北京德尔康尼骨科医院-小儿提高免疫力的药
幼儿个案观察记录表
班级:
(
年龄段:小班
)
幼儿姓名
沈明乘
观察时间
性别
男
年龄
半
2010.9---- 2011.1
贯
观察者
3
岁
国籍、
籍
汉
何珍珍
幼儿 家庭
家里有爷爷奶奶、爸爸妈妈,还有保姆。但是平时爸爸妈妈都很忙。都
情况
幼儿基本
情况
是由爷爷奶奶照顾的。
顺顺是刚刚转入我 班的一名小朋友,算是我班的新生,但是也上幼
儿园半年了,因为爷爷奶奶比较溺爱,所以现在造成了以 自我为中心,
不合群,缺乏简单的沟通能力和交往能力,比较冲动,经常与小朋友发
生矛盾,每 天早上来幼儿园都要哭闹,比较粘妈妈。
幼儿健康
身体状况良好
状况
幼儿典型行
1.
过渡依恋妈妈,每天早上哭闹,要求老师一步不离陪在他旁边。
为
2.
动作没有控制,经常在教室里横冲直撞。
3.
不能接受老师的批评,有自虐的行为。
形成
刚刚转到新班,幼儿需要适应新的老师,同学以及新的环境,难免出现
原因
哭闹的情况,另外家庭的过于溺爱也使得顺顺对自己的行为不加控制,
肆意冲撞、哭闹,丝毫不管自己是 否影响到他人。
胡姬港湾幼儿园
第
页
教育总目标
一、
帮助幼儿尽快适应新班级,并让幼儿对教师产生依恋感;
二、以多种活动为契机,让幼儿明白在集体中应该遵守的基本规则,建
立初步的常规;
三、学会与别人友好相处,逐步懂得礼让和等待。
第
一
阶
段
目
标
与
措
施
目标:
一、适应新的班级环境,并让幼儿对教师产生依恋感
措施:
小班年龄段的孩子往往喜欢独自玩耍,不喜欢与人合作、分享,我们就
为他们准备了数量充足的 玩具让孩子们自由选择、尽情地玩耍。还鼓励
孩子把最喜欢的玩具带来,在自由活动时,孩子们可以玩自 己心爱的玩
具,在摆弄这些熟悉的玩具过程中,孩子的不安情绪也随之得到了放松。
同时,
在陌生的环境里,
幼儿最容易失去安全感,
教 师对孩子要象母
亲一样,细心、耐心地关心每一个孩子,让幼儿感到时时刻刻有老师存
在,使孩 子们在幼儿园里也能得到母亲般地关爱。比如恰当地向孩子表
示亲热:抱抱、摸摸、拉拉小手、拍拍脑袋 等;蹲下来同他轻轻地交谈、
热情地回答孩子的问题,用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿;我们还可以尽量满足孩子的合理要求,如孩子喜欢什么样的游戏,喜欢玩什么玩
具,能让他们做的事情,尽量 让他们去做,并在其行动中尽量能给予表
扬和鼓励,孩子一旦受到表扬,就会很高兴,很得意,孩子也会 顺从老
师的教育,服从老师提出的要求,这样让孩子逐渐将依恋家人的感情转
移到对教师的依恋 。
目标:
二、以多种活动为契机,让幼儿明确幼儿园集体生活的基本规则,
建立初步常规。
措施:
要不厌其烦地在活动中提醒幼儿遵守班级规则,并 跟他讲清楚道理,为
什么要这么做,为其树立榜样,表扬班级遵守规则的小朋友,让其明确
努力 的方向,并在其有点滴进步时给予肯定,争取家长的配合,与幼儿
园的教育方法、理念保持一致,增强教 育效果。
第
二
阶
段
目
标
与
措
施
胡姬港湾幼儿园
第
页
第
三
阶
段
目
标
与
措
施
目标:三、学会与别人友好相处,逐步懂得礼让和等待
措施:
从 排队、举手发言等环节做起,让幼儿明白不是每次都是自己第一,要
等的轮候,别人也要有机会当第一, 懂得礼让的小朋友可以得到大家的
喜爱,交到更多的好朋友。
效果反馈
第二、三、四
周
第一阶段
(
9
月
—
10
月中旬)
(一)
来园时,
顺顺紧紧抱住妈妈的脖子不肯放开,
还大声地哭着
直叫
“
我 要回家
”
。
反思:
顺顺对妈妈和家庭有很强的依恋性,
离 开亲人的怀抱进入陌
生的环境,自然产生了哭闹的情况。
(二)午餐中,顺顺呆呆坐着,一动不动,不肯自己进餐,要求老
师帮助自己进餐。
反思:顺顺急于得到老师的爱与照顾一伙的安全感。
第五、
六、七周
(三)
集体活动中,
老师要求小朋友举手发言,
顺顺总是开口就说,
从来不肯举手。
反思:
在家庭中,
顺顺是家人 照顾的唯一对象他所有的要求都被满
足,永远是第一,所以他不会等待和控制。
(四 )
在饭后的自由活动时,
顺顺在教室里快速奔跑,
撞到了灿灿
小朋友也不道歉 ,老师批评他,他就:打自己的头,哭闹,要求要妈妈
来接。
胡姬港湾幼儿园
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