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撸管的危害明尼苏达多项人格测验报告

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-31 08:00

脉压增大-晚上吃水果好吗

2021年1月31日发(作者:洗眉)
明尼苏达多项人格测验(
MMPI

566
题)实验报告






姓名:某某


年龄
:22



性别:男




测试时间:
2015

9

24
13:49
一、效度量表分析

1.
Q(
疑问量表 )

Q

>30
则代表临床量表可疑无效。

结果 分析:被试量表得分为
0
分。实验过程中充分合作,不回避回答任何问题。
Q
分处在正常范围内,量表有效。

2.L(
说谎量表)

L

>5
则量表可疑;
L

>7
则量表无效。
结果分析:被试量表得分为
6
分,
L
分处在正常范围内,量表有效。高分 表现为
夸大自身优点同时掩饰缺点,
知识、
社会地位越高得分越低。
该被试得 分说明其
承认错误和弱点的知觉和意识与常人相同,属于正常。

3.F(
诈 病量表
):
得分
>65
分为高分,具体表现为不合作、不理解、诈病。

结果分析:被试原始得分为
4
分,转换为
T
分为
35. 7
分,没有超过
65
分,得分
处在正常范围内,量表有效。高分表现为不合作 、不理解、诈病。该被试得分说
明实验过程中没有存在过度的反抗、不合作,属于正常。

4.K(
校正量表
):k<30
为低分。

结果分析:被试 原始得分为
10
分,
T
分为
43.3
分,处于正常范围内。 高分表示
不合作,
缺乏自我了解的能力,
想将被试表现的好一些;
低分表示想 让被试看起
来更糟,有过强的批判性。


二、临床量表分析

(疑病)
:被试所得
T
分为
33.01
分,处于正常范 围。得分高者表现为过分
关注被试的身体状况,
有不具体的慢性症状,
如失眠等;人格往往以自我为中心,
心态悲观,
企图获得同情,
十分渴求他人的关注和认可。
该被试得分说明被试对
身体和健康的关注程度属于正常,没有影响到生活,无疑病倾向。

2.D
(抑郁
)
:被试所得
T
分为
39
分,处于正常范围。得分高者表现为抑郁、心
态悲观、情绪低落、自我贬低等。该被试得分表明很少出 现提不起状态、对事物
失去热情、失眠、焦虑等情况,反应被试具有一定的自我适应和调节能力。


(癔症)
:被试所得
T
分为
39.68
分,属 于正常范围。高分者多表现出热情、
依赖、天真、外露、自我中心;人际关系差并缺乏自知力;多伴躯体 症状,如腹
泻、感冒等。该被试得分表明被试的独立性较好,不需要过多的情感方面支持;
基本 没有焦虑的存在;自知力较好。


(精神病态)
:被试所得
T
分为
35.88
分,属于正常范围。高分表现为难以
接受社会价值观和行为规范,< br>多有反社会行为;
外露、
爱出风头、
好攻击等行为。
该被试的得分正常 表明被试不存在控制个性,不驯服,叛逆,反对权威等。


(男性女性化)
: 被试所得
T
分为
53.20
分,处于正常范围。高分男性表现
为女性 化,敏感、爱美、被动,缺乏男性通常爱好,有才干;极端地高分可疑同
性恋(结合病史)
。低 分表现为好攻击、粗鲁、好行动、少才干。被试得分显示
被试没有异性化倾向,对被试的性别具有很清楚 的认识。行为规矩,待人礼貌,
少攻击性行为。


(妄想)
:被试所 得
T
分为
39.79
分,属于正常范围。高分表现为偏执、多
疑、孤 独、警惕、容易烦恼以及过分敏感;可能表现为怪罪和怀有怨恨别人的投
射防卫机制。明显精神症状,产 生各种妄想。被试得分正常,说明被试没有存在
对事物会有很强的疑虑顾及,而且不容易为被试找到一些 不存在的烦恼。

(
神经衰弱)
:被试所得标准分为
31.25分,属于正常范围,但是接近异常。
高分者多表现为焦虑、强迫、伴有躯体症状、多使用合理化的防 御机制、有较强
阻抗并需要相当长的心理治疗。


(精神分裂)
:被 试所得
T
分为
33.74
分,属于正常范围。分数大于
70
分多
表现为奇怪思想、行为、体验。


(轻躁狂)
:被试所得
T
分为
42.45
分,属于正常范围。高分多表现为兴奋、
善交际、冲动、 精力充沛、有不现实的打算、夸大事物;常有周期性抑郁发作;
多见于躁狂症和躁郁症的躁狂期。


(社会内向)
:被试所得
T
分为
50.23
分 ,处于正常范围。高分者多表现为
内向、胆小、退缩;低分者多外向、任性、不实在。


针对临床量表的剖面图进行总结概括:

临床量表剖面图以
Mfm
(男性女性化)为中轴,基本呈现左右平衡的情况,没有
哪项标准分超过临界,但是有些得分低 于正常区间内。

(
精神病态)

根据被试的自我表露,
被 试认为被试的性格较温顺,
缺乏冲劲,
对一些不公平的现象虽然内心抵制,
但是在行为 上没有表现。
在学习或者生活中
遇到不公正的事,
不会不满并表示出否认权威的行为。
虽然存在难以接受部分社
会价值观的现象,但是没有表现出来,性格懦弱,没有创新等的意识, 需要加强
自身性格的锻炼。


(疑病)

33.01
得分低于正常区间
40
的标准区间,没有把自己的身体健康
放在心上,
感觉 自我过度关心他人,
没有使自己得到很好的自我认知,
心中太过
于放松,没有必要的防 备。


(神经衰弱)
:根据被试的自我评价,被试得分过低,说明被试没有充 沛的
精神面貌,
需要自我认知的强化和锻炼,
不会出现内疚感,
自我羞耻性稍 微有点
低,需要改进。


总结:


综上所述 ,通过实验结果和被试的自我评价比对,初步推测出被试基本正常,
没有出现高于正常区间的选项,但是存在一些低于正常标准区间,
测试结果显示
被试低于正常区间的选项与高于区间情绪表 现出相反的状态。

从被试的效度量
表得分来分析,
可以初步得出被试的自 我了解能力较强,
能够清楚的知道自身存
在的优点,
但是可能会有刻意去否认掩饰被试 的缺点。
这点对自身的发展有很深
的影响。


从临床量表来分析,该被试存在着几种程度的倾向。


第一,被试有精神 病态、疑病的反倾向。具体表现为经常顺从权威,缺乏反抗
精神。
这体现了被试的世故性太强。
建议被试多与反抗性较强的人学习他们身上
的优点,但是避免矫枉过正。


第二,被试有妄想倾向。表现出偏执、多疑、容易烦恼。建议被试广交朋友,
真诚相见,以诚交 心。在交友过程中寻求真挚的友谊,彼此信任,互相交流思想
感情,慢慢清楚心理障碍;客观分析和认识 事物,不触及原则问题要以宽容、随
和的态度来面对,不必过于较真;发展兴趣爱好,如体育运动、音乐 、绘画,通
过这些来转移注意力,
减少烦恼的来源和时间;
积极向周围人倾诉内心想法 ,

极疏导阻碍。


第三,
被试有疑症的反向病症,< br>具体表现为心情过于放松,
没有出现精神压力,
虽然自己感觉轻松,
但是不容易 锐意进取,
缺乏上进心,
不容易进入社会的发展。

总结来说,
被 试要学会与人交往不能过于迁就,
增强自我的羞耻心,
培养竞争精
神,自我素质培养, 多与他人作比较,增强自我的上进心。

艾森克人格问卷实验报告


姓名:某某


年龄
:22

性别:男



测试时间:
2015

11

6


一、维度分析

1.P
(精神质)
:被试所得
T
分 为
29.84
分,低于正常范围。高分者多表现为孤独、
不关心他人,难以适应外部环 境,不近人情,感觉迟钝,与他人不友好,喜欢寻
衅搅乱,做奇特的事情并且不顾危险。低分者能较好的 适应环境,态度温和、不
粗暴、善从人意。得分说明被试能够较好的适应环境,人际关系较和谐。根据被
试自我评价,被试与朋友关系友好,安分守己,关心家人和朋友。

2.E
( 内外向)
:被试所得
T
分为
63.25
分,高于正常范围。高分者多 表现为人格
外向,可能好交际,渴望刺激和冒险,情感易于冲动;分数低表示人格内向,可
能好 静,
富于内省,
除了亲密的朋友外对一般人缄默冷淡,
喜欢有序的生活方式,
情绪比较稳定。
根据得分可以推测被试人格倾向于外向,
不喜欢安稳生活和有秩
序的工 作,喜欢刺激。根据被试自我评价,被试交际广阔,做事不循规蹈矩;情
绪趋向于乐观。
3.N
(神经质)
:被试所得
T
分为
37.04
分,低 于正常范围,但是接近正常。高分
者多表现为焦虑、担忧、郁郁寡欢、忧心忡忡,遇到强烈刺激的情绪反 应,以至
出现不理智的行为。低分者情绪反应缓慢且轻微,很容易回复平静,通常稳重、
性情温 和、善于自我控制。得分显示被试善于自我控制。根据被试自我评价,被
试情绪被激发容易回复平静。< br>
4.L
(社会掩饰性)
:被试所得
T
分为
65.2 2
分,高于正常范围。高分者可能存在
说谎掩饰倾向,
反映出被试的具有一定的欺骗。
得分显示被试较为圆滑,
测试结
果可信。


二、总结:

该被试的人格特点为多血质,属于倾外向、稳定。


卡特尔
16
种人格因素问卷实验报告

姓名:某某


年龄
:22


性别:男



测试时间:
2015

12

10


一、
16
种因子分析

1.
乐群(
A
)< br>:所得标准分为
5
分,属于平均分。平均分者性格较为稳
定。
得分说明 被试属于稍微内向人格。
性格轻微孤独与被试的状态较
符合,觉得有些人是不理解想法,不能领 悟用意,偶尔有被误解的感
觉。其次是被试偶尔希望独处,喜欢独自一人解决问题,追求安静平
淡。平时有积极参加社团活动、体育竞技,与同学相互协作,相互关
心照顾并且不断认识新朋友,与人相 处真诚相待。

2.
聪慧(
B

:所得标准分为
7
分,属于正常范围。正常者表现为思想
中庸。被试自我评价学习能力较弱,有困难掌握课堂上的 知识,日常
生活中可以迅速的观察理解他人的言行举止;

3.
稳定(
C

:所得标准分为
8
分,属于高水平。高分者热情稳定而成
熟, 能面对现实;低分者情绪激动,易生烦恼。被试情绪高涨,不被
环境支配。一般情况下可以稳定情绪,面 对现实。

4.
恃强(
E

:所得标准分为
6分,属于平均水平。低分者多谦逊、顺
从、通融、恭顺。被试在学习生活中多迎合他人,但是不阿谀 奉承;
不喜欢表露被试的观点想法;倾向服从命令做事,呈现低姿态,属于
被领导型。

5.
兴奋(
F

:所得标准分为
7
分,属于平均水 平。高分者轻松兴奋、
随遇而安;低分者严肃、审慎、冷静、寡言。被试在活泼积极和严肃
冷静 中波动,遇到事情有时可以热情满满、积极活跃,有时会沉下心

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