李力群幼儿心理个案观察记录

2021年1月31日发(作者：陈珏)
幼儿心理个案观察记录


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一、个案情况介绍


邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强 的记忆力，学知识
很快。他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不
放手让孩 子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽
然都是机关工作人员，
但对孩子的教 育却顾及甚少，
对孩子缺乏必要
的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。


二、观察时间：
20xx
年
3
月< br>2
日——
3
月
31
日。


三、存在的问题。

1
、心理脆弱。


在幼儿园，
小朋友不小心碰了他，
就放声大哭
;
小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。

2
、自理能力差。


老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭
;
让他学着做值日，< br>他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。

3
、不会和小朋友交往。


在幼儿园，
和小朋友交往很 少，
不爱跟大家说话，
自己坐一边，
不肯参加班里的活动
;
大家玩玩 具，他想玩，却不敢跟大家在一起。


四、分析出现问题的原因。

1
、遗传因素。


据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕
羞，长大后就 改掉了原来的毛病。

2
、后天的教育环境。


老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他
自理能力差
;
再 加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不
知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙， 姥姥不在身边，
他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。


五、采取的措施。

1
、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻 炼的机会，给他自由
支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，
让孩子 多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。

2
、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。


由于邬意韬心理比较脆弱，
我在班中提议小朋友们不要吓唬他，
应该多帮助他。孩子们都非常有 爱心，经老师一提醒，和邬意韬开玩
笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。

3
、发扬其长处，树立其自信。


根据邬意韬记忆力非常好的条 件，平时在组织教育活动时，我
们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。

4
、教师给予个别指导。


由于邬意韬生活技能比较差，在平时 老师经常给予个别指导：
教他如何叠被子，如何做值日，如何自己的物品。


六、教育效果。


两个月以后，邬意韬有了明显的进步。

1
、他已不需要别人的 帮助，能自己叠被子，能心情愉快的做值
日，自理能力有了较明显的提高。

2
、他开始和小朋友交往，并学会了一定的交往技能。偶尔与小
朋友发生争执，
他也学 会了克制，
不再掉眼泪，
初步学会了与人合作。

3
、
能比较主动的参与到班级的各项活动中来，
做事不再缩手缩
脚，自信心有了明显提高。


看到孩子进步这么大，邬意韬的奶奶无比感激，我们也倍感欣
慰，
没有什么比孩子的进步更值得我们骄傲的了。
从中我更坚信了这
一点：没有教不好 的孩子，没有不会教的老师。只要你用心了，所有
的问题都将会迎刃而解。


嫉妒是一种原始情感
,
婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子
,
会哭闹。< br>大些
,
看到与自己亲近的大人疼爱别的孩子时
,
会情绪失落
,
甚至会跑
过去拉扯撕咬那个孩子
,
这就是早期的嫉妒。
上了幼儿园后
,
幼儿与同
伴的接触多了
,
进行比较的机会增多
,
要遭受更多嫉妒情感的折磨
,
嫉
妒的形式也随之发生变化
.
下面我们 摘取一些事例进行分析
:

事例一

幼儿园里，老师正进行每周一次的小红花评比。静静看到别的
小朋友陆续得到了奖励，自己却没有， 开始不高兴了。等到老师给成
成小红花时，他站起来，大声说：老师，成成不爱护玩具，还不好好
洗手，不要给他小红花。”