非步幼儿园大班社会活动方案

2021年2月1日发(作者：王芳妮)
幼儿园大班社会活动方案



幼儿园大班社会活动方案
1

了解中秋节的来历和有关习俗；体验分享、团结祥和的欢乐。



活动准备


月饼，各种水果。


活动过程

1
、环境创设。和幼儿一起布置中秋的大型壁画，其中有 月亮的
变化、宫灯，月亮的传说故事。

2
、讲有关中秋节的传说。强调中秋节是丰收节，团圆节。

3
、“团团圆圆过中秋”。摆上月饼和水果，师生一起品尝。

4
、 请幼儿晚上与家人一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮
的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗 。

5
、谈话：“我家怎样过中秋”。把父母讲的故事或诗歌告诉大
家。还可开展想象性谈话：“神密的月亮”等。

6
、表演游戏：“到嫦娥姑 姑家做客”。幼儿自愿分组，商讨怎
样表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航员等）
。制 作道具，
进行表演。其余幼儿当观众。互相轮换。


活动建议

1
、此活动可结合自然领域的活动进行。如在节前节后安 排观察
月亮、绘制“月亮变化册”等。

2
、此活动为系列活动，分 多次进行。小班可只进行前几个活动。
各班也可增加部分美工和数学活动，
如用泥土或橡皮泥制 做月饼、
水
果等。

3
、有条件的幼儿园，最好在月亮升起 的时候用天文望远镜观察
月亮或是月光下举世闻名行“中秋月光联欢会”，
教师配乐为幼儿讲< br>月亮的传说，讲太空人登月球，大家品尝月饼、水果，赏月，举办化
装舞会（小朋友扮演嫦娥、小 白兔……）
。


幼儿园大班社会活动方案
2

一、活动名称：
《我们都来做元宵》


二、活动目标：


激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，
体验 大家一起庆祝节日、
分
享劳动成果的快乐。


指导幼儿学习 用团、捏、滚等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵
的、过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。


引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。


三、活动准备：


做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。


教师、家长、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。


告知家长此活动的意义，可邀请家长参加。


四、活动过程：

n
开始部分：


教师向孩子讲述故事《元宵的来历》
，并提出有关问题。

n
基本部分：


教师和幼儿共同将自己收集到的关于元宵节民间习俗、
元宵的来
历、品种等内容介绍给大家。


幼儿尝试做元宵。 首先，引导幼儿猜想：元宵是怎么做成的？重
点讨论并总结：
怎样把元宵做成圆的？然后，引导幼儿尝试用自己讨
论的方法制作元宵，
重点引导幼儿用团和滚的方法将元宵做圆，感知
元宵的滚动。


分组煮元宵。教师引导幼儿观察元宵从沉到 浮及从小到大的变
化，鼓励幼儿思考并探究；
在煮元宵的过程中，元宵有什么变化？为
什么元宵刚开始是沉下去的，后来就浮上来呢？


大家一起吃元宵。
可邀请家长、
幼儿园其他班的小朋友共同吃元
宵，分享劳动成果。

n
结束部分：
引导孩子用泥做元宵，
并且让他们说出元宵的基本
做法。


五、活动延伸：


回家把做法交给家长做，并说出元宵的来历。


幼儿园大班社会活动方案
3

活动目标
:
1
、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或
对已分的两类物品再次分类。< br>
2
、提高多角度思考问题的能力。


活动准备
:
1
、
参照幼儿活动材料第四册第
6< br>页上的图样，
绘制
12
张实物卡
片，制作成贴绒或磁性教具。

2
、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上标签，如：饮料
（
2
元）
，牛奶（
3
元）
，洗洁精（
3
元）……。活动 前将以上商品陈
列在一个货架上，并用布盖好。

3
、在活动前一日 ，请幼儿完成幼儿活动材料第四册第
6
页上的
操作任务。


活动过程
:

一、会飞和不会飞。

1< br>、我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要
请小朋友看一看是些什么东西，然后 把他们分成两个部分。

2
、教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类 ，并说明分
类的标准（会飞的和不会飞的）
。


二、天生的和人造的。

1
、这
12
张卡片还可以换一种分的办法。怎样分的呢？

2
、启发幼儿注意这些物体有的是天生的、有的是人们制造的，
按此标准重新进行分类。

3
、请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。


三、超市管理员。

1
、小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮
忙整理商品。

2
、揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？

3
、按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在
一起。

4
、幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。

5
、再按另一特 征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商
品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？
6
、请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。
（价格）

7
、全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。


幼儿园大班社会活动方案
4

班级
:
大三


科目：社会


执教人：聂秀艳


一、活动名称：
《我会整理》


二、活动目标：


激发幼儿参与劳动的兴趣。


使幼儿掌握整理的技巧，提高生活自理能力。


引导幼儿根据画面讲述。


三、活动准备：


幼儿用书：
《游戏以后》
。


教室中布置杂乱的环 境：散放的书、彩笔、画纸，书包旁乱放的
玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。< br>

四、活动过程：

n
开始部分：


讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。

n
基本部分：

1.
参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重
要性。

2.
请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每
到一处，就请幼儿说一说他的 整理方法。

3.
讨论：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法，如 笔
放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床
铺叠整齐，不乱扔垃圾， 用过的物品要放回原处等。

4.
看图讲述《游戏以后》
。引导幼 儿根据画面讲述，引导幼儿了
解在家中不及时整理，家里的心情也会很烦躁。


结束部分：请幼儿根据画面内容继续编故事，并将其画在背面。


活动延伸：


（
1
）请值日生运用整理的方法做好 值日，自己记录、评价值日
情况，做的好的可以给自己贴小红花。


（
2
）请幼儿在美工区设计提示整理的标志，悬挂、张贴在教室
内。
也可将设 计的标志张贴在幼儿园适合的地方，
以提醒全园的小朋
友遵守，增强爱幼儿园的情感。


幼儿园大班社会活动方案
5

活动目标：


知道中秋节是中国传统的节日，有赏月、吃月饼等习俗；

尝试
在泥团上用模具印花的方法表达月饼的花纹、图案。


活动准备：


各色手工纸、各色橡皮泥、记号笔、剪刀、废纸框等。


活动过程：


一、中秋到，道中秋


你知道中国特有的节日吗？


春节节、元宵节、清明节、端午节、中 秋节、敬老节、中秋节的
由来和有关传说和习俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。


吃月饼、赏月


中秋节的习俗很多，
形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无
限的热爱和对美好生活的向往。


二、看月饼，说月饼


说说月饼的不同


形状不同——


一般多见是圆形，还有方形，心形等等


花纹不同——


月饼上都有花纹，有的是图案，有的还有文字


馅儿不同——


豆沙、玫瑰、鲜肉……


制作方法不同（制作材料不同）——


冰激凌、冰皮、广式、苏式……


三、做月饼


讨论：我们可以用什么方法制作月饼


橡皮泥制作


剪剪画画……


重点介绍：


泥塑印花——在团好的泥团上用花片或模型轻轻压一下，
取出花
片、模型即可看到留下 的花纹。


四、自由结伴选择材料制作


观察幼儿制作情况，适时、适宜给予提示、示范等帮助。


五、介绍、展示自制的月饼。


幼儿园大班社会活动方案
6

设计意图：


六月，
大班幼儿即将从幼儿 园毕业进入小学，
这是他们成长过程
中的一个重要转折点。
家长、
教师以及周 围所有相关的人都在与他们
一起进行着入学前的准备，期望他们能顺利地适应小学生活。然而，
不管准备工作做得如何充分，孩子们仍然有各种不同程度的心理压
力。

一天、
班里的路路怯怯地对齐齐说：
“妈妈让我去很远的学校读
书，可是那里我一 个人也不认识，怎么办啊?”言语之中流露出深深
的焦虑和无奈。
听了路路的话我意识到，幼儿在面临上小学的问题时
心里并不轻松，他们背负的压力其实超过成人的想象。因此，深入了解幼儿的想法，
有效减轻他们的心理压力，
切实帮助他们做好入学前
的心理准备是 非常重要的。


为此，我想设计并组织一个活动，比较深入地关注幼儿的想法 ，
鼓励他们大胆说出自己的担心甚至害怕，让他们在宣泄中纾解压力，
同时讨论适应即将到来的 重大变化的种种方法，
以逐渐形成对上小学
的乐观态度。


绘本
《小阿力的大学校》
讲的是阿力在上小学前的种种担忧以及
上小学后的种种变化。 “小阿力要上学口罗
!
小阿力好兴奋，可是又
有一点点担心。万一在学校迷了路怎么办
?
万一交不到新朋友怎么
办……但是就像一只长大了必须离巢飞向广袤天空的小鸟一样 ，
小阿
力还是去上学了，
而且他发现学校其实是一个很有趣的地方……”这
样 的故事无疑能让孩子们与小阿力产生情感共鸣。
不过，
我在设计这
个活动时并没有采用 整个故事情节，
而是聚焦小阿力的担忧，
选取并
改编了其中主要的几幅画面，
以引导幼儿理解并愿意表述自己对入小
学的种种担忧，并由此引发幼儿讨论，让幼儿自己想办法解决问题 ，
然后通过分享交流由教师归纳梳理出应对问题的策略，
从而帮助幼儿
认识到自己的种 种担忧是可以通过相关策略来消除的。
而故事的结尾
描写的是小阿力入学后快乐美好的生活，< br>从而有效地引发了幼儿对人
小学的向往之情。


当然，仅仅通 过这样一个活动不可能解决孩子们所有担忧的问
题。我设计这个活动最主要的目的就是想让幼儿明白：有 担心、有困
难是很正常的事，
但要勇敢地说出来并努力寻求帮助，
不要藏在心里。同时也希望幼儿明白：
解决担忧和困难有很多方法，
所以不必过于害
怕。


目的：

1
．充分表达自己对上小学的种种担忧， 在尝试种种解决方法的
过程中产生积极乐观的入学心理。

2
．通过聆听、看视频、记录、交流等提升观察、倾听、分析和
表达能力。


准备：

1
．绘本《小阿力的大学校》部分画面的演示文稿，采访小 学老
师的录音，小学生做回家作业的视频。

2
．电子钟动画，黑板，三个哭脸、笑脸小标志，三张桌子，记
录纸笔。


过程：


一、

交流入学前的准备与担忧


师：马上就要上小学了，你们准备好了吗
?
都做了哪些准备
?

师：
你们在进小学之前还有没有担心的事情呢
?(
关注幼儿入学前
的 心理状况，梳理幼儿对入学的担忧。
)

师
(
小结
)
：
大家都为入小学做了很多准备工作，
但还是有那么多
的担忧。有的担心… …有的担心……还有的担心……(教师在梳理时
可将幼儿所说的担忧进行归类，如生活方面的、情感方面 的、学习方
面的等。
)

二、交流讨论解决担忧的方法

(
一
)
欣赏绘本《小阿力的大学校》前半部分，引出小阿力对入小< br>学的三个担心。

1
．引出绘本。


师：
有一个叫阿力的小朋友也马上要上小学了，
他也像你们一样
有许多担心的事情。 他有哪些担心呢
?
我们一起来看看。

2
．同时呈现三幅表现小阿力在担忧的图片，引导幼儿仔细观察
并进行合理推断。


师：你能看出小阿力在担心什么吗
?
是从哪里看出来的
?

●生活方面：找厕所
(
陌生的环境
)
。


●情感方面：交朋友
(
与以前的好朋友分开了，到了新环境，老师、同学都是陌生的
)
。


●学习方面：做作业
(
作业难、多，没有时间玩
)
。

(
二
)
交流讨论，尝试帮助阿力纾解担忧。

1
、提出活动规则。


师：
我在每张桌子上放了一张小阿力 的图片，
你们每人针对小阿
力的担忧，想想有效的解决方法，并把它记录下来，然后张贴到黑板
上。
我们用五分钟时间来做这件事
(
引导幼儿看电子钟
)
，
大家要抓紧
哦
!
2
、幼儿分组操作。
(
教师提示幼儿关注时间，并提醒幼儿用完文
具后放回原处等。
)
3
、请同组幼儿交流各自的办法。

(
三
)
交流汇总，分享解决担忧的方法。

1
．有关生活方面。

(1)
师：下面我们先请帮助小阿力解决有关 生活方面问题的这组
小朋友来介绍他们的方法。
(
每组推荐代表介绍，同组其他幼儿可 以