如何预防颈椎病幼儿园教师如何对幼儿进行有效评价

2021年1月30日发(作者：周期性麻痹)
幼儿园教师如何正确批评孩子


孩子做错了事情，
恰当的批评是 必要的。但实际上，许多老师有这样的体会，和孩子好好
地说、讲道理不管用，批评也不管用。那么，作 为幼儿园教师，该如何批评孩子呢？让我们
一起来看看吧！





“人非圣贤，孰能无过”？更何况是孩子呢？当孩子犯错时，恰当的批评是必要的。
因为，
批评作为一种教育手段，
目的就是让孩子能够知道错误的原因，
以后能够避免 或改正，
希望孩子更茁壮的成长！以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子？”，供您参考！




一、翻老账的批评方式要不得





孩子调皮捣蛋，
总少不了挨老师的批评，
有的老师还把“旧账 ”逐一翻出来，
想让孩
子更加明白到自己的所作所为是不正确的，
并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。
因
为，翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。




1
、不符合孩子的年龄特点





孩子的思维是具体、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的 娃娃家，听到老
师的批评，
他会马上想到是因为“没收拾好玩具，
不遵守游戏规则”。
孩子能理解并且知道
错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实 ，短时记忆比长
时记忆更有优势。
孩子记得最清晰的是当时、
当天的事，
一两 天之前的事就需要成人的提示。
即便想起来，也不如当天的事那么清晰、
详细。大人批评孩子时 劈头盖脸翻老帐，
其初衷是
想引起孩子的重视，
让孩子意识到这些事情的严重后果，< br>督促其尽快改正。
但恰恰忽视了孩
子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗，孩子可能还记得 一点；老师说上次把小朋友弄哭了，
孩子却可能想不起什么时候、
什么原因把谁弄哭了。
因此，
当大人尽情地痛诉孩子的既往过
失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻 程度自然也大打折扣。




2
、会削弱教育效果





没有收好玩具是 游戏规则的问题；
忘记给植物浇水是任务意识的问题；
弄哭小朋友是
人际交往的问题，
中午不睡觉是生活习惯的问题。
这些从属于不同方面的问题，
老师一古脑
地倒 在孩子面前，
年幼的孩子既不能清楚想起这些事情，
又不能很好加以区分。
他只是一头
雾水地听着，只知道大人很生气，自己做错了许多事，但为什么会做错这些事，原因何在，
他还 是不明白。
可想而知，孩子承认错误只在口头，而不在心里。
这样的批评也就起不到举
一反三、防微杜渐的作用，倒不如不批评来得自然。




< br>批评孩子时劈头盖脑翻老帐，
往往会造成情绪激动，
气不打一处来，
出现过激的 评议
和行为，无意中伤害孩子；如果两个大人在场，还会由于意见不统一，发生争执，甚至相互
指责，把接受批评的孩子放在一边，忘记了批评的真正目的，批评的效果也无从谈起。




3
、会造成对孩子的二次伤害





批评孩子，我们总是希望以小见大，一针见血，但往往会夸大事情的危害性，对 孩子
的定性也过于宽泛。
从前面那位老师的表现可以看出，
她本意是想培养孩子收放玩 具的良好
习惯，
结果却罗列了一大堆问题，最后竟将孩子定性为“一无是处，无人喜爱”。这种结果
可能是孩子最怕得到的。
因为它意味着“老师不喜欢我了，
爸爸妈妈不喜 欢我了，
小朋友不
喜欢我了，
大家都不喜欢我”。
性格内向的孩子会因此背上 沉重的包袱，
沉浸在被抛弃的感
觉中，
会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩 子的提醒，
而过分的表情、
动作和措
辞，对孩子的二次伤害会比做错事本身更严重。< br>




如果把赞扬比作阳光，那么批评就是濛濛细雨， 滋润着孩子的心田。
雨点不大，
但恰
到好处；倾盆大雨，虽然来得迅猛，却把好的坏的 一古脑冲走，什么也没留下。要让我们的
批评“随风潜入夜，润物细无声”。





二、批评的目的要明确，语言要具体形象




1
、让孩子明确知道你的想法：从当时发生的具体小事人手，有条理 地进行分析，指
出原因，
帮助孩子认识自己行为的严重性，
并以诚恳的态度告诉孩子：
老师在帮助你，
爸爸、
妈妈在帮助你。




2
、抓住时机说话：批评孩子的时候，要保持冷静，随时观察孩子的情绪变化。在孩
子想听、肯听、愿意听的时候进行教育，胜过十倍的唠叨，效果也最明显。




3
、提出具体的改进措：批评的目的是不断修正孩子的行为，努力向好的方向发 展。
大人给出的建议要具体，有针对性，便于孩子理解和实施，起到积极鼓励的作用。





三、多管齐下，注重效果




1
、告诉他你的经验：在孩子眼中，大人是不会犯错误的，大人们所做的一切都 是对
的。可以将你小时候犯的错告诉他，
把你的淘气、
闯祸告诉他，把你害怕别人告状 的心情告
诉他。
孩子会觉得大人也和自己一样，也有一样顽皮的童年。
放下心里的负担 ，你的话孩子
一定会听，因为他觉得你很可亲、可爱。




2
、告诉他你的担心：大人总喜欢在孩子面前藏起一切，装出一副凶巴巴的样子，似
乎这样就有了威严。
其实，把你心里的忧虑、
担心告诉孩子，
让他知道自己的表现是多 么地
让老师担心、失望。
体验到大人的感受，
孩子会对自己的表现产生愧疚，因为没有 孩子想让
老师失望。




3
、善用你的沉 默：喋喋不休不仅费时费力，而且容易使言行激化，削弱教育效果。
往往是你说累了，孩子也烦了。短时的沉默，
可以留给自己思考的时间，也可以留出孩子反
省的时间。在惊诧于大人不说话 的同时，孩子会想，“我的表现真得很伤大人心，看来，我
是做错了。”




四、倾听孩子，理解孩子




1
、耐心地听一听孩子的心声：孩子做错的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘
了收好玩具，而实 际上可能与老师提供的游戏时间、游戏材料有关。时间短，孩子没尽兴，