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leep刀手术费用中班幼儿案例分析

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-30 05:22

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2021年1月30日发(作者:减腰围)
中班幼儿案例分析



【案例背景】

每天和一 群天真活泼的孩子们打交道
.
他们的纯真给我带来无限
的快乐
.
他们 的顽皮令我总是喋喋不休的叮嘱
,
他们的好动总是令我
眼睛不离左右
.
见到孩子们我都觉得很快乐
,
那孩子们来到幼儿也很
我一样快乐吗?我想每个孩子的 回答都不是一样的
.
面对生活
,
你有
什么样的感受
,
就会有什么样的生活
.
乐观是快乐的根源
.
而保持乐观
的惟一方法
,
就是紧紧抓住生活的每一次快乐
.
作为教师的我们
,
应该
怎么让每个孩子都快乐享受每一天?

【案例描述】
:

情景一
:

早上的晨间活动
,
是孩子快乐一天的开始
,
我分给每个孩子一个皮

,
启发孩子球的多种玩法
.
孩 子们玩得可起劲了
,
却见陈子超小朋友
一个人独自在教室里玩
,
怎么 “请”他
,
他都不出来
.
小朋友有时和他
一起玩活动时
,< br>玩着玩着他又一个人孤伶伶地
.
我走到他身边问
道:“你为什么不和小朋友一玩
,
你看好朋友们都等着你.”“我不想
玩”他翘着嘴巴说.“怎么啦!能跟黄老师说说 吗?”“我不高兴
,
我想一个人在家里玩.”

在开学的这几天里
,
我都观察到子超的脸上
,
没有笑容
.
经过家访
,
知 道他的父母都在国外
,
把他寄养在一位年迈的老人家称他为“伯
伯”.那位伯伯是性格 内向的老人
,
受他影响
.
子超也变地越来越内向
.
没有交流 的空间
.

在接下来的时间里
,
我特意每天都和子超谈谈心
,
让小朋友们多多
找他玩
.
给予孩子积极的心理暗示
,
不使 用如“小朋友欺负你没有”、
“老师今天批评你了吗”等语言
,
避免孩子在心理上总处 于弱者或被
动地位
.
经过一段时间的“磨合”,慢慢地子超的脸上有笑容了
,
有时
和小朋友玩时都发快乐地笑声
.
有时还会跑到我的身边说:“黄老师,
我喜欢你
,
喜欢小朋友.”“你快乐吗”“我到幼儿园
,
我很 快乐
,

很高兴.”

【案例分析】

《纲要》指 出:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式
等方面的个体差异
,
努力使每一名 幼儿都能获得满足和成功.”我们
尝试针对孩子的实际水平
,
适当降低标准去要求他、 鼓励他
,
往往会
产生意想不到的效果
.
它会使孩子从不难获得的成功 体验中获得自信
,
并争取更大进步
.

教育是一门个性化很强的艺术
,
所以也找不到一种通用的方法适
用于所有的孩子
.
一位教育家曾经 说过
,
请你记住
,
教育……这首先是
关怀备只至地
,
深思熟虑地
,
小心翼翼地去触及年轻的心灵
.
我感觉到
孩子的自尊 心需要小心的呵护
,
或许你觉得孩子小
,
不懂事
,
教师过分
一点也没关系
,
但事实并非如此
,
因为教师在孩子的生活中占居着特
殊的地位
,
孩子通常从教师的言行中来判断老师对自己是否满意
,

师鼓励性的评价能激发孩子的上进心
,
使他们终生受益
,
反之则会在
其心灵中投下阴影
.

1
、教师要了解孩子的心理
,
多表扬他
,
鼓励他
,
和他多交流
,
建立
良好的师 生关系
,
使他把对自己的依恋转移到老师身上
,
愿意和老师
亲近,
喜欢听老师说话
,
能高高兴兴来园
.

2
、 教师应为幼儿多创造游戏的机会
,
在游戏中教会幼儿如何与别
的小朋友相处
,
如何搭积木
,
如何游戏等
,
在游戏中学会合作与分享
.
记得赞可夫说过:“个性的发展
,
在孤独和隔绝中是不可能的
,

有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能
.

【案例描述】

情景二
:

片段一
:
一天
,
朱子妍正在进行晨间活动
,
高高兴兴地跑到“建筑
角”准备拿积木 拼搭
,
一不小心
,
一筐积木全倒翻在地上
.
范俊凯生气地大声说:“你怎么回事?!真讨厌!快把积木捡起来!”子妍呆呆

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