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脉搏正常值幼儿语言活动个案跟踪记录

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-31 11:33

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2021年1月31日发(作者:麻痹性肠梗阻)
幼儿个案跟踪记录(语言活动)


莫薇

观察日期:
2011

9

--- -2012

7


幼儿姓名:吴志鹏



龄:
5
岁半——
6
岁半



级:大班

情况分析:

吴志鹏在同班 及同龄的幼儿中,其体、智、德、美等各方面均在中上水平,每次在课堂上,
都能看到他积极举手回答, 相比同班的其他幼儿,他特别想说,特别爱说;但是他用语言表达
所想时,逻辑思维能力一般,和大多数 的幼儿一样,要分几次补充才能够较完整和丰富地把所
想表达。如:他看见李四被张三推倒在地上,手被 蹭破皮渗血了;他会告诉老师:
“李四手这里
出血了,是张三推李四的,李四就跌在地上。”相对于其他幼儿,吴志鹏的语言能力在同班幼儿
的中上水平。但他言出之前没做思考,说话太快, 急着想把说的都说完,导致语言表达不够完
整,更谈不上词汇的丰富了。


学年总目标:

1
、通过创新思维课程的学习,
逐步培养其语言表达 的完整性,
丰富性,
从而进一步发展他
的语言表达能力;

2
、通过创新思维语言活动,发展他的创新思维能力。

第一阶段目标、措施:


在活动中针对幼儿积极回答的表现,鼓励表 扬的同时,要求他回答前先想一想,怎样才能
说得更完整,培养他的语言表达的完整性。

第二阶段目标、措施:


在培养他语言表达完整性的同时,逐步培养他语言表达的丰富性。

第三阶段目标、措施:

1
、进一步培养孩子语言表达的完整性、丰富性,发展他的语言表达能力。

2
、在语言活动中培养孩子的创新思维能力。


幼儿个案追踪记录



第一阶段:

2011

9

27
日)

现在孩子已经进入大班上学期,根据前两周对吴志鹏的观察,发现 他是个聪明,思维活跃
的孩子,与同龄的幼儿比较,其体、智、德、美等各方面均在中上水平,每次在课 堂上,都能
看到他积极举手回答,相比同班的其他幼儿,他特别想说,特别爱说;相对于其他幼儿,吴志
鹏的语言能力在同班幼儿的中上水平。他所存在的明显不足:言出之前想得不够,说话太快,
急 着想把说的都说完,导致语言表达不够完整,更谈不上词汇的丰富了。

今天活动的内容是《我会编》

我首先请了吴梓媾小朋友在集体面前说出她编的故事,
吴梓
媾是个性子较慢的人,她站在了集体面前,想了好一会儿,才开始讲故事,不料吴志鹏等得不
及了,站起 来打断了吴梓媾的讲述:
“老师,让我来说,我想好了,她还没想好??”


吴梓媾说完后,我请了吴志鹏说说他编的故事,吴志鹏显得非常的高兴和兴奋,他站起来
滔滔不绝的说 了起来,但由于他说得较快,思维跟不上,他只好一边重复前面的一句,一边想
着后面的内容。他整个故 事重复的地方太多。

课后,我和吴志鹏谈了一会。首先我表扬了他上课认真听讲,积极开动脑 筋思考,大胆回
答问题的举动;然后针对他打断吴梓媾讲故事这一行为,讲道理让他明白他的不礼貌之处 。对
于他的回答,我问他,为什么他整个故事重复的语句这么多,他憨笑地挠头说不知道,然后又
说是我后面还有,但是没想好??于是我告诉他,是因为他说话太快了,要求他回答前先想一
想,以后 可以把话说慢点,慢慢讲,就有时间一边讲,一边想了。



9

30
日)

这天下午思维班活动课,幼儿们 都很活跃,大家分小组讲述时,吴志鹏讲得滔滔不绝,和
他一个小组的孩子也听得津津有味,我在旁边也 听了,他还是说得快,好几次都重复着前面的
一句,也导致用了很多然后、然后??于是,我提醒他说慢 点,别急,说慢点。到了个别幼儿
在集体面前讲述时间,为了保持吴志鹏的积极性,我第一个请了吴志鹏 在集体面前讲述,并要
求他,说慢点,让别人听得更清楚。这次由于他在小组已经讲述了一次,而且他按 老师的要求
别急,慢慢说,他这次讲述讲得比在小组内好多了。


第一阶段小结:


吴志鹏是个聪明、思维活跃、接受能力较强的孩子 ,在老师的要求和帮助下,他能停一停,
想一想,并调整自己的讲话速度,从
9
30
日活动中的表现看出,他讲述的能力进步了,他语
言的完整性提高了。



第二阶段:

2012

3

6
日)

今天的活动是——游戏一《看图说话五角星法》
,幼儿在课 堂上带着疑问,带着好奇,认识
了和平时不一样的五角星——看图说话五角星。每一次提问,五角星的每 个角代表的含义,吴

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