美国快高幼儿园大班主题教案家

2021年2月1日发(作者：羊癫疯症状)

幼儿园大班主题教案家


1
、欣赏诗歌，感受诗歌的意 境美，理解诗歌所表达的“家”
的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感！


2
、

结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知
识经验 ，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言
表达能力。

活动准备：

钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园
等背 景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背
景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片
活动过程：

一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范
围等知识经验。

师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些
谁呢？

（说说动物名称）

师：你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动
物，把它送回家。（操作活动送小动物回家：教师在周围的桌子
上放了许多篮子，里面有各种小动物的 图片，请幼儿根据它们的
生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极
的图片 上

）

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师：有一种小动物珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家
呢？ 小朋友怎么就把我放下了？（幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森
林里）你们知道我的家在哪里吗？幼儿集体： 是在大海里的！
师：好请一位小朋友把它送回家。

师：在你们的帮助下，小动物们都 回到了属于自己的家，他
们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有
关的诗 歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？

二、欣赏诗歌，理解家的含义

1
、结合音乐欣赏诗歌，提问：

你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼 的家在哪里呢？幼儿
一：在大海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。

幼儿二： 我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，
不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么 样的，非
常冰冷，所以说是冰冷的南极。

幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的
呢？

幼儿三：很大，很大。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的
家。

幼儿三：什么叫“一望无际啊？”

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师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以 说是“一望无
际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无
际”的呢？

其他幼儿：大海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望
无际的大海，一望无际的草原，一望 无际的群山，一望无际的田
野……

师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后， 请你们来说
说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆 驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

2
、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：

为什么说
---
是
---
的家呢？

幼儿一：因为 鲸鱼离开大海就会死的。师：对，最适合动物
生存的环境可以说是它们的家。

幼儿二：因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师：是啊，家
里有丰富的食物。

幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生
我们、养我们的地方就是我们的家。

幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗？幼儿
四点点头。师：它想到别的地方 去吗？幼儿四：不想。师：对，
动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉！

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：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活
动的区域和有它们喜欢 的食物的地方，都能让它快乐，给它家的
温暖，让它有家的感觉！

三、创编诗歌：

你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的？幼儿一：
绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家 ，对吗？（幼儿一
点点头）

幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的 呢？
幼儿二：很美丽的！师：我们可以说什么样的花园？幼儿二：美
丽的花园。师：是谁的家？ 幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好！

师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它 在家
里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有
动物的、有背景的图画纸， 在上面画出小动物或者是小动物的
家，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。（教师
提供有三种层次的图画纸）

1
、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内
容）

2
、

将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励
幼儿说说自己创编的诗

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< br>句，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现，
幼儿习惯于运用“…的家在…的地方” 的句式，不符合诗歌原有
的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

师：我 们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车
厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第 一节车厢，
“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节
跟着一节。

3
、

幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的
先后顺序说说自己创编
的成果。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指
导。（在实际运用中发现一个接一个说的 形式较为死板，可以改
为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍
弱的幼儿 积累经验。）

重点指导过的有：

幼儿一：大大的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的
地方吗？幼儿一点
头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，
那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一 想，可以怎样说？教师
和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家！师：太棒了！

幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对牲畜的家有各
种不同的说法，例

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< br>如：鸟的家叫“鸟巢”；养鸡的地方叫“鸡棚”；养蜜蜂的
木箱叫“蜂箱”；马晚上睡觉的地方叫 “马厩”；蚂蚁的家叫
“蚁穴”；猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应
该怎样说 呢？幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好！

对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以
拓展，启发幼儿结
合自己其它感知觉的体验加以描述。例如：启发说“绿绿的
草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上 的感觉怎么样？”（结
合触觉感受）“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样
的草地？ ”“柔软的草地”。

四、

延伸：

师：每种小动物都有 属于自己的家，我们每个小朋友也都有
不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀？

幼儿：是大自然，是地球！

师 ：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在
这首诗的最后，（出示教师画的图片：一双手捧 着一个蓝色的地
球）就是“地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！”让我们
一起努力，来做 保护地球的小卫士，好吗？

附：诗歌家

广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，

一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，

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美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它！

启示与思考：

一、发现幼儿知识缺口，随机加以丰富，帮助幼儿拓展生活
知识经验。

二、运用绘画的方式，为幼儿创编诗句奠定了创作基础并提
供直观的创作依据。

三、抓住重难点，有目的地进行指导，结合生动的比喻，帮
助幼儿理解和掌握。

[
幼儿园大班主题教案]“神秘非非”

一、主题选定

去 冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在
全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大 的变
化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，
终于有一天，陈可小朋友问 我：“焦老师，我们的玩具怎么都被
泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个< br>问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园
呢？”“老师，我们怎么每天早上来 都要泡手呢？”“老师，我
在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可”这时的
我突 然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而
且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深 入的探讨也是很有
价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”
就这样诞生了 。

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二、活动理念

在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础
上， 我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理
论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行 了创造性地探究。
在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的
教育因素相结 合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活
动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适 应的游戏
环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在
“玩中学，学中玩”的教 育目的。

三、活动结构图

神秘
SARS--
神秘非非

系列活动一：非非大
王

主题名称

活动内容

建议目标

活动准备

实施策略

调查阶段

神秘非非来了

与父母共同收集有关
SARS< br>的资料师生共同布置
SARS
宣传栏观看有关
SARS
的影像资料
丰富幼儿知识经验，激发
幼儿的

探索欲望家园互动，创设与主题适应的环境

材料准备：
和爸爸妈妈共同收集 一切有关
SARS
的报刊或影像资料人体模型及
正常人肺部
X
光片蜡 烛和空瓶及已有知识经验准备通过父母的讲
解和

媒体的宣传，让孩子们对
S ARS
病毒建立初步的了解环境准
备：将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装订成 册
以供幼儿日常随时翻阅

资源利用：社会媒体资源利用：通过媒体
对
SARS
进行

广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验家庭资源利
用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩 子共同讨
论有关
SARS
的话题幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员
（ 厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家
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园合作：请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活
中注意培养孩子
良好的生活为生习惯环境创设：创设与主题相适
应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解< br>SARS
创设
SARS
宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时 翻阅观
察：关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真
正贯彻落实到每一个孩子 身上。展示：通过情景表演的方式，进
一步巩固孩子们对
SARS
的了解

经验建构阶段

我与非非

绘画
SRAS
病毒游戏 ：找非非探究活动：会呼吸的肺探究活动：我们身
体里的秘密谈话活动：它们并不可怕探究活动：
SARS
我不怕你调
查活动：身边的人怎样预防
SARS
的
初步了解、认识
SARS
的主要
病征及其防治方法激发幼儿关注周围人、事、物的 兴趣

表征体验
阶段

从我做起

情景表演：非非 来了，从我做起户外活动：多运
动，防非典生活活动：做个讲卫生的好孩子儿歌：卫生拍手歌集
体活动：全园大扫除

了解必要的预防保健知
,
教幼儿懂得如何保
护自己

小小宣传员

向小班弟弟妹妹宣传有关防
SARS
的

信息向
家庭社区宣传有关防
SARS
的信息

体验创造与成功的喜悦

我不怕

歌曲：阳光总在风雨后情景短剧：抢救疑似非典病人生成活动：
非非医院

培养幼儿勇敢乐观的生活态度

神秘
SARS--
神秘非非列
活动二：非非医院

主题名称

活动内容

建议目标

活动准备

实施
策略

调查阶段

可爱的白衣天使

请家属中的医护工作者拍摄下医
院里医护人员的工作情况观 看一线医护人员救治非典病人工作情
况的录像带

认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医
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