茯神木幼儿园新教师工作心得总结5篇

2021年1月30日发(作者：骨折的症状)
幼儿园新教师工作心得总结
5
篇



幼儿园新教师工作心得总结
(1)


每个人对快乐的感受是不一 样的，有的人听到一句赞美的话感到快乐，有的人
享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳 感到快乐，孩子能痛痛快快
的玩感到快乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的 ，有
好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。



作为一 名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的
幸福和快乐。让我们一起走近孩子 ，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。



现在的孩子都是宝贝，是父 母的宝贝，是爷爷奶奶的宝贝，是老师的宝贝，身
为老师的我宝贝信任我、崇拜我、我爱他们喜欢他们， 同时也在教育他们。



在我带班的过程中我也遇到了很多难题，最难的是 跟家长的沟通问题，我是一
个很开朗的人可是对于只见过一面的，没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟 他们
说些什么。有一次，也是我刚开始带班没多长时间我们班上的一个宝贝不愿意来上
幼儿园< br>
，
爸爸妈妈两个人一起来送宝贝，
宝贝哭得很伤心，
家人看得很难过 我站在
旁边束手无策不知道要干些什么，这是院长正好进来，她看见宝宝后马上就开始哄
宝宝， 还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞，宝宝的情绪一下子就平稳了下
来，看见家长脸上的表情也有 了一些变化。家长走后才发现自己身上有那么多的不
足。



后来 院长也跟我说明了一切，才意识到严厉不是对孩子的爱，要把自己改变成
像水一样柔软，这样孩子就会慢 慢的认可我，我也在带班的路上不断的摸索不断的
学习。



同时 也在院长的身上学习到了一些经验，如果在遇到这样的事情我也知道该怎
么去处理。为做一名优秀的幼儿 教师打下良好的基础。



生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个 ，逗逗那个，他们的一个亲昵
动作，一段天真的话语，一个奇特的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真 ，正是
孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的心灵不时
地得到 愉悦，让快乐不时地围绕在我身边。



幼儿园新教师工作心得总结
(2)


首先要当好一名幼儿教师，
必须要拥有一颗童真、
热爱孩子热爱工作的一份心，
只有拥有了，这份心，你会得到更 有益的收获。



记得刚开始来幼儿园工作时，我什么都不会，天天围着孩 子转，而不是孩子围
着我转，但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情，也学会了怎样< br>处理好同事之间的关系，也学会了做孩子心目中的好老师，让孩子更加喜欢你，记
得前不久有位朋 友问我，你天天带小孩辛苦吗
?
小孩哭闹了，你怎么办
?
我当时就面
带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的，虽然累，但是我觉得我的
生活很充实很满足，我 的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子，因为这群孩子我的笑
容从没有离开过，只有你真正付出的才会得到 别人的认可与赞赏，以前每当孩子哭
闹时候，我就会特别烦特别累，甚至不想从事这份工作了，但这时我 自己总会在心
里默默的安慰自己说这都不是事，没有什么是做不到的，只有什么事是你不愿意做
得，时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期，这个
期间过来就会慢慢习惯 ，并且喜欢，所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时，
你都要学会心灵的安慰，自我安慰也是得到进 步的第一步法。



孩子们一张张青春的面孔，孩子们的热情，孩子们的爱 ，已经温暖了我的心，
我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业，我所走的是一条充满青春气息的
绿色道路，我在给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱，在孩子们生病需要关心的
时候最需要爸 爸妈妈给他们带来关心、呵护，同时也需要老师悉心的照顾、关心着
他们，我知道孩子们需要老师带给她 们美丽的笑容，同时我也知道心情不好的时候
不能把这种坏的情绪给孩子们，孩子们的心灵是最纯净的海 水，孩子的世界是一个
充满“真、善、美”
，的童话，所以有不开心的事情，不要在孩子面前表 现出来，要
在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸，每当我走进幼儿园都要换一个角色，
不 再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们最喜爱的老师。



生活对于我 们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏，而我要告诉生活，
我爱上这群吵闹孩子，因为这群孩子， 我更加我爱上了这份幼教工作。



幼儿园新教师工作心得总结
(3)


孩子，老师谢谢你。



时光飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我 从事幼教工作已经七了。说实话，幼
儿工作是烦琐的、平凡的、辛苦的。既没有骄人的成绩，也没有惊人 的壮举，有的
只是孩子的吵闹、哭泣，一切的一切都让人心烦，但是我依然还坚守在这里。我不
敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，我只想说是孩子感动了我，让
我为这份事业无怨无悔 ，我要说孩子，老师谢谢你。



还记得那时我刚从小学调到幼儿园，由于 从事了几年的小学教育工作，面对的
都是一些大孩子，独立放手惯了，突然面对这些小孩子，我十分茫然 不知所措。这
些幼儿什么都不懂，什么事情都要老师去做，一会又有孩子要尿尿，一会又有孩子
要喝水，我当时觉得烦极了，这些孩子怎么这样难缠呀
!
真后悔到幼儿园来。于是，
我 的情绪就不对了，一天到晚总是不开心，脸上看不到一点笑容，并且我发现自己
的脾气越来越差，在班上 动不动就会生气，孩子们看见我也觉得很害怕，一点都不
和我亲近，家长对我的评价也不怎么样，一时间 我对上班完全失去了信心，对我从
事的幼教工作也开始质疑了，觉得自己完全不是一个合格的幼儿教师， 不该做这份
工作。于是，我整个人完全象泄气的皮球，无精打采。


就在我对自己的工作根本没有信心的时候，我却在一次幼儿离园后，在我的包
里发现了一张孩子送给 我的小纸条，
上面画了一个笑咪咪的老师，
写上了我的名字，
还说我是最漂亮，最让他 喜欢的老师，当时我的眼泪一下子就流了出来，原来我在
孩子的心目中也不是那么差，还是那样有魅力。 在最后还写了一句话，希望老师以
后要天天开心，永远快乐，我真的感动的说不出话来，原来还觉得那么 不懂事的孩
子，
其实有一颗善解人意的心，
作为老师还有什么比这个更感到欣慰呢?
还有什么比
这个更让人有工作的活力，为了那些天真无邪的孩子们，我也应该要踏踏实实 的工
作，开开心心的和幼儿度过每一天，孩子，老师感谢你让我明白了教师的快乐和职
责。


的确，孩子虽然小，有很多不懂的地方，有让你烦恼不断的事情，可是他们 也
能带给你很多快乐和激情，有很多意想不到的收获，别为自己是一名幼儿老师而烦
恼，要和这 些小宝贝们愉快的过好每一天。加油吧
!
幼儿教师们。



最后，我还要说“孩子，真的谢谢你
!
”



我 年近五旬，
先后在乡初中、戴帽高中、
一般高完中、
重点中学从教二十四年，
对教育的感触很多，尤有两点心得至深：一是转化差生
;
二是实施课改。



一、转化差生。



教育很大程度是在教育差生，教育转化一个差生比教好一百个优生更难，更有
意义。



(
一
)
我对差生讲。



你埋怨自己笨吗
?
人生下来都是一字不识、一丝不挂的，没有“聪明、不聪明”
之分。而是后天的努力和勤奋造成的。你一天比别人少做一道题，十天就少做十道
题，一年就少做365
道题，十年就少做
3650
道题。
而事实上，你每天比别人不只是
少做一道题，还少记一个单词、一个公式、一篇课文、一首小诗。长年累月，看见
别人“出口成 章”
，见题就会，而自己见题就晕，见作文就头痛。于是感叹自己笨，
为什么没有别人聪明，甚 至埋怨起父母：就是他们把我生笨了。



别人的聪明，
何处来< br>?
勤奋来。
你不知
“熟能生巧，
流水不腐”
的道理。
一个人，
越不用脑，越不学习，大脑就会生锈，就会退化。十多岁的人，一百多斤的身体，
得个 几岁的脑子，难怪别人说你是瓜娃子。我认为：没有笨蛋，只有懒汉。在这里，
我有一个故事要给大家讲 ：铝锅、铁锅、铜锅。铝锅吸热快，最先加热，过了是铁
锅，最后是铜锅。



但是，
散热最快的也是铝锅，
而散热最慢的是铜锅，
保温性能好的 就是铜锅了。
同学们，有的理解得快，记得快，但搞忘记也快
;
有的同学理解得慢，记 得慢，但一
旦理解了，记住了，就很难搞忘。有些同学，自以为聪明，老师一讲，他就懂了，
就 不听了，下课后也不认真复习，结果徒有一世聪明，成不了正果，成不了大器，
只会感叹：
“要 是我努力的话，比××都行。
”
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”



(
二
)
我对教师讲。



高 高围墙，为什么关不住学生外逃的心
?
我有个生动的比喻：这些外逃的学生，
就像田里 的鱼儿，一遇涨水，它就会不顾一切冲破栅子向江河奔去，用竹篓把它接
回来，遍体鳞伤的鱼儿下次涨水 照样要外逃。学校就像是田，社会就像是江河，每
个人迟早都要步入社会，但是江河有险恶，年幼无知的 学生过早步入社会，就像小
鱼混入江河，是有被大鱼吃掉的危险。在我看来，学生外逃，错不全在学生， 学校
或教师的教育有一定的责任。



如果学校或教师的教育让学 生是快乐的、
幸福的，
他们会外逃吗
?
我们应该给这
些差生更多的“ 阳光的呵护”
。周末，可以与差生一起打乒乓、捉鱼虾等，快乐之余
再让他们看书、
做 作业，
让他们没时间、
没机会进网吧等危害学生身心健康的地方。
课堂上，要更多地关 爱差生。打个比方，某个内容就像是两百斤的担子，挑得起两
百斤的学生就一次挑过去，挑得起一百斤的 学生就分成两次挑过去，一百斤都挑不
起的学生就分成几次把它挑过去。如果说一节课的时间只够挑一次 ，那么每个学生
都有收获吗
?
答案是肯定的：有。
200
斤、
190
斤、
180
斤……每个学生都有收获。
让每位学生在每堂课上都有收 获，这就是我们作为教师的追求。一节课，必须让学
生有收获，绝对不能让差生一无所获。



现在的孩子快乐吗
?
读书是他们每天的唯一的事，
每天 在教室十多个小时，
长年
累月，特别是差生，教师讲的他们大都听不懂，还要假装着在认真听， 能快乐吗
?
每天来自教师、家长、社会等各方面太多的压力，能快乐吗
?
他们 需要快乐吗
?
这些
问号，
为什么不能警醒我们教师让学生在一节课里收获点快 乐呢
?
一节课，
让学生收
获知识、能力的同时，收获点快乐是必须的，而且是 非常重要的。



转化差生，是一件责任重大的事。教师转化好了一个差生 ，就是转化好了一个
人的前程，就是再造了一个家庭的幸福。



二、实施课改。



课改，谈起闹热，大多没干，或者是有人听课 时装模作样课改一下，平常还是
老一套。我先后从副校长、书记、校长等角色，推动过两所学校的课改， 结果都是
“雷声大雨点小”
。课改为什么就这么难
?


(
一
)
课改绝非易事。



从各地学习 归来，无不摩拳擦掌跃跃欲试，但是“田坎上吼得多欢，下田栽个
弯弯”的人还不少，都说要课改，就是 不知道哪条黄瓜做种。大家都在观望和等待
学校给出个课改模式。
“学校说怎么改，我就怎么改 。
”但是，强迫教师课改或者说
因课改而加重了教师的负担，这样的课改教师是不欢迎的，是有 怨言的，是坚持不
下去的。过去，有些农民明明看见别人田里的杂交稻长得好产量高，自己田里的常规稻长得差产量低，
但他就是不种杂交稻，
何况是看不见摸不着的课改，
“一张嘴 一
枝笔”几千年来的授课模式让我们有些教师顽固守旧，不愿意接受新鲜事物。



(
二
)
从跳高姿势谈课改。


每一种教育理论都有相应的教学模式。全国课改理论多，模式也多。有位老教
师去了杜郎口两次，他 给我们讲：
“杜郎口模式是地球上最佳模式吗
?
”是啊，老师
们，扪心自问： 我的教学方法，是最佳模式吗
?
不是最佳模式，我该怎么办
?
下面我
讲一个体育项目的发展过程，希望大家从中能够受到一些启发。



大家知 道，
跳高有几种姿势，
哪种是最佳姿势
?
在跳高技术发展的过程中，
曾依
次出现过跨越式、剪式、滚式、潜式、俯卧式、背越式等几种姿势。
1864
年“ 跨越
式”创造了
1.70
米的第
1
个世界跳高纪录。
189 5
年，
“剪式”创造了
1.97
米的新
纪录。
1912年，
“滚式”使人类首次越过了
2
米的高度。
1923
年，又创 造出“俯卧
式”
，这种姿势很快就被运动员们所接受。
1968
年，
在第
19
届奥运会上，
39
名跳高
运动员中有
38
人采用这种姿势，使“俯卧式”达到了巅峰，应该说“俯卧式”是跳
高最佳姿势。



然而也是在这届奥运会上，
一种新的过杆动作开始崭露头角，
它就是
“潜入式”
却没有被人们采用，人们依然认为
“俯卧式”
是跳高最佳姿势。在美国波 特兰学校，
有一次，体育老师叫学生们练习跳高。学生们先一字排开，后来队形逐渐散乱。当
老 师点到福斯贝里时，他已经靠近横杆，来不及转身助跑，只得背对横杆，就地腾
起，竟奇迹般地越过了背 后的横杆，四角朝天倒在沙坑里。



这个滑稽动作使在场的人笑得前仰后 合，可是这位体育老师不但不责怪福斯贝
里，
反而被他那与众不同的姿势折服了，
马上 为他丈量高度，
成绩为
1.15
米。
这年，
福斯贝里
11< br>岁。
福斯贝里这种不得已的跳高姿势，完全否决了“俯卧式”这种最佳
姿势，背杆而跳， 会是最佳姿势吗
?
在漫长的练习过程中，福斯贝里坚持这种姿势，
却遭到了不少人的非 议和讥笑。但福斯贝里对这些热嘲冷讽不屑一顾，依然背杆而