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怎样让孩子养成检查作业的好习惯?
怎样让孩子养成检查作业的好习惯?
作业或考试检查是十分必要的 ,并不是可有可无的事情!检
查不是学习负担,而是提高学习效率的保证。其实,
“检查”这< br>个行为是贯穿我们人类行为的各个环节的,
人们时刻都在做着不
同的检查,只是我们不大 注意罢了。比如“骑自行车”就是一个
不断检查平衡的过程,
孩子在做作业的时候,
为 什么经常会用橡
皮擦,
就是因为他忽然发现自己写错了,
就赶紧把它改掉了,
这
实际也是检查。这样的检查已经成为一种不自觉的行为和意识
了。
怎样才能使孩子在 作业或练习后自觉进行检查呢,
怎样才能
让自觉检查成为孩子的习惯呢?今天就和大家探讨一下 这个问
题!
原因分析
孩子不爱检查作业,有以下三种原因:
一是不会检查
。
因此你要耐 心地教会孩子检查的方法。
很多学生
在检查题目时就是机械地看几遍,走马观花,一目十行。表 面上
好象在看题,
但实质上学生似乎并没有动脑,
更没有看到他们动
笔去认真 验算,好像检查只是一种应付家长和教师的敷衍手段,
并没有达到我们理想中查错纠误的目的。
检查成了一种形式,
多
么可悲。
二是感觉不到检查的重要性
。父母可以通过讲故事的形式告诉孩
子养成检查作业的重要性。
三是尝不到检查的 甜头。
有时面对很多的作业,
不知从哪里检查
起,
而且总也检查不出错误来。
父母刚开始引导孩子检查作业时,
可以把要求降低,
只要求孩子检查几道题。
孩子看到检查的任务
不重,就会认真检查。当孩子检查出错误来时,孩子就尝到了检
查出错误的 甜头,就会愿意继续检查。
四是有的父母总是喜欢帮助孩子检查,
这样做无形中培养 了孩子
的依赖心理,孩子以后就更不愿意检查了。
采取对策
一、明确检查目的,激发检查兴趣。
大部分孩子是因为不明确检查目 的是什么?有何重要性?就
把检查看成学习的一种负担。鲁迅先生曾经说过:
“没有兴趣的学习,
无异于一种苦役;
没有兴趣的地方,
就没有智慧和灵感。
”
兴趣是最好的老师,只有当孩子感到学得有用、学得有趣,才能
把主动参与的火把点燃;有了兴趣,孩 子才能以饱满的情绪、集
中的注意力、
活跃的思维状态参与到检验的过程中,
他们便不 会
觉得检验是一种负担了。
因此,
我们要先帮助孩子明确检查的目
的是什么,
让他们懂得生活中离不开检查。
爸爸妈妈可以和孩子
们说一说生活中的故事,
比如我们经常要填写资料,
每一次填写
完身份证号码,
都要反复检查好几遍,
如果填写错了将会造成很
大的麻烦。
然后
启发孩子想想还有什么时候会用到检查?孩子可
能会想到
1
、“期末考试时,我们要认真检查校名、姓名都写了 没有,不
然密封改卷就找不到自己的试卷了。”
2
、“每天上学之前要认真 检查一下书本都带齐了没有,不要忘
带了,要是忘带了语文书或其他书,会影响到听课。
3
、“如果全家去旅游,出发前就要检查清楚该准备的东西都带
齐了没有。
??
我们将枯燥的检查变为活生生地生活实例,使 孩子真切感受
到“检查”就在我们身边,明确了检查的目的是为了避免错误的
产生,
这 样就能激发他们自觉检验的意识,产生检查的兴趣。
俗话说
:“态度 决定一切”,
我们要让孩子充分认识到检查
的重要作用。爸爸妈妈们可以
利用业余时间 查找一些大到世界、
小到身边的由于粗心引起的严重后果的事例和科学家、
名人对待
科 学的严谨态度的小故事,
让孩子们明白检查的重要性,
端正学
习态度。家长也可以和孩 子们谈谈自己的切身体会和成功的经
验,
通过思想的碰撞、
心灵的交流进而激发孩子们 进行检查的内
在动力。
二、
交给孩子方法,
让孩子掌握检查的技能。
“授之以鱼,不如授之以渔”,要使学生养成良好的检验习
惯,就要使学生掌握检查的技能。
低年级的同学由于年龄小,
对各方面的把握往往做不到那么
全面 ,容易出现漏做题,看错题的情况。这时候可以让孩子再读
一遍题,再校对一下数字等等。
有的孩子的检查,就是将做好的题目读一遍,这对于一些理
解性的题目是没有帮 助的,如“一个被减数减去
7
,差是
2
,这
个数是几”在讲评这道题 时,分两个方面:
1.
你打算怎样做这道
题目?
(
被减数
=
差
+
减数
)2.
你会怎样检查?
(
用被减数
-
减数,
算
出来的得数与题目告诉我们的得数是否一样来检查
)
这 样从正反
两个方面进行训练,
提高了解题的正确性。
孩子们也了解了这样
的题 目该如何检查。所以检查习惯的培养离不开方法的指导。
只要在平时具体的题 例中结合介绍这些题目的检查方法,会
让孩子拨开不会检查的浓浓迷雾,找到适合自己的方法。
三、表扬激励,增强自信心。
从心理学角度 讲,
自信心是一种性格特征,
是获得成功的重
要心理品质。在课堂教学过程中,通过激 励性评价的运用,可以
使学生获得成功的体验,增强自信心。
表扬 激励法,
即对于每次作业认真完成并自觉检验后,
孩子
如果全部正确就要给予表扬、< br>奖励
(
家长可以在家自制一张表格,
如果孩子这一天作业完成检查好了又全对,
就给孩子在格子里画
上一个笑脸,
一周下来累计笑脸数量,
达到一定的数量后 可以获
得一本自己喜欢的书、去公园玩等奖励)。
四、家长要”狠下心来“,巩固检查习惯
在与家长的交 流中,
我发现有的家长也很为难:
一方面他们
知道检查是孩子作业的一部分,
但另一方面自愿不自愿地却承担
的检查的任务。主要有以下三种情况:
1
、
因为孩子们做完作业后一副大事告成,
拍拍屁股要走的架势,
要孩子检查,孩子就推说 检查过了没有错误,于是家长想算了,
就帮孩子们检查吧,检查完后告诉他们哪里错了。
2
、
有的孩子动作比较拖拉,
等他完成作业已经到了睡觉的时间,
家长不 忍心再浪费时间,所以检查的工作就自愿代劳了。
3
、有的家长是陪着孩子做作业的 ,一边孩子做发生了的错误,
家长一边忍不住就告诉孩子有错了让他们订正,
达不到孩子自己< br>检出错误的目的。
所以,
家长狠下心来培养学生的检查习惯是十
分必要的。
帮助孩子养成检查的习惯分阶段进行,
对待孩子要
“耐心”
。
1
、初级阶段,
也就是最开始时,不仅要让孩子明确检查的意义,
家长还应和孩子 共同检查作业中的错误,
并给孩子指出错误的地
方,
逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和 信心。
有一点特别要求注
意的是,在开始培养“检查”这个习惯的时候,家长应该和孩子
一起对作业做检查。
2
、中级阶段
,可以指出一些错误的地方,但同时还 留些空白尽
量让孩子自己发现。再后来,告诉孩子有几处错误就可以了,让
孩子自己去发现。< br>
3
、高级阶段,
只告诉孩子有错误即可,直到孩子自己全部发现
为止 ,要强调的是,如果自己没有发现并全部改正,不能进行下
一步的作业。
< br>必要的奖惩。
当孩子检查出错误后,可以给予一定的奖励。
而当孩子检查不出错误时,< br>家长也要能狠下心来,
让其多检查几
次,
如果还是检查不出就要提出一定的惩罚 ,
如取消某些物质享
受等。
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