李建宇幼儿园常见问题的处理方法(进阶)

2021年1月30日发(作者：睡觉出汗是什么原因)

一、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办？

（
1
）在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具
/
爱看的书??— —边跟她玩，边聊天
——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安
全感和依恋情趣。

（
2
）跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常 规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿
自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必 要的习惯。


二、老生上幼儿园还整天哭怎么办？

（
1
）跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好。




（
2
）老师在幼儿园帮助她找几个好朋友；




（
3
）老师每天抽出几个时间段（哪怕是
5
分钟）陪她。让其建立对教师的安全感。




（
4
）认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手。




（
5
）建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景 ，让其熟悉、了解
幼儿园

生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。


三、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办？

1
、家庭教育的不正当方法造成的；

2
、教会幼儿在遇事时如何沟通，交流。

3
、孩子犯了错误，老师 可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。

（
4
）与家长沟通孩子在家是否存在此现象，如果有，引导家长


四、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通？

（一）在园：

1
、用心观察孩子的喜欢什么
---
跟孩子聊她喜欢的话题

2
、
帮助他找朋友
---
多给他几个拥抱
---
多给她几 个眼神交流
---
多跟她聊几句天
---
通过不
同的途径建立孩子对 教师的安全感

（二）要求家长：

1
、跟孩子讲有关幼儿园的情景，进一步了解幼儿园的生活，建立对幼儿园的安全感；

2
、让孩子了解幼儿园是我们成长的象征。长大的宝贝一定会经历幼儿园生活的

3
、多引导幼儿回忆在幼儿园里有几个和自己游戏的小朋友。


五、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办？

1
、没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。

2
、如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。

3
、户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。


六、爱咬人的孩子，老师应该怎么办？

1
、长牙发痒而引起的咬人行为；对策：给宝宝一个可以满足咬的需要的替代品。





2
、咬人是一种发泄。对策：让宝宝多玩安静的游 戏，或者尽可能保证孩子睡眠的
充分。





3
、出于好奇的模仿。

对策：明确地告诉宝宝，咬是不好的行为。





4
、
口的敏感期延后的表现。
对 策：
分散幼儿的注意力，
并引导幼儿学会换位思考。





5
、自我意识的表现。

对策：引导幼儿学会使用语言表达











七、家长不相信老师的话，就相信孩子说的，老师该怎么做？

1
、沟通太少没有建立起家长对教师的信任感。

2
、带班教师一定随时、及时跟家长保持沟通顺畅。

3
、遇到问题 如何解决：先说孩子的表现，再说出现此表现的原因，最后引导家长找出
解决此问题的方法，切忌以训斥
/
埋怨等态度与家长沟通孩子的问题。


八、老师应该怎样和爱找事的家长沟通？

考虑在什么情况下找事。如果属于无理取闹 可以适当的采取冷处理的方法。待到心情
平和是时再跟家长沟通交流。

如果是因为某 些意外事故，教师工作的不主动性，就要调整幼儿园的工作规程。遇到
哪些事情应该如何处理，例如：幼 儿在园摔伤了，必须及时跟家长联系，及时伤势没
有到住院的地步，家长也有对孩子在园情况的第一知情 权）


九、孩子回家不愿意展示在幼儿园学习的知识，老师应该怎样和家长解释？

1
、引导家长用游戏的方式检验幼儿在园学习的内容。

2
、家长把把孩子当做小老师。

3
、教师做好学习情况公示。让家长随时知道孩子在园的学习情况。

十、孩子在幼儿园犯错误，老师和家长说的时候，家长不但不解释，还特别袒护孩子，
老师如何和这 样的家长沟通？

1
、教师调整自己的沟通方式。根据不同家长沟通方式有别，
（例如：比较袒护孩子的
家长需婉转些）

2
、
沟通步骤：
说孩子出现的现象——说孩子出现此现象的原因——说成人处理的方法。


十一、老师如何对待爱说谎的幼儿？

一、

无意说谎

1
．

满足愿望的心理（幼儿有时会把幻想、愿望与现实混合在一起）
。

2
．

理解性心理错觉（幼儿常因认识不足和理解错误产生心理错觉，用想像 的情节代
替记忆不确切的情节。于是便出现了“说谎”现象）
。

3
．

自信眩的萌动（幼儿由于理解问题的简单化和不善于分辨想像与现实， 往往不切
实际地说“大话”
，夸“海口”
）
。

二、

有意说谎

1
．

取悦家长，虚夸 成绩（作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一
旦发现这类说谎现象，必须家园配合，正 确把握对幼儿的期望，及时批评教育，绝不
可姑息迁就，任其发展）
。

2
．

处于联想状态，他把想象的一件事作为现实说出来。


这类说谎在幼儿中是多见的，如见别人有一件好玩具，便谎说自己家中那件更好；
见 别人的爸爸是一个警察，也谎说自己的爸爸是个“大警察”
，还捉住了很多大坏蛋?

3
．

开脱责任，逃避惩罚（幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。
；而滥施惩罚就是
造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因）
。

4
．

成人说谎，给孩子做了反面示范。所以成人必须说到做到。


十二、对于不把老师放在眼里的家长如何做？

使其认识到老师对他们孩子 的重要性，可以让孩子超级喜欢该老师，也可以从教学及
其他方面让家长感受到孩子的问题，从而重视老 师。对于素质觉悟不高的家长只能从
他们在乎的孩子身上想办法。


十三、家长不按时送幼儿入学，还说在幼儿园学不到知识，老师该如何解决？

必须引 领家长执行幼儿园的作息时间，保证幼儿正常作息时间，是保障幼儿在园教学
成长的必要保障。


十四、孩子在幼儿园不合群怎么办？

多玩集体游戏，在上心灵成长课时多 灌输有朋友多重要，及正确指导小朋友之间的交
往，并引领家长帮助（切勿在孩子面提）
。

十五、孩子上课的时候注意力不集中怎么办？

孩子小，注意力集中 时间短很正常，所以我们课重难点安排要合理，其他的就是老师
上课要调动幼儿的积极性，课堂充满趣味 性。


十六、孩子特别胆小怎么办？




多鼓励孩子，发现进步要及时表扬。


十七、别爱动的幼儿，就是坐不下来，该怎么办？




用有意思的游戏或故事吸引孩子跟你做，听你话，如果没有照做就不能参加。

十八、对于小班的幼儿，一天在幼儿园好好的，放学一看见家长，就大哭，好像在幼
儿园受了什么委 屈，老师该怎么办？





如果有这样的情况，可以在 快放学的时候让孩子很高兴，上点孩子喜欢的课。并
及时跟家长沟通。


十九、刚来的幼儿，只缠着一个老师，也不和别的幼儿玩，老师该怎么办？





这是小班刚入园有分离焦虑孩子的特点，老师可以带部分时间，碰到有 意思的课
堂就抽身出来，主要的工作在带班老师身上，一定要有亲和力，刚入园的课程比较慢，
多安排些有意思的课，例如：手工，美术，体育，舞蹈，音乐等。


二十、中途家长来幼儿园，幼儿看见家长就要跟着家长回家，老师如何来处理？





不到放学时间，没有特殊事情是不可以让孩子看到家长的，因为孩子还 处在分离
焦虑期，要让孩子正确认识妈妈上班，宝宝上学，一样的道理，放学就可以回家了，
并 此行为不仅影响自己的孩子很难度过分离焦虑期，还影响到其他孩子！如果个别家
长坚持看，要征得当班 老师同意，并在孩子都不知道看不见的情况下，例如中午午睡，
课间间操等。


二十一、做操的时候，有的幼儿就是站着不动，老师怎么说就是不做，怎么办？





引导幼儿做，不做也不强迫，可以在出来前先动员一下，适当给予奖励的许诺等。


二十二、对于吃饭慢的孩子，老师该怎么办？




< br>在能自己吃的情况下，老师提醒孩子快点，吃饭的时候别玩，多留意，然后可以
稍微等一小会，不 宜过长时间，然后把饭收了。很小的孩子，需要老师喂。习惯是慢
慢养成的，不能一天改变，在保证孩子 正常成长的前提下，逐渐缩短时间。


二十三、有的孩子因为一点小事，就去找老师，特别爱告状，怎么办？





正确引导孩子，老师知道了，下次等见到老师再告诉我，切勿直接伤害孩子。孩< br>子告状的事情不是每件都对的，那就要就事论事给孩子分析，他想的对吗，可以换个
方法帮助小朋 友等。


二十四、两个孩子之间的矛盾，家长来了就吵得很厉害，老师不知该怎么处理？





首先，老师要及时发现孩子之间的问题，并做调节，然后给家长灌输小 朋友间由
于都是独生子女这样很正常，并晓以厉害，让家长帮助孩子改变想法。如果真吵起来
了 ，那就晚了，没什么好的办法。


二十五、班里有几个调皮的幼儿，上课老是捣乱，怎么办？





老师一定要震住孩子，观察孩子，寻找方法，每个孩子都不一样，幼儿老师要具
备什 么孩子，
通过一段时间和方法最后一定会按你的路线走的能力。
注
:
震

不是打的意
思，坚决不建议老师动手打孩子。