘴互相观察同桌小朋友的牙齿,看看他们是什么样子的。
2 .
小朋友们都看到了,
有的小朋友的牙齿洁白整齐,
有的小朋友的牙齿黑了,
有
的小朋友掉牙了,这是为什么呢?
3.
教师小结:
每个小朋友 出生以后的第一幅牙齿叫乳牙。
乳牙小而且不坚硬。
当
小朋友长到五六岁的时候,乳牙 开始脱落,逐渐长出新牙(恒牙)
,这种现象叫
换牙,这是一种正常生理现象,每个人都要经历 这一过程,因此,小朋友换牙时
千万不要害怕。
二、让幼儿说一说换牙时应该注意的问题。
1.
当你发现自己的牙齿活动 了怎么办?能不能用手去晃他,
让它快点掉下来?为
什么?
2.
有的小朋友乳牙还没掉,
新牙就在旁边长出来了,
这时怎么办?如果牙齿掉了
很长时间 了,还没有长出新牙,应该怎么办?
3.
教师小结,帮助幼儿了解换牙知识及换牙卫生:
(
1
)当牙齿活动时,不要用手去摇它,这样会影响恒牙的萌出,并容易引
起感染发 炎,要让它自己脱落。
(
2
)当新牙快长出来时, 不要用舌头去舔,这样会使牙齿长得不整齐,上
下牙齿不能咬合,影响美观,而且吃东西时不能将食物嚼 烂,影响消化。
(
3
)当乳牙还没掉,新牙就从旁 边长出来,或有的小朋友的牙齿掉了很长
时间了,还没有长出新牙,应该让爸爸妈妈带到医院请医生去看 看。
(
4
)早晚要刷牙,饭后要漱口,不多吃糖果 ,不挑食,多吃蛋白质和钙质
的食物。
(
三
)
学习儿歌《换牙》
。
【活动延伸】
让幼儿平时在家坚持漱口、刷牙,保护好自己的牙齿。
【活动反思】
幼儿对于换牙己经有了一定的经验,
但是这些经验都比较零散,
活动中教师
集中了 幼儿零星的经验,
使经验更完整,
谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。
教
师通 过幼儿同伴之间的谈话与讨论,唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴
趣,增强了探究的欲望。在活动 过程的第二环节中主要是通过师幼的交流讨论,
在宽松、
自由的课堂气氛下帮助幼儿更好地认识 换牙现象。
孩子们的积极性很高,
参与面也比较广。
幼儿的交流能力得到了很好的锻炼 与提高。
同时孩子对于牙齿
的生长有着浓厚的兴趣,所以接下来我们将组织开展《牙齿生长的活 动》
牙齿的生长
【活动目标】
1.
知道人的一生有两幅牙齿,分别叫乳牙和恒牙。
2.
了解牙齿生长的顺序。
【活动准备】
收集幼儿从婴儿—幼儿期的照片、课件《牙齿的生长》
【活动过程】
一、按照时间顺序展示幼儿的照片,引导孩子观察他们的牙齿有哪些变化。
1
观察从没有牙齿——开始长牙——现在——换牙的过程。
2.
请幼儿讲述自己观察的结果。
3.
请换牙的孩子说说自己换牙的顺序。
二、请幼儿观看课件《牙齿的生长》
。
三、教师小结幼儿牙齿生长的过程。
师:
先出下面一对正中的切牙,
再出上面的正中切牙,
然后是上面的紧贴中
切齿的侧切牙,
而后是下面的侧切牙.< br>宝宝到一岁时一般能出这8颗乳牙.
一岁
之后,
再出下面的第一对磨牙,
紧接着是上面的一对第一乳磨牙.
而后出下面的
侧切牙与第一乳磨牙之间的尖牙,
再 出上面的尖牙,
最后是下面的第二对乳磨牙
和上面的第一对第二乳磨牙,共20颗牙,全部出齐 大约在2至2.5岁
【活动反思】
活动一开展的一系列活动,孩子们开始 关注自己的牙齿,知道牙齿的生长
是一个过程,
也是每个人都必须经历的事情,
同时老 师也和孩子们分享自己换牙
时的经验,
渐渐帮助他们消除了消极害怕的情绪,
产生自豪 感,
知道换牙代表了
成长,
有几个换牙较慢的孩子特别的羡慕哪些已经换牙好几颗的孩 子,
常常有孩
子主动跑过来告诉我她的牙齿开始松动或是已经开始长新牙了。
可是在讲 述的过
程中,
我发现他们并不能很清晰的告诉我们具体是换了哪颗呀,
有些孩子也会问 :
“这颗牙齿叫什么名字呢?”
我将继续和孩子进行牙齿主题的探索,下阶段我们将 重点引导孩子来认识
这些牙齿的名称。
活动二:牙齿的名称
认识牙齿
【活动目标】
1
.知道牙齿有门牙和磨牙。
2
.认识门牙和磨牙的不同,人的共 有几颗牙齿等或者再进行一次活动,数
数我的牙齿有几颗?
【活动准备】
苹果、饼干、镜子
【活动过程】
一、请幼儿吃饼干,让幼儿感知牙齿将食物磨碎的过程。
1.
让幼儿拿镜子观察自己的牙齿将食物磨碎的过程。
2.
请幼儿说一说牙齿是如何将饼干磨碎的
二、认识牙齿的名称。
1.
知道牙齿也有自己的名字,门牙和磨牙。
2.
让幼儿知道咬断食物用前面的门牙、磨碎食物用后面的磨牙。
3
、门牙负责咬断食物,磨牙负责磨碎食物。
三、让幼儿吃第二块饼干进一步感知门牙与磨牙的用途
1.
请幼儿再说一说 :牙齿将饼干吃进肚子的过程(门牙先将饼干咬断,磨牙
再将饼干磨碎)
2.
请幼儿吃一小块苹果对自己的所说进一步加以证实
【活动反思】
让幼儿拿镜子观察吃东西的过程,
幼儿感觉特别的新奇,我问孩子们饼干是
如何吃到肚子里去的?孩子们一致的回答是用牙嚼碎了咽到肚子里去的。
于是我
向孩子们提出
“仔细观察每颗小牙是如何将饼干嚼碎的?”
由于有了教师的提示 ,
孩子们这次吃饼干时不再笑了,
而是着重观察小牙是如何嚼饼干的。
最后,
孩子
们得出了结论:
“用前面的牙把饼干咬下来然后再嚼烂。
”
于是我告诉孩 子们牙齿
也有自己的名字并强调前面的牙叫门牙它是用来咬断所有的食物的,
把食物嚼烂
的牙叫磨牙它长在最后面又大又平可以将食物磨烂。
孩子们听后都拿镜子照了自
己的牙,然后 对我说“老师,我看到我的门牙和磨牙了。
”于是我让孩子们吃了
苹果,进一步感知门牙与磨牙 的用途。
活动三:牙齿的功能
牙齿有什么用
【活动目标】
1
.了解牙齿的功能。
2
.了解牙齿对我们身体的重要性。
【活动准备】
牙齿模型、牙齿挂图、各种水果
【活动过程】
一、出示各种水果,激发幼儿兴趣。
1
.要吃这些好吃的水果要靠身体的哪部分器官?(牙齿)
2
.请幼儿品尝水果,说说牙齿是怎么讲水果吃下去的。
(要咬、嚼)
二、讨论:牙齿除了可以吃东西,还有什么作用
?
1
.幼儿自主交流。
2
.请幼儿说说:牙齿除了可以吃东西,还有 什么作用
?
(使我们的脸部更
丰满;使我们笑起来更好看;有时瓶盖打不开,可以用牙 齿咬开……)
三、绘画:牙齿可以做什么?
1
.教师提出要求:请幼儿将自己想像的牙齿的不同功能画出来。
2
.幼儿绘画。
3
.展示幼儿作品,教师评价。
【活动反思】
通过本次活动,
幼儿对牙齿的功能有了更深入的了解。
知道了食物是通过牙
齿的咀嚼后才进入消化道的。
我们还通过图片很形象的帮助孩子认识了牙齿的用
途,如:门牙是用来切断食物,尖牙可以撕碎食物、 磨牙可以磨碎食物等,不仅
如此孩子们通过交流和想象,
画出了牙齿的各种功能。
有的 画牙齿可以帮助我们
咬断食物,有的画牙齿让我们笑得更美……孩子们通过活动了解到牙齿的重要
性。
洁白的牙齿多漂亮
【活动目标】
1.
知道牙齿的重要作用。
2.
学会正确刷牙的方法,保持牙齿的清洁卫生。
3.
养成刷牙、漱口的良好卫生习惯。
【活动准备】
带壳花生一盘、故事挂图、一次性牙刷每人一把、
小药箱
、看牙工具、白
大褂、动物头饰、牙齿模型
【活动过程】
一
、导入活动
请幼儿猜谜:上一排,下一 排,整整齐齐白又白,你要猜不着,张开嘴巴就
明白。
(牙齿)引起幼儿学习兴趣。
二、教师向幼儿介绍不刷牙的害处。
1
.引导幼儿了解牙齿的用处大。
我们的牙齿又白有坚硬,
它的用处可大了,
能够咬断食物,
嚼碎食物帮助消
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