人流的最佳时间日有所诵一年级注音版

2021年1月30日发(作者：外阴湿痒)
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篇一：一年级阅读指导课——《日有所诵》


一年级阅读指导课——《日有所诵》


——


一（
10
）班


周叶


一、教学目标：


1
、通过诵读儿歌，激发学生对儿歌等经典文学的阅读兴趣。


2
、
通过读书交流活动，
让学生体会到读书的快乐，
培养学生初步感悟能力和口 头表达能力。


二、教学重难点：


激发学生阅读的兴趣，培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。


三、教学准备：


《日有所诵》


四、教学过程：


（一）创设氛围
,
导入主题


1
、
（出示《日有所诵》
）小朋友们，我们每个人桌上都有一本书 ，把它举起来，告诉大家书
名是什么？你们喜欢读这本书吗？


2
、在这本书中有很多的儿歌！
在我们很小的时候，妈妈经常给我们唱儿歌，幼儿园时老师
教我们 读儿歌。
儿歌就这样渐渐地进入了我们的生活，给我们快乐！伴我们一起成长！
今天
这 节阅读课，我们大家一起就来读儿歌，唱儿歌。


3
、你们都会读哪些了儿歌？


4
、把你喜欢的儿歌地读给你的同桌听听。


(
二
)
、汇报展示，集体共赏。


儿歌：八只老鼠抬花轿


１、过渡：大家那么喜欢儿歌，老师也想和大家一 起分享读儿歌的快乐，可以吗？好！我
们先来听一段欢乐的声音。
（鞭炮声、音乐《百鸟朝凤》 声响起
)
：


2
、提问：
“小朋友听，这是什么 声音？”
“你在什么时候听到过这种声音呢？”


3
、教师小结： 你真的听懂了！
“这是结婚的热闹场面，今天有一位特殊的新郎要娶亲了，
想看看它是谁吧吗？ ”
（老鼠）


4
、
老鼠结婚时会发生什么事情呢？我们一 起来读一读吧。
（出示儿歌）
，
请小朋友们自由读。


5
、老鼠结婚时发生了什么事情呢？有趣吗？我们一起来读读（师引读：八只老鼠
-----，两
只老鼠
-----
，四只老鼠
-----??
）


6
、热闹吗？（真热闹！
）多有意思啊！我们一起来拍着小手读一读。


7
、

“呜里哇啦”是模仿声音的词，在儿歌里读起来非常有意思！


8
、我们来听听这是什么声音？（雨声）你能学学吗？（
“哗啦啦”
）下雨时，往往会有风，风发出什么声音？（
“呼呼”
）
（你真是个细心的孩子。
）天空划过闪电 ，接着听到（轰隆隆）
的雷声，路上行人都忙着往家赶，汽车（笛笛）地叫着，摩托车（嘟嘟）喊着，自 行车（丁
玲玲）响着，我们可要提醒他们注意安全啊！只要我们留心观察，留心生活，就会听到许许多多的声音。


8
、儿歌中的声音是“呜里哇啦”
，我们再来读读儿歌。


儿歌：弹钢琴


1
、
刚才那首儿歌的内容我们读了就知道 ，
可还有的儿歌需要我们动脑筋想一想，
猜一猜呢？


2
、出示谜语歌《弹钢琴》
，这是一首谜语歌，谁来读？猜猜是什么？揭示谜底（出示图片，
像不 像！唉呦，真的很像啊！还是排列整齐的牙齿啊！
）张开大嘴，让我们看看你们的牙，
是大白牙 ，还是小黑牙。就这样保持笑容，我们一起读儿歌。


3
、
“乐无比”中的“乐”你能联想到什么词？（快乐！欢乐！
）


4
、我们请
XXX
来给我们弹一曲，其他同学跟着唱唱，好吗？这 就叫（
“我弹你唱乐无比
啊！
”
）最后这行我们跟着音准正确的唱一遍。

5
、我们再来读读这首儿歌，注意最后一行啊！


儿歌：大山爷爷


1
、真是快乐无比啊！儿歌不仅有趣，有的还能让我们获得美的享受呢！

2
、出示“大山”的照片，提问：这是什么？


3
、一首有关大山爷爷的儿歌送给大家。
（学生自由读儿歌。
）


4
、这首儿歌里的大山爷爷漂亮吗？（漂亮）你从哪里看出来的？


5
、你知道爸爸的帽子、大衣、腰带、领带是怎样的吗？


6
、那大山爷爷的帽子、大衣、腰带、领带都是什么呀？（你可真会读儿歌）


7
、
瞧，
这就是大山爷爷的白云帽子
（出示白云围绕着大 山的图片）
美吗？谁来读好这一句？


再看，这就是大山爷爷的——齐答： 绿色大衣（出示大山上绿树成荫的图片）好看吗？谁
来读好这句话？


咦？ 那为什么大山爷爷的腰带是公路呀？（出示盘山公路的照片）指名解释，你可真会发
现，请你来读好这句 话。


哎，这是大山爷爷的什么呀？（出示大山中的瀑布）真特别，你来读。


8
、看来大山爷爷真美呀，让我们看着这美丽的图片一起来赞美下大山爷爷吧！


儿歌：什么歌


1
、老师有个问题想考考大家，
（出示问答歌的前半部分）自由读。


2
、
想知道答案吗？
（在这儿）
（出示问答歌的后半部分 ）
，
这是一首问答歌，
同桌之间读读。


3
、我刚才看到一个小朋友在笑，告诉我们大家你觉得什么地方好笑？


4
、真有意思，老师也忍不住想笑。那我们就笑咪咪地来读读吧！


5
、这是问答歌，这样男生问，女生答。我们再换一下，这两组问，这两组答，我们一问一
答 地读。


儿歌：半半歌


1
、有个小朋友，叫 “半半”
，这名字真特别，谁知道为什么呢？（出示儿歌：半半歌）读
读看。


2
、现在你知道为什么了吗？（随机讲述，出示图片：小朋友们每天早上几点起床呀 ？起床
了之后应该干什么呢？做事情能这么慌张吗？）


3
、他真是个（粗心的孩子）
，我们可不能学他啊！


4
、半半知道错了，他想改正错误，谁来帮他。这样半半就成了个乖宝宝了！


5
、
这首儿歌不仅适合诵读，
而且可以加上动作演一演。
小朋友们让我们边诵读边动起来吧！
（师陪着一起，指导）


(
三
)
结束活动，留有余味


读儿歌，能使我们 认识事物，明白道理，启迪智慧，获得快乐！让我们童年与儿歌为伴，
多读，好读，你会有更多的读书体 会。只要我们坚持“日有所诵”
，就会“日有所获”
！



五：板书设计：


日有所诵


日有所获


六、教学反思：


阅读对于学生学 习起着重要的不可或缺的作用，是学生学习过程中的一个重要学习手段。
指导学生爱上阅读，
学 会阅读是我们语文教师的使命。但是怎样在
“阅读大潮”的冲击下做