-尘肺病症状
第一周：愉快家庭教育有七招
给孩子一个选择
允许儿童按照自己的兴趣去做事，
如果你让孩子学芭蕾舞或练健美操，
两者中
自由 选其一的话，她做自己喜欢的东西会特别投入，不嫌辛苦的。
接受现在的他
孩子会按自己的速度发展、
成长。
如果，
你 爱把自己孩子与人家孩子相比的话，
容易让他产生错觉，如果他不如谁，就是一个失败者。逼迫不对，鼓 励有益。
发现隐藏的困难
如果发现孩子突然间不愿 意参加集体活动，或不愿做家庭作业了。你要耐心
询问，让他实话实说———被坏孩子欺负了，他不喜欢 他的老师等等。因人而异，有的孩子在安静的
房间里注意力最集中，有些却喜欢热闹的背景环境。如果你 的孩子不爱被独自关在自己的房间里，就
让他在餐桌上做功课吧。
向儿女说说自己工作的酸甜苦辣
每天下班回家后，
不妨与孩子讲 述自己工作中高兴或烦恼的事
情，以激发孩子的憧憬和热情，可能他会想：
“我努力工作的话， 会像妈妈一样成功。
”假如你的工作
乏味，没甚可“晒”
，也可以告诉孩子：如果你没 获得一定的资格或学历，就无法找到一份有趣的工
作。有的孩子不愿像父母那样生活，所以会激发他奋发 图强。
以理服小孩
如果孩子想放弃钢琴教育时，
你别 冲着他大喊大叫、
声嘶力竭地训斥他，
不如说出
想他继续练下去的理由，他有可能会回 心转意。即使他仍不同意，也给了他畅所欲言的机会。
赞扬和赏识
多给孩子赞扬和赏识，但表扬时要有的放矢，言之有物，他给你看他刚做完的某< br>个东西，你不是简单说句很好，而是说：
“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发 人
深省。
”或“你的音阶弹得非常流畅。
”等等。他感觉就不一样，下次会更努力，以 博得你的肯定。
明智的奖赏
不必给孩子许以大奖，当他们做得 好时，送点小礼物以资鼓励就行了。万一，他们
没能达到预定目标的话，也不必因此而愁眉苦脸。
第二周：如果孩子对你说谎，该怎么办？
孩子的世界充满着无穷无尽的想象，
但有时，
孩子往往无法将现实与想象彻底区分开来，
于是便产生谎言。有些谎言是孩子为了躲 避责怪编出来的，而有些谎言可能只是他们的想象而已。如
果你的孩子说谎，你该怎么办？美国《养育》 杂志为父母们提供了详实而有效的解决方案。
1
—
3
岁：孩子的第 一个谎言很可能在这个阶段出现，主要是否认自己做了某事，或为了得到某
物而说谎。
应对：父母不宜斥责，也不要逼孩子承认撒谎，应善意开导。
3
—
5
岁：这时的孩子常把想象 中的事物当成现实，这些被编造出来的谎言，更像是单纯的表演
或自己的一厢情愿。他可能会说自己认识 某个电视明星，或与一些卡通人物的奇特遭遇。
应对：如果孩子说了些你认为不着边际的话，
不要直接打破他的想象，
你甚至可以顺着他的思维，
和他一起构造一个美好的情景。
5
—12
岁：这阶段，孩子有时会因为考虑别人的感受或不想伤害别人而说谎，这意味着孩子有了
最初的社交意识。孩子还会因为达不到某种能力，不想使父母失望或被惩罚而撒谎。
应对：如果孩子说谎，不要以不让看电视或关进屋子作为惩罚。应找出孩子说谎的 原因，帮他面
对和克服困难。
12
—18
岁：孩子渐渐长大，他们可能不再愿意和父母分享生活细节，如果你寻根究底，他们就
会编出一些谎言敷衍。这是成长的标志。
应对：
父 母要给孩子自由的空间，
但要把握尺度。
如孩子经常因功课等说谎，
家长就要表达不满 。
有的孩子会因压力说谎，父母在帮他化解的同时，还要告诉他这不能成为说谎的理由，诚实对一个人< br>很重要。
第三周：孩子特长教育别走进误区（一）
目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都 希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项
或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎 接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力
为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、 舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。
由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：
其一
：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的， 有相当一部分是由家长
一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中 无数，报名参加特
长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但 收不到应有的
教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
其二
：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴 ，明天让孩子学美术，
过两天又让孩子改学书法。
不堪重负的孩子，
平时忙双休日也忙 ，
除了要完成学校布置的家庭作业外，
还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨 ：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即
回家
!
其三
：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好
耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没
有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着
孩子 去学，结果往往事与愿违。
第四周：孩子特长教育别走进误区（二）
要走出上述误区，应从以下两方面着手：
首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接 受
特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果
;同时，家长
还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部 分，特长教
育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，
家长不宜将其看得过重，
只能 将其看作对学校教育的一
种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。
其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方 ，在于它主要是培养孩子对某
些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给 予孩子足够的自由活动的
时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果 。
第五周：家庭教育最典型的
5
个误区
人父母或祖父母者（外祖父母 ）都爱自己的孩子或晚辈，古今中外，概莫能外。然而怎样爱、怎
样对子女或晚辈进行科学有效的教育和 培养，
则不是每个家庭都能做得好的。
由于主客观的种种复杂
原因，当前我国家庭教育 中出现了某些误区。主要表现是：
第一，
认为满足孩子的要求就是爱孩子，没有认识到儿童眼前快乐与长远幸福的相互关系。
第二，认为重视孩子的学习就是重视教育，不知道成才不一定成人，成人是成才的基础的道理。
第三，
认为学习就是学知识，
取得高分数就是学习好 的唯一标志，
不明白知识和智力的辩证关系，
更不了解情商比智商更重要的道理。
第四，认为说就是教育，认识不到在家庭教育中“言教、身教、情教” 结合的重要性，更不懂得
高素质的孩子需要有一个培养和训练的过程。因而把说教做为唯一的或主要方式 对子女进行教育。
第五，认为教育是学校的事，家庭只负责抚养。家庭教育中的盲目性、随意性普遍存在。
第六周：蹲下来和孩子说话
我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥：
“你 怎么连这都不知道。
”
“快点过来，听到没
有？！
”??这样的事在我自己身 上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语
调能体现自己的威严，能让孩子更听话 。可是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。
无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么 的时候，请试着蹲下来，
让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他， 然后和颜悦色地对孩
子说出你的要求。你是不是发现，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而 且还会更开心地
去执行你的“指示”
，而且完成得更快更出色呢？达到的是同样的甚至是更好的 效果，所不同的只是
你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的“命令”同样是执行的。这就是因为 你蹲下来了，你
用和蔼的口气和他说话。
第七周：孩子的自尊心和独立意识
保护孩子的自尊心
当着生人和外人的面教训孩子容易伤害孩子的自尊心。 其实，小孩子的领悟能力相当强，当你不
想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛 ，他就会明白的，完全没有必要大声
说出来。如果你还是不放心，也可以在出门前和孩子达成默契，就当 是你们之间的秘密：
“如果你看
见爸爸摇头，那就说明不能那么做；如果爸爸点头，那就是同意 了。
”
尊重孩子的独立意识
随着孩子逐渐长大，他的自主意识也会随之增长。当你喂他 吃饭时他说“我自己吃”
，当你帮他
穿衣时，他说“我自己穿”
，可能他会弄得满身是 饭，可能他会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击
他的兴致，而要信任他，鼓励他，给他学习的机会，否 则孩子将永远不会“长大”
。
第八周：游戏类的学习主题，让孩子在玩耍中学习
人人都说兴趣是最好的 老师，
那么培养孩子兴趣的最好方法就是游戏玩耍。
如何让孩
子在玩耍中就学习好了呢 ？这就要讲究方法了。
孩子爱玩爱耍是天性，也是孩子的特权。妈妈们不能剥夺，也不能压迫 。同时也包括
在学习过程中，
在游戏中妈妈们可以引导孩子进入各类角色，
包括些简单 的社会事物。
当
然具体的就要妈妈们自己想下哪些小游戏是孩子喜欢的，
怎么恰当的穿 插教育成份进去也
得妈妈们把握。
这是一个长期的投入，
不能立马见效，
然而 对于孩子的发展绝对是有利的，
让孩子在玩耍中学习。
第九周：巧对孩子的
讨价还价
“
妈妈 ，我再吃一块巧克力行不行嘛？
”
、
“
爸爸，我再看十分钟电视呗
~ ”
、
“
奶奶，我今天只上半
天幼儿园好不好？
”
??孩子慢 慢长大，渐渐开始跟父母谈条件，
“
讨价还价
”
。讨价还价可以增强孩
子的自主意识，
促进成长。
但是如果父母处理不当，
也会带来负面影响：
一 味妥协会让孩子变得自私、
骄纵；一味拒绝会让孩子变得怯懦、无主见。宝宝
“
讨价还 价
”
时，家长该怎么办呢？
1.
商订规则 。与孩子一起协商规则更能激发他遵守规则的主动性。家长要以通俗的语言告
诉他为什么制订这样的规则 ，为什么有些事不可以不能讨价还价。比如，家长与孩子共订规则
“
先洗
手，再吃饭< br>”
，这不可讨价还价，否则手上的细菌就会吃进嘴里，会生病。
2.
抓大放小。孩子讨价还价，家长不可一味妥协，也不可全部拒绝。重大原则性问题一定< br>要拒绝，不给孩子讨价还价的余地，比如，
“
晚上刷牙后不能吃东西
”
，这是个原则性问题，家长不要
做任何让步。对于非原则性问题，可以适当让步，给孩子一些自主的空间 。比如，
“
先收玩具，再看
动画片
”
，孩子央求先看动画片，再收拾 玩具，父母可以做适当让步，只要孩子能把玩具收拾好就行
了。
3
．态度一致。家长立场要坚定，前后态度要一致，不可情绪化，不能心情好时孩子讨价还
价 就让步了。孩子尝到甜头，就会察言观色，想方设法让家长妥协。
4< br>．做好
“
售后服务
”
。家长无论是拒绝还是妥协，都要向孩子讲清理由 ，让他明白其中的道
理。对于非原则性问题，家长做出让步后，还要督促到位，不可放任自流。比如孩子 央求先玩游戏，
再整理房间，家长在让步后还要督促孩子整理房间，落实到位。
第十周：学前以发展智力为主，不宜灌输过多知识
很多妈妈认为孩子学得越多越多，
其实不然。
经权威机构研究表明学龄前儿童不宜学
习过多知识和数字运算，一般熟悉一 到十的加减运算即可。
给孩子制定这样那样的学习计划反而会造成孩子思维的限定，
容易导致模式化的教育
格式。
这样对于孩子长期的教育来说的确是不相符合的，
虽然短 期内可能会让自己的孩子
会比别人的要懂得多些，
学习反映要快点。
然而在思维上却限 定了孩子的发散，
不适合于
教育的长远打算，是不可取的，故学前幼儿应以发展智力为主，不宜 灌输过多知识。
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