夜交藤的功效与作用-尿道炎有哪些症状
中班认识数字
1
至
5
教案
【篇一:小班手指操认识数字
1-5
教学设计】
活动名称:手指操(小班)
活动目标:
1.
让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。
2.
锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。
3.
对
1
至
5
的数能够清楚地认识,并读出。
4.
养成自我保护手与讲卫生的好习惯。
活动准备:
对
1
至
5
相应的图片(毛毛虫,剪刀,叉子,小花猫,小花朵
.)
在
黑板上画出
5
物体的图像。
活动过程
:
师:导入
(
小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头
?)
小朋友:
5
根,
4
根
…
师: 有的小朋友说是
4
根,有的小朋友说是
5
根,那么它到底有几
根,小 朋友跟老师一起数一数,
1
,
2
,
3
,
4
,
5
,好,小朋友们数的
非常好,我们有五根手指头。
师:问小朋友一根手指头像什么?
小朋友的回答:像
1
,像粉笔,像毛毛。
师说:小朋友们回答的都很好,看看它软软的,爬来爬去,像不像
毛毛虫啊
?
小朋友回答:像,好,我们就把
1
比做游戏里面的毛毛虫。
师:那
我们的
2
根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀?
小朋友回答:像。
师:恩,大家回答的非常不错,
2
就比做是小剪 刀,理发店里老爷爷
呀,咔嚓咔嚓,就是小剪刀。
师:那么那个小朋友誰能起来告诉老师
3
像什么?
小朋友:
3
像叉子。
师:恩
xxx
小 朋友回答的真不错,小叉子我们吃饭的时候会用到的,
它有三个手指头。
师:四个手指头又像什么呢?
小朋友:像,小板凳。像小花猫的胡子。
师:恩,非常棒,小板凳有四个 小腿,小花猫有四根胡子,非常可
爱。我们就把
4
比做小花猫。
师:小朋友我们的一只手有五根手指头呢?
小朋友:有
5
根
师:好,非常好,我们有五根手指头。
5
像不像一朵小花?
小朋友:
像,恩,非常好,
5
像小花朵。
师: 现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏,老师说一句
小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着 老师做一做
:
1
根手指头呀,
1
根手指头呀,变呀变呀变成毛毛虫呀。
2
根手指头呀,
2
根手指头呀,变呀变呀变成小剪刀呀。
3
根手指头呀
3
根手指头呀,变呀变呀变成小叉子呀。
4
根手指头呀,
4
根手指头呀,变呀变呀变成小花猫呀。
5
根手指头呀,
5
根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。
好啦,请坐下,大家都表现的非常不错,回家以后我们可以跟自己
的
爸爸妈 妈爷爷奶奶一起玩这个手指操,可见呀我们的小手这么好,
可以玩有趣的游戏,所以呀,小朋友们一定要 爱护自己的手,养成
勤洗手,讲卫生的好习惯。
师
:
好啦,小朋友们我们的课就上到这里了,大家去操场玩吧。
活
动延伸
:
让小朋友学会保护好自己的
.
养成讲卫生的好习惯。
【篇二:中班 数学:认识数字
1
、
2
、
3
】
中班数学:认识数字
1
、
2
、
3
中班数学:认识数字
1
、
2
、
3
活动目标:
1
.认识数字
1
、
2
、
3
,理解它们表示的实际意义。
2
.能根据数字匹配相应数量的物体。
3
.能按照教师的要求进行操作和整理材料
活动准备:
1
.教学挂图(一)中的动物卡片:
1
只猫、
2
只兔、
3
只鸡;
1
~
3
数卡。
2
. 幼儿用书第
1
页
1
~
3
的数卡,小玩具(
2
组),幼儿用书第
20
页《认识数字
1
、
2
、
3
》以及第
5
页《数物拼版》的材料。
活动过程:
(一)感知
3
以内的数量并按相应树立排列卡片。
1
.教师出示动物卡片引导幼儿观察。
教师:卡片上有什么?每种动物有几只?
2
.引导幼儿按序排卡片。
教师:请小朋友按动物数量的多少给它们排队,最少的排在最前,
最多的排最后。
3
.师幼集体验证是否按数序排列卡片,并引导幼儿说一说卡片是怎
样排列的(1
只猫,
2
只兔,
3
只鸡)
( 评析:在这一环节中,孩子们对
3
以内数量感知的不错,卡片上
的不同数量的小动物一 眼就能看出其数量,也能按着从小到大的顺
序排列。)
(二)认识数字
1
、
2
、
3
。
1
.教师我们可以用数字几来表示1只猫呢?(在
1
、
2
、
3
、
4
几个
数字中让幼儿找出数字
1
)这是数字几?它像什 么?整理儿歌(
1
像
什么,
2
像什么。。。)
2
.教师逐一引导幼儿为2只兔、
3
只及匹配数字,并引导幼儿观察
数字
2
、
3
的字形。(方法同上)
(评析:现在孩子家 教也比较早,很多孩子在家里已经认识过
1
、
2
、
3
的数字 ,所以在这一环节中,孩子们能将数量和数字进行很好的匹
配,也能正确认出
1
、2
、
3
三个数字,还能正确的说出数字
1
、
2
、
3
像什么,并能正确匹配。在个别交流中,我特意请了对数字不是太
敏感的孩子来回 答,是出现了两三个宝宝不能正确辨认出数字,其
他孩子还是不错的。)
(三)理解数的实际意义
1
.教师:数字
1
除了可以 表示
1
只猫,还可以表示什么?数字
2
除了可以表示
2
只兔 ,还可以表示什么?数字
3
呢?
(评析:在理解数的实际意义 这一环节中,孩子们刚开始对这个问
题不理解,可能是第一次接触的缘故吧?不过当几个孩子回答后,< br>再加上我的引导和鼓励,孩子们慢慢的明白其中的意义了,就有越
来越多的孩子举起了手,对此, 我给予他们回答的机会,让每个举
手的孩子都来说一说,充分体现了孩子是学习的主人,体现了孩子学习的主体性。)
(四)幼儿分组操作。
1
.第一、二组,给数卡排队,匹配实物。
教师:请小朋友把数卡按顺 序插在分类盒上,再给数卡送小玩具,
数字是几就送几个小玩具。
2
.第三组,看数字摆积木。
教师:数字是几,就在下面的空格里摆上几个积木。
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