女性妇科幼儿教师如何调整好自己的情绪

2021年1月30日发(作者：北京治疗荨麻疹的医院)
幼儿教师如何调整好自己的情绪

幼儿教师的工作是辛苦的，
每天要和不懂事 的孩子打交道，
还要
做好家长们的工作，学校的工作、
、
、
、
、
、是人，就会有压力，有倦怠，
自然也就会有不良情绪。
心理学博士、
浙 江理工大学副教授骆宏认为，
生活中的每个人都有压力，
错误的应对方式，
暴露的恰恰 是自身存在
的心理问题。他说，服务于人的行业，从业者都会有“移情”
，即把
对重要 的人的情绪，
转移到服务对象身上。
一个在家受到丈夫冷淡的
女教师，
更容易 对孩子动怒——而事实上，
那是对丈夫愤怒情绪的一
种转移。有关研究表明，压力，来源于工作 和生活的失衡，这一点在
女性身上体现得尤为明显。骆宏认为，目前在女性为主的幼师行业，
除 了制定和遵守严格的职业操守，
情绪管理应该成为幼儿教师的必修
课。
“服务对象是尚 不能自我保护的孩子，如果从业人员无法正确管
理自己的情绪，无疑增加了伤害孩子的机会。
” 那么在工作中我们幼
儿教师从容快乐地来应对工作和生活呢？

首先，教师的爱是幼儿教师高尚情感的源泉。

幼儿教师的情绪情感既受个体心理水平 的制约，
又受外部社会环
境的影响，这在一定程度上说明了教师情绪情感的复杂性和可塑性。< br>教师作为一种全社会尊重的高尚职业，
不仅通过教育活动促进幼儿智
能的发展，
而且还通过为人师表促进幼儿道德素养的提高。
社会共同
期望模式将教师定格为具有高尚情感与 情操的特殊职业群体，
这种高
尚的情感主要表现为教师的爱。
教师的爱来自于对教育事 业的真挚热
爱和对教育对象的深沉呵护与期待。
赞科夫说过，
“教师也应当这样：来到学校里，他整个的人就是属于儿童，属于儿童的教育事业的。
”
教师爱是教师必须具有 的基本的情感品质，
爱儿童应当成为幼儿教师
的性格。
教师对幼儿的深情厚爱是一种激 发幼儿生命活力的肯定性情
感。在师幼交往中，这种情感的流动使教师产生积极的情绪冲动，感
到自己的工作是幸福的、
崇高的；
它也促使幼儿产生积极的情绪体验，
从而转化为幼儿 发展的内在动力。因此，持久、稳定和积极的情绪情
感，来源于教师对幼儿的真心关爱与呵护。

二、培养自己乐观、豁达的人生态度。

人们对客观事物的反映往往受到主观态度的影 响和折射。
乐观豁
达的人常会看到生活中光明的一面，对前途和未来充满信心和希望。
即使遇到困难和挫折，
也不会丧失信心和勇气，
能够始终保持愉快而
美好的心境，克服 困难，不断前进。

作为一名幼儿教师，
我们需要淡定的心态。
坦然面对孩子 所谓的
吵闹，坦然面对孩子间的纷争，坦然面对无理取闹的家长。只有这样
你才能守住心里的那 片小天地，你才能在属于“吵闹”的角落里找到
你需要的东西，其实孩子的一句“我最喜欢老师”
“妈妈，我们老师
又买了一条新裙子”
“姑姑，老师又做了新头发”
“今天，老师没 有表
扬我。
”??这一切淡淡的，甜甜的，不腻，不滑。孩子对你的喜欢
和关注将你的 心填的满满的。

三、树立正确的教育观、职业观。

作为我们幼儿园老师， 从服务对象看，能和单纯、可爱的孩子们
一起，不用考虑复杂的社会关系，不用考虑复杂的人际关系，这 本身