沈阳201医院男科幼儿中班音乐教案大全

2021年2月1日发(作者：足浴小姐)
幼儿中班音乐教案大全


【篇一：幼儿园中班音乐说课稿】


幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜


一、说教材


音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜
在的音乐素质和能 力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼
儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是 促进幼儿
全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让
幼儿在有趣的音乐活 动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。


中班幼儿活泼、好动，并且富于想象 ，他们喜欢唱歌，而且对音乐
已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们
能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴
趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并 学会用点头、拍手、跺脚等
动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。
在 音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能
参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重 复动作。


《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小
节，旋律、节奏完全重复。虽然全 部用重复的手法展开但是又不感
到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有
吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子
参与的热情，引起幼儿不自觉的动作 。


中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感
知必 须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感
知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋 律，理解歌曲内容，感
受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模
仿歌曲 中的各种角色。


二、说目标


活动的目标是教育活动 的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从
中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标 从认
知、技能、情感三方面制定：

1
、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做
拔萝卜的动作。

2
、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3
、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。


从活动目标出发， 我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲
中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能 模仿歌曲
中各个角色的行走动作。


三、说准备

1
、与《拔萝卜》内容相关的课件。


课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容 吸引幼儿的眼球，能把幼儿的
兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

2
、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。


头饰的运用是让幼儿积极参与歌 唱表演活动，明确自己扮演的角色，
激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。


四、说教法和学法


《幼儿园教育指导纲要》中指出：
“
教师应成为幼儿学习活动的支持
者、合作者、引导者
”
。活动中应力求形成合作探究式 的师生互动、
生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精
选了以下几种教 学方法：

1
、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激
幼儿的视觉，

用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2
、情 境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动
的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入 到情境之中，让幼儿在
具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，
激发幼 儿的兴趣，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，
我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以 整合。让幼儿在活动
中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快
乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，
教师的< br>“
表演
”
以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服
务。因此 ，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验
学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学 习，通过看一看、
听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演
歌曲。

五、说过程


（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。


播放课件，结合课件画 面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节
奏说出来编入到故事中。如：拔
|
萝卜、拔
|
萝卜，哎
|
哟哟，哎
|
哟哟，
哎
|哟

哎
|
哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：


（
1
）萝卜拔出来了吗？


（
2
）谁来帮忙拔萝卜了？


（
3
）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？


（
4
）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？


（
5
）谁最后一个来帮忙拔萝卜？


在这一环节中通过看 课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色
的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中 理解了
内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的
伏笔、奠定了坚实的基 础，


（二）学唱歌曲。

1
、出示课件中老伯伯在拔 萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝
卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）

2
、教师范唱第一段。


师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！


教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。


师：老公公是怎么拔萝卜的？


让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱 下面的几段歌词边带领
幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3
、分角色演唱。


将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一 个角色就请
哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。


（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

1
、分段练习表演


师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？


幼儿自由 模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个
别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总 结：老公公要弯着
腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。


师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。


带领幼儿扮演老公公进行表演歌 曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，
激发幼儿表演的兴趣。


按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。


（
1
）学演老婆婆的动作、语言、表情。
(
走路的动作、语速慢、语
调低)


（
2
）学演小弟弟的动作、语言、表情。
(蹦蹦跳跳走路，语调高
)


（
3
）学演小黄狗、小花 猫、小老鼠的动作、语言、表情。
(
动作、
叫声
)

2
、整体表演，巩固各角色的动作。


在分析每一个角色的形象特征之后， 带领幼儿完整的表演一遍，加
深对角色形象的巩固。


本环节是活动的难点 ，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，
而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象 都是幼
儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每
一个角色，除了再次让 他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准
确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好 地把
握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。


（四）分角色表演

1
、集体中分角色表演


教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：


（
1）各角色要大声应答
“
哎，来啦！
”
并在应答中，模仿该角色的走
路动作，站在前一角色的后面。


（
2
）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2
、自由结对分角色表演


请幼儿自由组合，
5
人一组， 互相商量分配角色，进行表演，表演
要求同上。

在这个环节中，充分发挥幼儿的自我 表现力和自主性。
先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对
表演，照顾 到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，
解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的 表演类型，大大
提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供
表现的机会。 尊重了每一位幼儿的选择。


（五）结束


师：老公公 、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起
用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。 那他们会用大萝
卜去干什么呢？

师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？


通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的
用处。


（六）活动延伸