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热干面的热量幼儿园环境创设

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-30 23:14

胃胀消化不良怎么办-孙晓东

2021年1月30日发(作者:脑动脉硬化的食疗)
主题
:
我的春天

一、设计思路

(一)设计理念

让幼儿亲近自然,发现自然中的许多现象,从而培养幼儿善于
发现、善于提问的能力,春天是一个美丽的季节,万物复苏,草木争
容,到处是一片春意盎然的景色, 植物与动物的变化特别明显,每当
我带他们去散步时,
孩子们就会发现幼儿园的茶花开了,发现泥里的
蚯蚓钻出来了,
发现柳树发芽了,
几乎每一次的散步孩子们都会在幼< br>儿园里有新的发现,同时他们也产生了许多的疑问:

为什么春天一
直会下雨
为什么小草、
柳树到了春天就发芽了

许多花为什么喜欢
在春天开 ?

这些疑问时常围绕着幼儿,他们也渴望在大自然中找到
答案,为了培养幼儿的观察能 力,发现问题、解决问题的能力,以及
表达表现的能力,
于是预设了“春姑娘的美”这个主题活 动,
以此进
一步激发幼儿的探素欲望。



(二)设计原则


1

了解春天的主要季节特性,
知道春天是一个美的季节,
喜欢春天。

2
、在表现春天的活动中,发展幼儿的动手能力和创造能力。

3
、 引导、激发幼儿观察,探索发现春天的各种动物植物以及人们的
变化的秘密。

4
、通过画画,唱唱、说说等活动,进一步感受春天的各种特征。

5
、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对
自己的发现以各种方式进行记录。< br>
6
、鼓励幼儿能够大胆的表达自己对春天的感受。

7
、根据气温和运动量的变化,调节活动内容,增减衣服。



(三)班级设定


班级:

大班

人数:
30


二、区域划分


如上图所示我把区域划分分为六个区角
,
美工区、建构区、语言
区、表演区、生活区、 科学区。一进门我们就会看到一颗很大的心情
树在教室的中央,
可以让幼儿一进教室就能贴上自 己一天的心情。

为表演对幼儿非常重要,
所以表演区将会比其它区域大,
我 们把它放
在心情树的正对面,
我们将会做一些与春天有关的服装、
动植物与一
些乐器。
因为美工区和建构区是属于比较活泼的区域。
所以我将会把
它放在靠走廊边。 美工区准备绘画、泥工、纸工等范例或步骤图,让
幼儿欣赏,并教给幼儿具体使用的方法。用架子隔开将 到建构区,架
子上方可以放一些建构区使用的一些样板。


科学区、
语言区、
生活区是一个比较需要灯管和安静的地方,
所以安排在窗户边,中间隔段用架 子隔开。科学区架子放些小盆栽、
语言区架子放一些图书、画报等,生活区架子放一些线绳、珠子、瓶< br>子、筷子。教室上空可以利用手工做一些吊饰,可以使教室整体看起
来很温馨。

三、区角设置与材料投放

1
、美工区


1
)目的:
(a)
让幼儿可以进行涂色活动、剪纸活动、黏贴活

动。

(b)
培养幼儿对颜色的兴趣,学会用颜色表达自己的兴
趣。


c
)发展幼儿的想象力和创造力。


d
)学会与伙伴合作与分享。



2
)具体内容;本区价值是通过幼儿自由的剪、贴、画、缝等多种
技能的锻炼,
发展幼儿动手操作 能力和创造性,
同时丰富幼儿对美的
事物的认识,培养其审美情趣和能力。

美工区要为幼儿准备绘画、
泥工、
纸工等范例或步骤图,
让幼儿欣赏,
并教给 幼儿具体使用的方法。在《春天》的主题中,大班可提供橡皮
泥、
线笔、
毛笔、
宣纸、
电光纸、
剪刀等,
做平面泥工“春天的景物”
和“春天里人们的活动 ”,
以线化形式画“我眼中的春天”,
用水墨
画描绘“动物”和“花草”,用剪刀和胶 水做剪贴粘贴画“春天”,
折纸“美丽的花”等;教师还可提供报纸、塑料袋、各种包装袋等废
旧物品设计制作“春装”。
随着幼儿对春天认识的不断深入和经验的
丰富,
教师可不断 增加创造性的成分。
如可运用粘、
贴、
剪、
画、
撕、
缝等多 种美术形式与技法综合表达对春天的感受,还可运用多种感
官,
听音乐后绘画“春天的音乐”,
听故事后绘画“春天的故事”等,
引导幼儿创造性地进行绘画表达。


具体游戏:




a
)一盆桃花

幼儿在观察桃花外形特征的基础上,
试折 用图形绉纸揉成花瓣
粘帖桃花,并对桃花枝条裁剪,尝试插花艺术,制作成一盆桃花,发
展幼儿 创造能力和表现能力。

材料准备:剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。

(b)
春天的花

学习用手指点画、染画、棉签、蜡笔画的形式来画迎春花、 桃
花。培养幼儿动手能力、审美和表现美的能力。

材料准备:纸、颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸等。

(c)
美丽的春天

较熟练地运用搓、团、捏、压的技能,用彩泥进行创造性 地表
现春天的秘密,培养幼儿多泥工的兴趣。并能充分想象、大胆创作。

材料准备:范例、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。


3
)材料投放:

剪好的枝条若干、造型各异的图形绉纸、浆糊。 纸、
颜料、宣纸、棉签、蜡笔、白纸、橡皮泥、泥工板、剪刀、牙签。

(4
)进区规则:


1.
每次进区的人数是
6

8


2.
要保持安静

3.
要学会细心、耐心的完成作品

4.
要学会运用颜色表达心情、想法

5.
要爱惜材料

6.
小心用剪刀


2
、建构区

1
)目的:幼儿能利用
所提供的积木和辅助材料拼搭自己眼中
的春天。


2
)具体内容:

本区的独特价值是通过幼儿运用积木、插塑和拼 图等材料进行
构造活动,
促进幼儿动作及创造性思维的发展,
丰富幼儿的有关知识经验,培养幼儿细心、耐心、合作和克服困难等个性品质。

搭建区应为幼儿创设宽敞的场 地,
以供幼儿有足够的空间进行合作搭
建。
搭建区的材料分类摆放便于幼儿取放和学习 归类。
背景墙要充分
利用,
可提供教师搭建的范例、
幼儿自己搭建作品的照片 以及搜集的
实景照片、图片等,让幼儿模仿、欣赏,并丰富幼儿的感性经验,更
好地激励幼儿树 立信心进行搭建。在《春天》的主题中,可围绕“春
天的花”和“春天的景观”等展开,用雪花片、积塑 拼插种类不同、
形态各异、色泽鲜艳的“花”;还可、瓶盖等丰富多彩的辅助材料搭
建春游用积 木、
纸盒、
易拉罐、
小棒的景观,
如青岛的栈桥、
小青岛、
五四广场———“五月的风”、
小鱼山等建筑景观,
让幼儿将所获得
的对春天周围事物 的经验用搭建的形式表现出来。
幼儿搭建完后,

为幼儿提供搭建展示台,将幼儿作品 进行展示,以便交流与分享。



具体游戏:

一【漂亮的花】

目标:
1
、要求幼儿学会铺平、镶嵌的技能,建构出形状不同的
花。

2
、能用合理的语言描述每种花的外形特征。。

游戏准备:

1
、雪花片积木、编织积木等。

2
、皱纹纸、彩色纸、毛线。

游戏过程:

一、谈话,激起幼儿建构的兴趣。

1
、春天是个美丽的季节,各种花都争相开放,你知道春天有
哪些花吗?

2
、出示图片,引导幼儿观察花的结构。

3
、请幼儿说说这是什么花?你想用什么材料来建构?

4
、今天建构有一个新的要求。

今天在建构时,请幼儿注
意颜色的搭配和多少要均匀。



二、同伴之间商量,然后分组自由选择材料进行游戏。

第一组:用橡皮泥做花

第二组:用雪花片搭花。

第三组:用编织积木做花。

二【春天的花园】

1
、幼儿在了解花园的基本形状特征的基础上,发挥想象,创
造构建。
2

用平面的表现方法:
尝试拼搭曲折的长条表现花园的围墙;
正方形表 现院子;运用各种形状的积木拼搭出尖顶或顶的房屋。


3
、材料准备:各种积木、插塑等以及瓶子制作的辅助材料。


3
)材料投放:


雪花片积木、皱纹纸、彩色纸、毛线、橡皮泥。



4
)进区规则:

1
、每次进区
4

5
人。

2
、进区时要戴好卡,不争不抢。

3
、选择自己喜欢的建构材料,进行建构活动。

4
、操作结束后收拾好材料,并放回原处。

5
、出区时将卡放好。


3
、语音区

(1)
目的:语言区的独特价值是让幼儿喜爱看图书、听故事
,
发展
幼儿对文 学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力
,
同时激发幼儿能
清楚连贯地将所见、所闻、
所做、所想的事用自己的语言表达出来的
愿望
,
体验语言交流的乐趣。


2
)具体内容


语言区可设置“图书区”和“表 演区”两个小区域。

《春天》

主题活动中
,
教师可将教 授过的有关春天的故事、散文、诗歌等图书
投放到图书区中。如故事《春天的电话》、散文诗《春天来了 》、诗
歌《春雨》等
,
让幼儿创造性地讲述。还可收集与春天有关的科学知
识 类的书籍投放到区中
,
如涉及到春天的天气特点、植物种植等知识
以及
《十万 个为什么》
等书籍
,
供幼儿查阅和学习
,
以激发幼儿探索科
学奥秘的欲望和好奇心。
表演区中可放置供幼儿进行文学作品表演的
布景道具、头饰、指偶等< br>,
让幼儿运用语言、动作等创造性地进行表
演。

具体游戏

(一)【小小魔术师】

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