打瘦腿针有用吗小班表演游戏教案大全

2021年2月1日发(作者：痛风的治疗方法)
小班表演游戏教案大全


【篇一：幼儿园小班表演游戏计划】


幼儿园小班表演游戏计划


一
.
活动目的
:

1.
激发幼儿参与表演游戏的兴趣。

2.
初步进行表演
,
熟练掌握故事中的角色对话
,
并 能大胆地用动作进
行表演。


二
.
活动准备
:
三只羊
(
大羊、中羊、小羊
)
的头饰若干
,
大灰 狼头饰若
干。


三
.
活动过程
:

1.
师出示小羊头饰
,
激发幼儿说出故事的名字及主要内容。

师
:
这是
谁
?
我们在哪个故事里见过它
?


里面还有谁
?


故事里说了一件什么事
?

2.
师小结
:
三 只羊上山去吃草
,
碰到了大灰狼
,
小羊用角顶
,
中羊和大羊
一起用头撞
,
一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

3.
师幼一同完整讲述故事一遍
,
引导幼儿边说故事边进行表演。


师
: (1)
小羊是怎么跑的
?
大灰狼怎么问
?
小 羊是怎么回答的
? (
引导幼
儿做出小羊
“
的笃的笃
”< br>跑的动作
,
并模仿大灰狼的声音和动作
)

(2)
中 羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导
幼儿做出中羊
“
踢托踢托
”
跑的动作）

(3)
小羊和中羊碰到大羊
,
它 们是怎么说的
?
大羊怎么说
? (
模仿小羊中
羊害怕的样子及大羊< br>“
笛度笛度
”
跑的动作
)

(4)
三只羊 一起上山
,
大灰狼怎么问
?
它们是怎么回答的
?

(5)
与大灰狼打斗
,
小羊怎么做
?
中羊和大羊怎么做
?< br>最后结果怎么样
了
?

4.
分组进行表演
,
师将头饰事先放中间
,
幼儿自由取放。
< br>师
:
小朋友到
中间去拿头饰
,
你想当什么小动物
,< br>你就拿什么头饰
,
一人拿一个以后戴
在头上
,
然后按椅子上的 小动物
,
找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。


接下来我们每个小朋友都来


当故事里的山羊
,
我们一起 把故事演一遍
,
小朋友要注意想
,
看看自己
演的小动物应该是怎样的
?(
引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑
)

5.
师扮演大灰狼
,
师幼一同进行表演。
(2
遍
)


师
:
小朋友要注意听
,
当轮到你的时候
,你就做动作走出来
,
看要怎么做
?

鼓励幼儿大胆用语言进行表达
,
并能做出相应的动作来
.

6.
请个别幼儿上来扮演大灰狼
,
师参与到其中知道幼儿进行表演
.(< br>多
次进行
)

【篇二：小班表演游戏活动反思】



小班表演游戏活动反思


一、活动目标：

1
、能运用语气、动作、表情表现角色特征，并完整地进行表演。

2
、会复述主要角色的对话，发展幼儿的语言表达能力。

3
、初步培养幼儿认真大胆表演的好习惯，培养幼儿的想象力和创造
力。


二、活动准备：

1
、知识准备：幼儿已熟悉故事内容《下雨的时候》、《小兔乖乖》

2
、物质准备：


《下雨的时候》：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子
若干。

《小兔乖乖》：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、
大树等头饰、道具两份。


三、活动过程：


（一）出示《小兔乖乖》头饰，引出故事。

1
、出示的头饰可以表演什么故事？

2
、师生共同回忆上次游戏情况，巩 固个别角色的对话、出场顺序及
语气、动作、表情特征。


（二）出示《下雨的时候》的头饰，交代任务。

1
、今天老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？

2
、巩固《下雨的时候》个别角色的出场顺序、角色的语气、动作、
表情特征。


（三）提出游戏要求。

1
、游戏时如果发现同一组的小朋友不 会表演，同一组的小朋友可以
帮助他，教他如何表演，如果小朋友也不会，再有礼貌的请教老师。

2
、听到琴声，请小朋友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找
到自己的位置。


（四）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。

1
、请各小组成员商量 要先表演哪个游戏，小组长汇总，教师适当协
调。（两个主题各两份头饰，有四个小组。）

2
、请小组成员内部协调要扮演角色，强调要轮流扮演角色。


（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。


重点指导幼儿协商分组，表现出所 扮演的角色的语气、动作和表情，
完整地进行表演。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。


（六）游戏结束，评价游戏情况。

1
、教师播放律动曲，并协助幼儿整理道具等游戏材料。

2
、评价
:
①利用照片，引导幼儿说说在游戏中的感受。


②表扬积极表演，在游戏中大胆表现的幼儿，及时鼓励能力较弱的
幼儿。

活动反思：


这节课是第二阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表
情表现《小

兔乖乖》中的角色。我们班的幼儿游戏水平参差不齐，
只有少部分幼儿知道完整的故事情节，并能完整 地表述角色对话。
而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我的肯定，
才会继续表 演下去。


活动过程中，我在回忆上一次的游戏情况这一环节中，提出上次游
戏中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，
这样表演好不好？接
< br>着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应该是什么感觉，要
用什么表情去表现，并做了生动 示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜
回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出
“
高 兴
”
，没有抓住
时机让幼儿说说，高兴的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，< br>我只提到
“
大灰狼去敲门时，说了什么？
”
没有结合我们班幼儿的游< br>戏水平再复述部分《小兔乖乖》的角色对话，以及角色出场顺序，
未能及时唤醒幼儿对故事的记忆 。却对《下雨的时候》做了较多的
复习，有些本末倒置。


提出要求后，进 行鼓励幼儿按意愿选择游戏主题，没有考虑到幼儿
的小组概念还不清晰（小组制是本周才开始采用的）， 导致分组秩
序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的游戏主
题、角色，直接让 幼儿去游戏。让幼儿没有目的性的游戏，甚至不
知道要表演什么角色。游戏过程中，没有重点指导《小兔 乖乖》，
倒是对《下雨的时候》关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。
场地问题，幼儿游 戏时互相干扰。在下次游戏中，会考虑将两组游
戏的场地分开。


最后，在 评价之前，有名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也
都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。 今后，我会让幼儿
“
先忍一下
”
，提升幼儿的规则意识。评价过程中，我请了 班主任帮