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幼儿园小班语言优质课教案
--
会唱歌的瓶娃娃
作者:沈玮霖
来源:《幼教新视野》
2005
年
03
期
上传时间:
2005-10-11 08:00:00
关键词:
小班语言教案
设计意图
:在环保方面有许多幼儿不了解 的知识点,环保就是环境干净吗
?
只要把垃圾都捡
掉就环保吗
?
那么 哪些行为是环保,
哪些是影响环保呢
?
要求小班幼儿理解环保的真实含义毕竟有
点困难。所以我设计了这节《会唱歌的瓶娃娃》作为小班幼儿环保教育的一个活动。
主要是让幼
儿有一种废物利用的意识,
促使幼儿在今后的生活中举一反三,
会联想到其他的废物的利用,
从
而增强幼儿的环保意识。
活动目标:
1
.通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动,培养幼儿初步的环保意识。
2
.引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能,培养幼儿对粘贴活动的兴 趣。
3
.让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。
活动准备:
1
.收集各种瓶子。
2
.用蜡光纸 剪好的眼睛、嘴巴若干。
3
.沙、小石子、糨糊。
4
.录音磁
带、录 音机。
活动过程:
(
一
)
欣赏环保小制作
1
.告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。
2
.请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。
3
.请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。
(
主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用
)
(
二
)
“变戏法”引起幼儿的兴趣
1
.教师出示空瓶子,问:“这是什么
?
”接着出示已做好的瓶娃娃。
2
.激发幼儿的操作欲望:“看,瓶子变成了摇晃娃娃;听,什么声音
?
哦,这是 个会唱歌的
瓶娃娃。
小朋友想要吗
?
我这里有许多小朋友收集来的瓶子,我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗
?
”
(
三
)
幼儿制作瓶娃娃,体验变废为宝的乐趣
1
.教师示范,提出要求。
(
先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴,再用沙子或小石子 装入瓶
子,最后拧紧瓶盖,摇晃即可。
2
.幼儿制作瓶娃娃,教师巡回指导。
3
.玩一玩:谁的瓶娃娃唱歌最动听。
(
放些音乐
)
园长点评
:这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子,制作成可爱的瓶娃娃,再 让瓶娃
娃发出悦耳的声音,使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活,< br>玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动,
因此,
整个活动过程中孩子都非常愉悦,
目标达
成度高。
小班语言活动设计――我该怎么办
?
作者:
来源:《幼儿园活动整合指导》
上传时间:
2005-08-29 08:00:00
关键词:
小班语言
教案
活动目标:
1.
学习各种解决问题的方法。
2.
能积极参与讨论和交流。
活动准备:
1.
图片:《我会上厕所》。
2.
故事:《皮皮生活剧》
[[]
附
]
、布偶、海报纸、笔。
3.
挂图:《我会上厕所,我会洗手》。
活动过程:
1.
演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.
准备一个布偶,告诉幼儿,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些问题不懂,想要请班上的小
朋友告诉他该 怎么办。
3.
观看后,皮皮要提出问题啦,请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时,该怎么办
?
――别人都不和我玩,怎么办
?
――我想找妈妈,妈妈什么时候才会来
?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜,怎么办
?
――裤子尿湿了,怎么办
?
――如果把别人的东西弄坏了,怎么办
?
――有人打我,怎么办
?
4.
当皮皮提出问题后,请 幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道,
可一起讨论,
共同想想有
哪些解决问题的办法 ,再告诉皮皮。
5.
展示挂图,并请幼儿看图片《我会上厕所》,讨论正确的上厕所方法。
6.
活动结束后,可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”
时间,让幼儿讨论每个人的问
题和解决问题的方法。
活动建议:
1.
问题不宜一次过多,可根据开学初最常碰到的问题发问。
2.
教师可利用海报纸,将幼儿的讨论记录在海报纸上;
可能的话,
以图画辅 助说明,放在教
室或语言区,作为情境布置。
[[]
附
]
故事:皮皮生活剧(佚名)
皮皮是幼儿园小班的小朋友,
因为皮皮没有兄弟姐妹,
而幼儿园里有很多小朋友,
所以皮皮
很喜欢上幼儿园。
可是,
幼儿园里的小朋友 都不喜欢和皮皮一起玩,
因为皮皮很爱哭。
想上厕所时,
皮皮就哭;
听故事时 ,
皮皮哭着要找妈妈;
尿裤子时,
皮皮也哭;
吃饭时,
皮皮哭着说不 想吃青菜;
午睡时,
皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过,他也希望小朋友喜欢他,皮皮该怎么办呢
?
小班语言教案――我该怎么办
?
小班语言活动教案――动物学校
作者:
来源:《幼儿园活动整合指导》
上传时间:
2005-08-26 08:00:00
关键词:
小班语言
教案
,
儿歌
活动目标:
1.
能大声念儿歌。
2.
运用形体动作与声音模仿动物。
3.
知道动物的特征。
活动准备:
1.
儿歌:《你和我,我和你》
[[]
附
]
2.
动物图片。
3.
挂图:《―起玩》。
活动过程:
1.
告诉幼儿,今天我们要―起拜访动物学校。
2.
动物学校里有许多动物,
用形体动作和声音模仿小鸡,
请幼儿 猜猜看,
教师模仿的是什么
动物;再学学青蛙的叫声,请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。
3.
展示挂图,并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》,请幼儿学学里面各种动
物的动作。
4.将幼儿分成两组,
每组轮流派一人上台,
按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征,
哪一组最快猜出答案就得一分。
5.
活动进行―段落 后,可带领幼儿念儿歌《你和我,我和你》作为活动结束。其中小鸡、青
蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔 喔等。
活动评价:
1.
能运用形体动作玩角色游戏。
2.
能分辨动物的特征。
3.
延伸活动:
4.
也可带幼儿到动物园参观,回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。
[[]
附
)
儿歌
你和我,我和你(李紫蓉)
你学小鸡唧唧唧,
我学青蛙呱呱呱,
你和我,我和你,
唧呱唧呱唧唧呱。
小班语言活动――动物学校
幼儿园小班语言活动:好听的歌
作者:徐卫琴
来源:
上传时间:
2012-08-27
19:24:39
关键词:
幼儿园小班语言活动
,
好听的
歌
活动目标
1
、愿意模仿各种动物的叫声、动作;体会每个动物有不同的本领。
2
、在故事表演的过程中,萌发幼儿热爱小动物的情感。
材料准备
1
、背景图、动物胸饰、动物卡片;
2
、小公鸡、小猫、小鸭、小青蛙的家;
活动过程
小树 林里今天真热闹,因为小动物们要在这里举行“演唱会”,猜一猜,有哪些小动物要来参加演唱
会?
一、猜猜、说说、学学
1
“喔喔喔”是谁呀?
2
、小公鸡是怎么唱歌的?我们一起来学学小公鸡唱歌。
3
、小公鸡唱出那么好听的歌,她要告诉我们什么?小公鸡有什么本领?
总结:喔喔喔,这是小公鸡的歌,她在唱:天亮了,起床了
4
、集体学小公鸡唱歌
5
、用同样的方法引出:小猫,用谜语的形式请出小鸭、小青蛙;
经验提升:小动物唱歌的本领真大,他们都是我们的好朋友。
二、完整欣赏故事
1
、引用背景图完整讲述故事,(幼儿可以和
老师
一起讲)
2
、提问:故事的
名称
叫什么?有几个动物参加了演唱会?
三、故事表演
要求:找一个喜欢的动物挂在胸前,找到小动物的家,听到哪位小动物 唱歌,我们就到前面来唱。
1
、幼儿边听故事边模仿故事里动物的叫声、动作。
2
、启发幼儿想象:想一想,还有哪些小动物也会唱歌?(小鸡、小羊、小狗等)
< br>下个星期我们还要
开演唱会,那我们快去告诉小鸡、小羊他们,叫他们赶快准备,下次也来参加演 唱会,和客人老师再见)。
幼儿园小班音乐欣赏活动:爱我,你就抱抱我!
作者:
来源:
上传时间:
2012-06-10 16:13:29
关 键词:
幼儿园小班音乐欣赏活动
,
爱我
,
你
就抱抱我!
设计意图
小班的孩子年龄小,平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃, 同时这个年龄段的孩子又是十分渴
望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我,你就抱抱我
!
》这首歌曲充满童趣和爱,歌曲的旋律欢快,歌词又
是小班幼儿能理解的,所以我选择了这首歌曲做本 次音乐欣赏活动。
活动目标
1
.初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律 ,尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的
动作。
2
.乐于参与音乐欣赏活动,体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1
.《爱我,你就抱抱我》
PPT
课件;
2
.人 手一个玩具娃娃,放玩具的椅袋
(
自带玩具预先放进椅袋里
)
。
活动过程
一、情境导入。
1
.教师播放
PPT
中歌曲的前奏
(
序
)
,引导幼儿仔细倾听,初步激发幼儿体验“爱” 的情感。
教师出示
PPT
中第一张宝宝照片,导入语:“小朋友,这是谁
? !
”
幼儿回答:“小宝宝。”
教师:“听一听,这个小宝宝说了什么
?
”
问题重现:“小宝宝说了什么
?
”
幼儿自由回答。
2
.教师总结:哦,原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱
!
评析:这样的导入是情感的初步体验,同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐,初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师:“那么,现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”
1
.教师提问:听了这首歌曲你心里感觉怎么样
?
2
.幼儿回答: 感觉很开心、很快乐??
(
引导幼儿说“很幸福”。
)
3
.教师总结:
这首歌听起来是慢慢的,还是快快的
?
快快的,听了以后很开心,很高兴。
4
.教师设置情境:现在我们一边听音 乐一边想一想,爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱
抱我的?
(
播放
A
段,引出下一重点环节——说的部分。
)
三、分段欣赏音乐,进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述:
完整欣赏音乐时,我观察孩子们的面部表情,每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲
你心里感觉怎么样”
提出后,
孩子们能较准确地表达自己的感受——
“很开心”。随后继续提出问题:
“这
首歌听起来是慢慢的,还是快快的
?
”或许是小 班幼儿年龄小的缘故,记忆力还比较有限,孩子们一下子没
有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律,并 加以动作提示。由于是老师近距离的清唱,孩子们倾听得比
较认真,能准确地说出“快快的”。
(
一
)
欣赏说的部分:
1
.“小朋友,你听到歌曲里是怎么说的呢
?
”
2
.幼儿大胆地回答。
(
教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲;如幼儿回答不出,教 师可直
接播放图片及音乐,引导幼儿说出。
)
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