阳痿的症状大班幼儿个案分析记录【三篇】

2021年1月31日发(作者：适应障碍)

大班幼儿个案分析记录【三篇】




大班幼儿个案分析记录【
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】




案例
1
：



教研活动：给我们一个固定的题目 语言《数小鸡》
，首先通过
小组讨论的形式集体讨论出两个教案，其次，由各个老师根据自己班级的实际情况选择教案在自己班级实施教学。我选择了教案
一：
1
、以图片的 形式，引导幼儿看图说话，这一环节主要是培养
孩子看图说话的能力和语言的完整表达能力。
2
、我以游戏的形式
帮助幼儿进一步理解儿歌的内容，因为游戏是幼儿园小班孩子比
较常 见并且非常喜欢的形式，
可以很好的调动孩子学习的兴趣。
3
、
我以情景表演 的形式来帮助孩子巩固儿歌，情景表演正好符合小
班幼儿的年龄特点。这样的一节课下来，孩子不但很好 的理解了
儿歌的内容，最重要的是孩子轻松快乐。



案例
2
：



开放性评价课堂研讨会：我们通过 对给定的课程进行评价分
析研讨。
（
1
）是大班语言活动《征友启事》
，这个活动主要是通过
让幼儿观察这两张《征友启事》
，让他们理解这两张《征友启事》所表达的征友条件的不同。还有是让幼儿通过故事，从而懂得与
人交往时不能对别人要求太高的道理 进行一系列的提问、回答、
讨论等张开的教学活动。通过对教师问题的设置如（发现理解型
提问 、选择判断型提问、创造型的提问，记忆型的提问等）还有
幼儿参与的情况，
幼儿回答问题的次 数来客观的评价一节课。
（
2
）
是中班泥工《杯子的畅想》
，这一活 动是改变了原有的评课方式，
从孩子的作品入手，来评价教师教的程度，看孩子能不能按照老
师 的提示来很好的在作品上表现出来，能表现呢，就说明老师的
引导是对的，有效的。



案例
3
：



走进名师应彩云：这个 活动是通过教师现场写教案，教师现
场讨论教案，
分析教材，
现场上课，
有专 家点评，
再次讨论上课。
最后，再由名师应彩云老师示范上这节课，进行对比讨论。在诗
歌课《春雨的声音》中，我看到了年轻的董老师是抓住了四个知
识点，在上课过程中也是按照四个要点 平均的分配时间，最后，
使得课堂进行的时间久，还有就是重点不突出。而应彩云老师，
是抓住 了这四个知识点中的一个以“声音的节奏”为主干，以春
雨落在不同东西上发出的声音为脉络，以游戏的 形式来吸引孩子
的目光，一步一步的进行到最后。



孩子的兴趣很高，教学的效果很好。



分析与反思：



1
、在课堂教学中，我们如何以孩子为主进行教学呢！我想，
这 是一个引起我思考的问题，
怎么让孩子能自主的学习呢！
首先，
在选材方面，选材是教 育后洞中最重要的，我们要根据幼儿的年
龄特点选择他们感兴趣的、
对孩子身心发展有帮助的内 容。
其次，
在教学方法上，要改变原来的旧方法、旧观念，要以孩子的主动
学为主，在 这个过程中教师是一个引导者，起辅助作用。最后，
在形式上，以孩子动手操作，和游戏的形式为主，让 孩子在操作
中去发现问题，并在教师引导下在操作自己解决问题。


2
、
教育者自身素质的提高。
古语说的好：
“要给孩子一杯水，
自己要有一桶水”
。
但是我觉得在现在这个知识科技高速发展的今
天，
自己要 有比一桶多得多的水才能满足孩子和好奇心，
求知欲。
所以说，作为一名教师，注重自身素质是 非常重要的，要多向有
经验的老师学习，
虚心学习。
平时多看书，
丰富自己的 知识储备。
多多学习先进的教学理念，这些都是提高课堂教学的有效方法。



3
、了解孩子的内心世界。作为一名教师我觉得没有事什么比
了解孩子更重 要的了，孩子的内心是世界你真的懂吗？他们真正
想要什么，我们懂吗？要很好的走进课堂，要走进孩子 的内心世
界，做到了解孩子，教孩子想学的，告诉孩子想知道的。这样才
能很好的实施课堂教学 。




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案例背景：



《神奇的动物》 孩子们非常喜欢。他们通过线描画的方式已
经表现过这一内容了。看见我把版画材料拿出来，他们就猜到 要
画神奇的动物。制作版画的兴奋劲马上表现出来。



案例：



活动一开始，我就和孩子们一起开始讨论起来。



一、交流创作的怪兽形象，探讨颜色与心情之间的联系。



前几 天我们一起创作出了各种各样神奇的怪兽，下面请小朋
友来说说看，你创作的怪兽它身体的哪一个部分本 领？看到有这
么大本领的……你是什么心情，那你想用什么颜色来表示这种心
情呢？



（孩子们是这样回答我的：



费梦婷：< br>“老师，我要画一个孔雀的尾巴，孔雀的尾巴很漂亮
的，要涂上五颜六色的颜色。
”


周晴昊：
“我要画狗熊的头，因为狗熊很厉害。它身体很重的（纠正是胖）
。我看见了，心理会很高兴，我要用红颜色。
”



楚楚：
“我要画小白兔的头，我喜欢小白兔，它很可爱。我画
白色，白色的 很漂亮。



孩子们各抒己见，都挺有道理的。能将自己的心情与颜色想< br>联系起来。不错！不过，从他们的话语中可以感受到对于绘画，
他们比较局限在“美“上面，对神 奇动物的神奇之处，想的不是
太多。
）



二、进一步熟悉版画制作的步骤和操作常规



师：你们画的这些 怪兽真的非常神奇，而且还会用各种颜色
来表示你们看到具有特殊本领的怪兽的身体的一部分。今天我们
又要来用版画的方式来表现你们创作的神奇的怪兽。



想想看我 们在制作版画的时候第一步要怎么做？（画形我们
已经好了）
第二步呢？
（制版，）
制版时我们可以用回形针别一下，
但还是要注意用手按住纸，不要让纸移动。第三步我们 又要做什
么了？（拓印）



在拓印取颜色的时候我们要注意什么 ？为什么？（会弄脏别
人的衣服）在洗毛笔的时候要怎么洗、怎么擦干呢？



（在我不断强调常规时，孩子们有些坐不住了，身体不断地
小扭动，眼神开始游离。 似乎都在对我说：
“我们不要听。
”可是
这些操作常规，
我又不得不讲。否则画地时候，
又要弄的不想样。
于是，我板起脸，强令孩子们把我的操作要求听完。）



三、幼儿绘画，教师辅导



1
、提醒幼儿在制版时要用手按住，不让纸移动。



2
、在刻版时，做到线条流畅，不要停顿。



3
、取颜料时要放在颜料盘中防止弄到他人身上……



四、活动评价



今天小朋友用版画画出了神奇的怪兽，也会用不 同的颜色来
表示不同的心情，以后我们再来用版画的方式画更多的画。



反思：



每一次的版画，我们总是不断地强调常规要求。虽然我 们觉
得讲的挺细的了，可是孩子们做的时候总是不尽我的意。怎样让
孩子们在制作时，将这些常 规内化为自觉行动呢？我思考了挺长
一段时间，决定下次不讲这些常规了，等版画制作完成以后，让他们自己来说说
“制作版画应注意什么？”
让孩子自己制定规则，
不是我们在教育 中经常提倡的吗？




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一、案例描述：



1
、我不想回家



下午接送时间到了，
家长来接送孩子了，
小想双手撑住下巴，
嘴巴 不听地嘟囔着：
“真不想回家，还是在幼儿园里好，一回家爸