怕冷不怕热第一讲 科学育儿知识讲座(一)

2021年2月2日发(作者：达喜铝碳酸镁片)
第一讲

科学育儿知识讲座（一）

主讲人

王启法

一、儿童早期教育有没有价值？

1
、早期经验 对人的身心发展具有重要作用与影响。
（脑科学研究发现，儿
童早期生活经验能改变脑的生化形 态和结构；心理学研究证明，早期教学方式
影响儿童自我意识、情绪、行为的正常发展，甚至影响人的未 来。
）

2
、早期教育不仅有利于儿童发展，也有利于家庭幸福、社会稳定与 发展。
（我国政府已把儿童早期教育视为基础教育的一部分，提到提高民族素质、消
除贫困和实 施科教兴国战略的高度来认识和重视。
）

所以，那些忽视、漠视甚或敌视儿童早期教 育的种种观点、看法都是过时了的。
当然，不科学的、有缺陷的儿童早期教育不权不能创造上述价值，使 人们热切
的期待化为泡影，而且还可能带来种种严重后果，甚至毁灭儿童的幸福
.
二、儿童早期教育有没有可能性与必要性？

1
、儿童早期教育离不开三大要素：学习性、成熟性和动机性。

2
、无数实验研究和教育实践均证明，婴幼儿具有巨大的学习潜能，这种潜
能有时超过了以往人们的想象。
（曾性初教授实验；卡尔·威特的教育）

3
、但许多人并不明白儿童早期教 育的两个不等式——有效性不等于科学
性；可能性不等于必要性。

4
、潜能 开发不能拔苗助长，更不能搞掠夺式开发。
（早期识字实验：“神
童教育”反思）
< br>所以，应理性地而不是狂热地、盲目地看待“早期教育热”。要用可持续发展
的观点、终身教育的 观点来看待儿童早期教育的目的。

三、儿童早期教育是否就是智力开发、技能训练或升学准备？

1
、从理论上 看，人们常常将儿童早期教育窄化为“智力开发”（智力开发
虽是儿童早期教育的内容之一，但决不是一 切。德育弱化，心育缺失，甚至，
这个概念的科学化值得商榷。
）
。