减肥期间早餐吃什么小学语文_青蛙写诗教学设计学情分析教材分析课后反思

2021年2月2日发(作者：上海治疗早泄的医院)

孩子们，炎热的夏天到了，太阳公公、云朵妹妹还有小雨点儿，他们经常喜
欢玩儿捉 迷藏的游戏，瞧，今天上午还太阳高照、艳阳似火，热的我们满身大汗
呢，现在你们听，
天气发 生了什么变化？
（多媒体下雨音效）

哦，下雨了，
你听到什么样的雨声？< br>你说——是啊！大家再仔细听，雨声渐
渐的变小了。小雨点淅沥沥，沙啦啦地从天空中飘落下来！ ——瞧，下雨了，雨
点
淅沥沥
，
沙啦啦
——下雨了，我们一起说：雨 点淅沥沥，沙啦啦！——找一个
同学来说，下雨了，雨点——对啊，小雨轻轻的、细细的！——你再说< br>

小雨点的声音非常好听，
小雨点儿呢，
也活泼可爱，
他特 别喜欢我们大地上
的美景，瞧，可爱的小雨点飘向我们的大地，飘向树林，飘向草丛，跳进那片美
丽的池塘里。
在这片美丽的景色里面会发生怎样有趣的故事呢，
想知道吗？
快打开语文书翻到八十四页，放开声音自己读一读。注意端起书，放开声音读吧。


哎呀，孩子们你们读得多么投入呀，刚才呀，我听有的同学读了好几遍呢，
读完的请用端正的坐姿告诉老 师。

孩子们，
刚才你们读的
这首小诗歌它的题目
叫——请伸出小手 ，
和老师一起
把题目写下来。
（
相信在这几个字里，一定有你认识的字和熟悉 的笔画
）

老师，虽然写得有点慢，但是写字就要一笔一划，来一起读一下。

“
写
”这个字，是这节课要求我们会认的字，除了写诗，你还知道他能
组什< br>么词
呢，你来说———

（写字）瞧，这就是刚才同学们说的其中的一个词，一 起读。
仔细观察
这两
个字，看看他们的偏旁，你发现了什么。你说（发现不同，你的发 现很重要）

带点的这个偏旁叫什么——宝盖头，不带点的偏旁呢——秃宝盖。

这也是我们这节课要学会的新偏旁——板书——再来读他的名字。

学会了“写”这个字再来读课题，相信你会比刚才读的更好，一起读。


看 到同学们读课文的时候，
读得那么投入。
王老师也想读读这首诗歌了，
你
们想 不想听老师读？
请大家做端正，竖起你的小耳朵，听老师读。

这首小诗有意思吗？我 看到刚才有的同学已经都听迷了。
你们也能像老师这
样读一读吗？
咱们就再来放开声音 ，读读这篇课文
。

注意读书要求
：

1
、这一次在读的时候要多练习上几遍，练习两到三遍。

2
、注意把字音读准了。不认识的字，借助拼音多读几遍。

自己开始练习吧！


好多同学用端正的姿势告诉老师读完了。
哎呀 ，
刚才欣赏了大家的朗读，
我
发现你们的声音真动听。

孩子们，< br>这篇小诗歌里面还有很多的
生字宝宝要和我们交朋友
呢，
看看他们
都来 了，认识他们吗，自己先读一读、认一认。

1
、谁来当
小老师领大家读一读
——你的音色真动听——你的发音很准确。

2
、
男女生比赛读
吧。——大家的学习热情真高啊！

太厉 害了，
大家都认识了吗？这里有
一个字真的很有趣
，
他是怎么造出来的
呢，想知道吗？瞧，这个有趣的字，你能猜出来吗？——
串
——一起读。

看，
我们的祖先多聪明呀，
把很像的东西串起来，
两个小铜钱串在一根儿绳
上 ，渐渐的演变，就变成了我们的串字。
这是根据事物的形象造出来的，所以我
们把它叫做象形字
，瞧咱们的汉字多有意思啊。

在咱们的
生活当中还有什么是成串的呢？——一串烤肉、
项链、
葡萄、
糖葫
芦。
瞧，
这是一串项 链，
一串灯笼，
一串鞭炮，
一串糖葫芦。
这就是咱们学的串。

课本上是一串什么呢？
对，一串水珠。

孩子们，
刚才有
那 么多的字，
现在他们就藏在我的手里
，
还能认识他们吗？
咱们来试试看，认识 的抢答。


“
以
”
谁能给这个字
组词
，
以后——和它相对的——以前。
我们以前很小。
以后就慢慢的长大了。

这么难的字，大家都能认识，太厉害了！


生字宝宝呢，
他们也很 调皮，
结果又跑到咱们的小诗歌当中去了，
你还能认
识他们吗？我们来
找几个 同学读读这首小诗
吧。
那你读第一小节。
她读得怎么样？
——有感情可真不容 易，大家可要向他学习。



这首小诗歌，大家读的这么好，要是再让大家 这么读啊，好像说不过去了，
这回要
加大难度
。
再提个要求
还行吗，
咱们这次可要边读边想，
青蛙写诗的时候，
都有谁来帮忙呀？看，要像老师这样，用< br>横线把它的名字画出来
。开始吧！

注意坐姿，眼睛离桌子远一点儿。

谁来说一说青蛙写诗时，谁来帮忙呢？
同学们看，你们和我画的一样吗？

（ 板书，画）
我们就把他们请到这儿来，第一位来帮忙的是谁呀？第二位、
第三位……


谁能看着这里（指黑板）再来说一说，青蛙写诗时都有谁来帮忙了？
请你
来 ——可以说的更完整一些——再来试试
——
可以更简练一些：
青蛙写诗的时候，
小蝌蚪小蝌蚪水泡泡和一串水珠来帮忙了。
——
你来说一说吧。
（
瞧，这样 说话
是不是更有条理、更清楚了？
）——我们一起来说一说。


这么多的好朋友来帮忙，他们是怎么说的呢？
自己读读说的话。

听到大家读 呀，
老师想和大家一起读
。
老师读黑，
你们读蓝。
咱们来试试看。< br>
谁愿意和我来合作
，读一读。来小蝌蚪，谁想当水泡泡，其他同学当水珠好
吗 。

这样读有意思吗，
同桌两个
，一个读蓝，一个读黑，同桌试试看。


读完的同学用端正的坐姿告诉老师。
瞧，
最喜欢你们这样端正的坐姿，
眼睛< br>亮亮的，耳朵竖起来，一看就知道你们特别会学习语文。


同学们仔细看，< br>老师有一个小问题：
小蝌蚪在说话的时候为什么要用我，
水
泡也说我，而这一串 水珠说我们。谁能帮我解决这个问题呢？

孩子们，
我、
你、
大家，
很多人可以叫我们；
除了我们还可以说你们、
他们；
台下那么多听课老师，我 们可以称呼他们：老师们；我称呼你们：同学们。

“
们
”这个字读起来。要读的又轻又短，来跟老师读一个试试，我们……

瞧，这样读起来多动听啊。


要想把它写对
写好看
啊，可得仔细观察，看大屏幕。

同学们坐的多 端正啊，看田字格中的“们”
，
结构
？这样的字写起来要从左
到右。来咱们一 起先来
书空
他的笔顺。——这个笔顺就对了。

要想写好看，还要注意什么呢 ？咱们来看它的两部分，左边是，右面是，仔
细看看他们的胖瘦有什么区别。
请你来说——人瘦 一点、
门胖一点，
这叫
左窄右
宽
。你的发现多重要呀！

来看这个
点和左边撇位置
有什么不一样呢？——比单人旁的起笔要低。
我们再来看看这里边有
三道竖
：第一道竖，第二道竖，横折里边还有竖。这
三道竖 都要站的又正又直，这个字才能写好看。

来
伸出手和老师一起
，
把 它写在田字格当中：
第一笔撇，
要从左上格的上方
起笔，穿过横中线，竖要在撇的中间 往下一点的地方开始起笔、顿笔、收。点的
起笔要比撇低一点，
写在竖中线上，
们的第 二笔竖要写在左格里，
收笔的位置要
比单人旁高一点，横折勾，可重要了，来看，横要短，顿笔 向下折，折要写的又
正又直，轻轻顿笔轻轻收，写的和左面差不多高。

现在你会写了 吗？相信同学们也能写的很漂亮。
把课本翻到八十六页，
左手
按书右手拿笔。举起你的 小手让我看看：
老大老二对对齐，中间留有小缝隙，老
三垫在笔下面，
老四老五藏里面 ，
做好了吗？来左手按书右手执笔头正肩开腰直
足安。脚平放在地上。注意一拳一尺和一寸，描两个仿写一个。只写们这个字。

眼睛离桌子一尺远，再远一点。


刚才我看到大家都写字特别认真，
也注意到了这几点：
左窄右宽，
写好点和< br>竖。相信咱们越练越好，以后呀，每位同学都能当书法家。


把笔放下，课上的这儿有点儿累了吧小雨点看大家写字写的这么认真，
又认
识了那么多字，就
送给大家一首好听的歌曲
，我们一起来听一听吧。


大家真棒，哎呀，小雨 沙沙。小雨觉得同学们特别可爱，于是就从天空中降
落到我们这里来。
小青蛙看到雨中的景色那 么美，
看到同学们学语文学的这么开
心，于是呀，他就想写一首优美的诗来赞扬大家。

瞧，
谁来帮忙了？
小蝌蚪来帮忙，
要当什么呢？
这就是小逗号儿。< br>一起叫名
字。
师领读——哎呀我就奇怪了，
你说这个小蝌蚪呀，
她怎么 就偏偏愿意当小逗
号？
仔细观察他们两个，你发现了什么？你说。——瞧，你有一双明亮的眼睛 。

是呀，怪不得小蝌蚪这样说。
“我要给你当个小逗号”

谁来当 小蝌蚪自己读一读——最了解自己的特点——乐于助人的小蝌蚪—
—热情帮忙——一起读。

小蝌蚪来帮忙了，水泡泡和小水珠也不甘示弱，他们都来了，赶快读读他
们的话。
< br>你能在上面的句子中
找到小句号
吗？哪一个是？什么样子？——小圆圈，
是他？看孩子们，
通过小蝌蚪、
水泡泡和小水珠的帮忙呀，
我们认识了他叫——他< br>是—还有小水珠来要当，来一起叫他们的名字。——加深一下印象，再来一次。

他们呢，
可跑到青蛙的诗里面去了，
你看我就能找出其中的一个小逗号，
我
还把他
圈出来
呢，
你能找出他们来吗？来，
找到诗歌的最后一小节，
找到青蛙的
诗。也像老师这样把小逗号、小句号圈一圈。

抬头看，
和老师 画的一样吗，
这个是——这个是——这个是——最后还有一
个省略号呢。画完了没有？改完了， 把手里的笔放下，坐端正。


哎呀，一开始呀，青蛙的诗其实就写出来了，你看：呱……

有了小逗号和小句号儿的 帮忙，
青蛙的诗变成了这个样子，
你们再听：
呱……

哪个听起来更 舒服一些？
第二个。
是啊，
咱们就看着青蛙的诗，
注意小逗号
和小句 号，一起读一读青蛙的诗。

瞧，小逗号和小句号可不一样：小逗号带尾巴，句子停顿需要他。 小句号小
圆圈，用它表示话说完。瞧，小逗号和小句号停顿也不一样
，自己读青蛙的诗试
试看。

有了小逗号和小句号的帮忙呀，青蛙的诗读起来既有节奏感又好听，是不
是？


今天，真的下雨了，小雨就飘落在我们周围。在这首青蛙写诗的诗歌里，美
的不止有 不仅有青蛙的诗，不仅有这片美丽的池塘，还有来帮助他的朋友们呢，
就让我们一起
伴随着优美 的音乐，美美的读读这首小诗吧
，眼睛看大屏幕。


我觉得呀，
在 这堂课上优美的不仅是这首小诗，
还有你们美美的朗读声。
课
下呢，
把这首小 诗歌读给爸爸妈妈听，
相信他们最喜欢听你们优美的读书声了。
好吗，来这节课上到这儿，下课 。

《青蛙写诗》学情分析


一年级的学生要掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首；
能按笔
顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。诵读儿
歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言
的优美。

在本节课的教学中，
学生可能遇到困难是很难把握标点符号的使
用，逗号、句话、省略号。产 生这困难的原因是学生初次接触标点符
号，对标点符号理解及运用不够熟练。要解决这困难，就要通过教 师
的讲解和学生的体会。
所以在教学时，
教师应该充分做好课前的准备，
通过 多媒体直观出示青蛙的诗，
从而更好地为上课服务，
使学生感受
到标点符号带来的节奏 美、
韵律美。
课堂上，
要反复训练学生的朗读。

《青蛙写诗》效果分析

分析本课教学，较好做到了以下几点：

一、落实主体，唤起主动参与。

学生是学习的主人。教学中，我积极引导学生读文， 利用表演让
课堂成为学生展示才能，获得成长的舞台，它们自然愿学、乐学。课