子宫肌瘤手术费用四川地方教材二年级(下册)《生命.生态.安全》计划及教案[2018年新]

2021年1月30日发(作者：青春健康网)
































































































生命·生态·安全











二年级下册













































目录

1
、身体里的“乐队”
................................ ................1
2
、感知世界
.............. ................................................2
3
、我长本领了
............................... ...........................4
4
、生命彼此息息相关
................................................6
5
、学会面对陌生人
............................. .......................8
6
、校园避震有办法
.... ................................................9
7
、警惕电器伤人
.............................. ........................10
8
、我和规则交朋友
.. .................................................1 1
9
、喝水有学问
............................. .............................13
10
、面对学习困难< br>............................................... ......14
11
、我有一双亮眼睛
................... ..............................15
12
、分享真快乐< br>............................................... .........17
13
、帮助别人

快乐自己
...... ......................................18
14
、美工刀的使用
...................................... ...............19
15
、爱护书籍有办法
.......... .......................................22
16、瓜子贴画
....................................... .....................24
17
、美丽的叶贴画
..... ................................................26





教学计划

一、学生情况分析：

本班本期共有学生
34
人，其中男生
17
人，女生
17
人，住校生
20
人。学生
大多聪明活泼 ，守纪律，对人有礼貌。个人习惯不好，一切以自我为中心，集体
意识不强，心理素质较差，安全意识也 普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正
确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健 康快乐的身心，
安全地学习和生活。

二、教材分析：

二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”
、
“安全与健康”
、
< br>“呵护心灵”
、
和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排 了一系
列帮助学生提升综合素质的活动内容。

三、教学措施及方法：
1
、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活
动为中介，精心 设计活动，通过扮演角色、情景体验、认知澄清。

2
、结合实际，活用教材 。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人
格构建的一种范例，是引起学生认知分析。

四、教学进度计划安排：

教学内容

生命奥秘

安全与健康

呵护心灵

美化生活



课时安排

7
课时

9
课时

9
课时

9
课时


具体安排

1-4
周

5-9
周

10-15
周

15-19
周


备注
















第一单元

生命奥秘

1
、身体里的“乐队”

一、教学目标

1
、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解
它们的名称 、位臵、形态、运动、发出的声音及生理功能。

2
、初步了解内脏器官的协调运动及 其对维持人体正常生命活动的作用，感
受人体结构的奇妙、和谐。

二、教学重难点

重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它 们的名
称、位臵、形态、运动、发出的声音及生理功能。

难点：初步了解内脏器官的 协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受
人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及 各系统如何协调运动，
对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。

三、课时：
1-2
课时

四、教学过程

（一）
、生命小问号

引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现 象出发，激发学生对
人体内脏器官的好奇和兴趣。

1
、观看插图，关注 身体里的声音。从图中发现了生命？图中的学生正在进
行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过 听身体里的声音诊断人的
内部器官是否健康。你还知道什么？同桌或小组交流脉搏的跳动。老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。

2
、教师介绍听诊器及其使用方法。

（二）
、生命小秘密。

1
、心脏、肺、胃的形态及其声音。心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号

2
、心脏、肺、胃在身体里的位臵，作用及其他器官的协调运动。文中有三
幅图，和文字，指导学 生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的
位臵，说说感受。

3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正
常状态。观看第
2
页插图，你看懂了什么？学生用手捂住心脏部位，感受心脏的
运动；想象心脏的收缩与舒张，用 拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感
受心脏对人体的重要作用。学生喝水或吃食物，慢慢咽下， 并想象消化系统中各
器官的运动，感受他们对人体的作用。学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。


三、生命小智慧

1
、画一画：在图中身体的相应位臵画出心脏、肺和胃。

2
、听一听：跑完步，听听心脏的“鼓声”
。肚子饿时听听肠胃的“音乐”
。

四、全课小结。

人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、 支气管
和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消
化腺（肝 、胆、胰、脾）
。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心
脏在跳动，血液在血管内 奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动……它们会发出各种声
音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣 曲”
。

五、板书设计：

1
、身体里的“乐队”

心脏、脉搏————————咚咚咚

肺

——（呼吸）——————呼噜呼噜

胃、小肠、大肠（蠕动
~
消化）————叽里咕噜




2
、感知世界

一、教学目标

1
、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2
、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。

3
、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。

二、教学重难点


重点：
帮助学生了解人体感觉器官的机能 ，
体会人体感觉能力是有限的，
从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉 到的，从而形成
一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。


难点 ：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教
学中，对每种感官的具体原理不必深究 ，重点是让学生通过对比不同动物的感觉
方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创 造性，培养学生
敬畏世界，赞美生命的情怀。

三、课时：
1-2
课时

四、教学过程

（一）
、生命小问号


说说你自己现在能看见什么，听见什么 ，触摸到什么？这就是我们此时
此刻所感知到的周围世界的样子，每个人所感知到的可能有所不同。现在 请大家
一起朗诵第
4
页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，
哪些是闻到的，哪些是触摸到的。大家怕黑吗？请同学们分享一下面对黑暗的经
验。为什么闭上 眼睛就看不见了？

二、生命小秘密

1
、

猜 谜：什么东西存在着，我们大家却看不见？我穿的袜子存在，但是
我们大家看不见，因为袜子在鞋子里面 ，被鞋遮住了，没有光线照射进去，也没
有光线反射出来。我们的视觉感知是有限的。

2
、

游戏：寻宝。找一条手绢交给一个同学，请他藏好，另外一个同学在
门外等候，待手绢藏好后再进来开始寻宝。寻宝的人可以在全班走动，其余的同
学不能说话，但 可以通过拍手给寻宝人暗示，当他走得离藏宝人越近，拍手声音
就越大，反之就越小。拍手发出的声音引 起空气振动，这种振动通过空气传输到
耳朵里，由听觉神经细胞把信息传给大脑。

3
、游戏：猜数字。同桌两人中，一个人闭眼，另一个人把几支笔放在他的
手臂上，让说有几支， 然后把这些笔移动到手心，再说说有几支。

三、生命小智慧

通过其他动物 与人类在某些功能上的对比，
让学生从生物的角度更多地了解
感觉能力。从动物们各有本领，学 生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解
人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。


3
、我长本领了


一、设计意图
人类拥有智慧，拥有多种潜能，不同的人常表现出不同的本领。本课以脑科
学与多元智能为依据，< br>让学生了解，
人如果想拥有更多的本领，
激发更大的潜能，
就需要需要不断地进 行学习，勤于锻炼，努力实践。


二、教学目标

1
、了解人有多种本领，人的本领各有所长。

2
、了解人人都有许多潜藏 着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习
可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。


三、教学重难点

重点：了解自己的本领，培养生活和学 习的自信心。随着年级的增高，学生
在学习方面的差异将越来越明显。以学习成绩为唯一标准来片面评价 学生的发
展，
会让学生的自信心越来越弱，
阻碍学生的发展。
以脑科学和多元 智能为依据，
让学生了解每个人都有多种潜藏的本领，只要动脑学习，勤于锻炼与实践，就能
增 强自身的本领，从而树立学生学习的自信心。

难点：了解人的本领与大脑有关。脑科学是人类 需要永远研究的科学，人的
本领与脑的开发究竟有着怎样的联系？目前众说纷纭。但是我们可以确定，人 的
本领的确与大脑有关。
经常动脑学习，
可以使我们的大脑思维更敏捷，
勤于 实践，
可以让我们增强本领。初步了解大脑与本领的关系，可以增强学生学习的信心，
激发学生 学习的原动力。


四、课时：
1
课时


五、教学过程

（一）
、生命小问号

1
、人有多种本领

学生了解动物有生存本领，人有创造本领，自己也可以有 独特的本领，从而
初步建立生活和学习的自信心。什么是本领？自由发言。本领指技能，能力。动
物的本领只是指生存本领，如寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代等；人特
有的本领是指劳动，学 习，发明创造等。与动物相比，人类有哪些特殊的本领？
学生独立看书上的插图，了解人类有读书，写字 及复杂思维等本领。人的本领各
有所长。结合课外查阅的资料，说说自己对图片上杰出人物的了解，指导 学生看
图，认识各行业的杰出人物。学生说说自己最喜欢图上的哪个人，特别介绍他的
杰出本领 。阅读下面的话，并使学生明确，这些人之所以有杰出的本领，取得巨
大的成就，与他们经常动脑，努力 学习，不断实践是分不开的。

3
、我的本领强

学生自己想想，
自己上小学以后都增长了哪些本领？最擅长哪项本领？学生
通过活动，了解自己的成长，通过分 析自己的本领，并和同伴比较，发现自己外
显的本领，增强学习自信心。

（二）
、生命小秘密

1
、
了解人的本领与大脑有关。看教材中的插图与文字，
说说自己读懂什么？

2
、引导学生了解人人都 有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚
信自己会因为努力学习获得更多的本领

（三）
、生命小智慧

1
、露一手：有计划地学习新本领，树立学习自信，培养努力学习的好品质

2
、夸一夸：夸夸我的同桌

板书设计：

3
、我长本领了

本领——————技能，能力。

动物——寻找食物，捕食，寻找栖息地，繁衍后代…

人———劳动，学习，思考，发明创造。
。
。
。
。

4
、生命彼此息息相关


一、教学目标


1
、认识每个人的生命都是彼此息息相关的。

2
、通过感悟生命中人类间的各种关爱，理解人类之间的相互关爱和付出。


3
、知道如何做到相互关爱和付出，珍爱自己和他人生命。


二、 重难点：认识每个人的生命都是彼此息息相关的。知道如何做到相互关
爱和付出，珍爱生命。


三、课时安排：
1
课时


四、教学过程


一、创设情景：


今天老师特 意带来了一首歌曲与大家分享（播放歌曲《一个真实件、多媒体
演示系统的故事》
）这首歌好听 吗？你们有什么感受？

在这个世界上，每个生命
都有其存在的意义和价值，各种生命 息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们
更应该珍爱地球上的一切生命形式。
当然更应该珍爱 我们人类自己的生命

。
那么
我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？


二、新课学习


讲述
《一个伐木工人的故事》

。
你能用一句话把这个故事告诉我们的含义说
出来吗？

生：不轻易 放弃生的希望。同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无
论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放 弃生的希望，要珍爱自己的生命。


三、游戏突破


1
、下面我们来做个游戏。请俩位同学说说自己的亲戚。如叔叔、表弟等，
轮流进行谁说不下去就 算输。输的同学要回答问题。

刚才同学说了几十个亲戚，
肯定还有没说完的。那么同 学们有没有想过，这说明了什么？一个人的生命是和
许多人有联系的，当我们发现自己能够为他人带来欢 乐，为他人减轻痛苦，为家
乡和社会做贡献时，就能感觉自己生命的价值。


2
、师：我们应怎样才能实现自己人生的意义呢？实现人生的意义，追求生
命的价值，要脚踏 实地，从现在做起，从一点一滴做起，你们说说看，你们能为
自己最爱的爸爸、妈妈做些什么呢

3
、
探究活动：
观察第一图：
讨论、
理解家庭生活中，我们需要彼此关爱；

观
察第二图：讨论、理解个人、集体与团队需要彼此关爱；

观察第三图：讨论、理
解各民族人民是一家人，都需要彼此关爱；

观察第四 图：讨论、理解我们要爱我
们的祖国，祖国的荣辱与我们的生命息息相关；通过学习，我们知道了每个人 的
生命都有价值，
都需要珍惜。
所以我们在肯定自己的生命价值的同时，
也要 尊重、
珍爱别人的生命，人的生命是彼此息息相关的，大家要彼此关爱。特别是当他人
生命遭遇 困境需要帮助时，要伸出援助之手。


4
、感悟：人的一生中，都是在彼此关爱中成长的：

观察第五、
六 图：
讨论感悟我们从婴儿、
幼儿时，
在父母的关爱下逐步长大；

观 察第七、
八图：
讨论感悟在老师辅导下学习成长，
医生护士保护我们健康；


观察第九、十图：讨论感悟我们亲人、朋友的关爱下，慢慢长大；

观察第 十
一图：
讨论感悟我们维持生命活动的所有东西，
都是来自更多的人的劳动与付出；< br>

小结：我们的生命离不开大家的关爱和付出，因此我们应珍爱生命，用自己
的爱去努力回报他人和祖国。


5
、
（讲述最美女教师舍身救学生 的故事。
）小组讨论，说说她的做法值吗？
假如是你，你会这怎样做？我们应向他学习，在生命 中遇到巨大挑战时，要永不
放弃生的希望，这是对自己生命的肯定和尊重。当他人生命有难时我们帮助他 ，
善待他人的生命，这也是对他人生命的肯定和尊重。珍爱生命，不放弃生命，需
要我们做好自 救和他救，
那么同学们知道在什么情形应该怎样做吗？总结各种突
发事件下应怎样做。

师：人应该怎样做才能活得更精彩？只有为国家、社会、他
人作出贡献，生命的价值才得以提升 。这样的人生才是无悔的人生。


四、教学小结：


通 过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的
希望，
肯定生命，尊重生命，
奉献人生才是最美好的人生，
我们应该从小事做起，
珍爱生命，不懈努 力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而
闪光！

五、板书设计：


4
、生命彼此息息相关

我们 的生活、学习、工作都彼此相关，人的生命彼此息息相关，与集体、团
队、民族、国家的兴旺发达息息相 关。

我们的生命是在彼此的关爱中成长起来的，
离不开劳动与付出。
我们应用自
己的行动去关爱他人，共同珍爱生命，珍爱生活。回到家中的用自己的行动去关
爱家人。


第二单元

安全与健康

5
、学会面对陌生人

一、教学目标

1
、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。

2
、掌握应对陌生人“带你 走”
、
“送你东西”
“请你帮忙”等的技巧和方法。

3
、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。

二、教学重难点：
< br>掌握机警应对陌生人“带你走”
、
“送你东西”
“请你帮忙”等的技巧和方法。

三、课时：
1
课时

四、教学过程

（一）安全小问号

哪些人是陌生人呢？凡是你不认识、不了解、不经常打交道的人， 都是陌生
人，
也许他知道你的名字或者说认识你的父母、
亲人，
但你始终要视 他为陌生人。
不熟悉的人也属于陌生人的范畴。

（二）安全小博士

1
、不要轻易相信陌生人

2
、不跟陌生人走

3
、不接受陌生人的东西

4
、不帮陌生人的“忙”


（三）安全小卫士

红 色警戒：
与陌生人接触中遇到危险时的应急办法。
不要仅仅是挣扎、
哭闹，
而 不说话——一定要大声喊
“救命”
！
陌生人提出过分的要求时，
你应该怎么办 ？
把你的想法告诉同学和家长。如果罪犯恼羞成怒、凶相毕露，我们受到伤害的可
能性会增大， 因此我们要学会在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人的要求，尽量
不给对方留下商量的余地和可乘之机。


6
、校园避震有办法

一、教学目标：


知道地震的基本常识。掌握地震发生时逃生的技能技巧。有良好的心理
素质，正 确认识对待地震。

二、教学重难点：

掌握地震发生时逃生的技能技巧；把知识转化为一种生存的能力。

三、教学过程：

一、回忆导入课文

同学们还记得
08< br>年那场地震吗？当时你们大约三四岁，能记起你当时在做
什么吗？当时的地震是几级？

二、向学生介绍地震小常识

地震的形成：是地球表面很多原因引起的一种地球震动， 就像闪电、刮风、
大雷一样，是一种自然现象。

地震的级别：根据释放的能力多少， 破坏力大小，地震可以分为
12
级。七
级以上为大地震。

地震的前兆：各种动物会有异常的反应。

三、引导学生掌握正确的避震方法

通过多媒体放映“地震逃生方法”让学生理解地震来时应该如何避震。

通过提问视频告诉我们有几点值得注意，对避震方法予以强调

教师归纳地震应急措施：护、躲、逃

四、实践。教师组织学生进行地震逃避演习。

五、回到书本，对书中练习进行统一作业并订正


7
、警惕电器伤人

一、教学目标

1
、
引导学生知道电器的高温、
高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。

2
、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

二、教学重难点

让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。

三、课时：
1
课时

四、教学过程

（一）
、安全小问号


说一说：家里都有哪些电器，用来帮助我 们做什么事？自己见过哪些电器
的安全使用“警告”
，这些“警告”告诉了我们什么？电器可能 伤害人。

1
、高温伤害

2
、高速运转伤害

3
、触电伤害

（二）
，安全小博士

1
、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。

2
、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。

3
、不能把手或者其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。

4
、不能用湿手触摸电器的开关和插头。

（三）
、安全小卫士

1
、和大人一起检查家里的电器插头，把没有使用的电器插头取下来。由电
器插头引 发的人身伤害和火灾等屡见不鲜。家校合力，引发家长对电器使用安全
隐患的关注，从微小的细节入手， 共同培养学生的安全意识和习惯；同时，也在
一定程度上督促家长反思并改正自己忽视安全的习惯。
2
、强调，小朋友在家时，不能动大人不允许使用的电器，更不能因为好玩
去随 意按动电器。


8
、我和规则交朋友

一、教学目标：


感受了解规则在集体生活中的作用，
以及在现实生活中的重要性。

初步形成
规则意识，
能控制自己的行为，
遵守学校规则和学校纪律，
学习制定简单的规 则。


二、教学重点：意识到规则的重要性，培养规则意识，遵守应有的规则。

三、准备：我们班级的规定

社会调查表

四、教学过程

（一）
、情境创设


今天老师要 令同学们来玩一个有趣的游戏，叫传话游戏。请一组的、四组同
学来玩，没有参加到的同学也不要垂头丧 气，


传话游戏：请两组（各
5
人）站好，教师出示一张纸条看一遍传话内容


内容：
1
、请给我一片树叶。







2
、

说说游戏规则：在游戏中 ，我们观察到遵守怎样的规则，才能将
游戏公平有序的进行下来呢？先事不许告诉别人；说话声音不能太 大，不能让后
面一人听见；最先传完的小组，最后一名举手示意


（二）
、合作探究：规则有什么用？


1
、规则在哪里（ 出示图片：学校、教室里、电影院、银行、球赛、马路上、
山林）

师：游戏中有规则 ，那生活中还有许多规则呢！让我们去找找看吧！出示
规则图片。
学校里有什么样的规则？除此 之外还有哪些规则？家庭生活中有哪些
规则？持此之外还有哪些规则？

借东西要归还 、不在家里大声喧哗、影响邻居、
节约用水、自己家的物品摆放不影响公共通行。社会生活中有哪些规则 ？除此之
外你还知道什么？

保护山林，遵守交通规则：不乱扔垃圾、爱护公共设施、 不卖
过期食品、按时缴纳电费。
（总结规则很重要）
：规则与我们的生活密不可分，涉
及到我们生活的方方面面。真是“生活处处有规则”
。

2
、规则有什么用。假如没有规则（出示图片）


假如不去遵守规则，我们的社会、家庭学校会变成什么样呢？

假如不遵守交通规则。

假如洁白的墙壁，被乱写乱画。

假如出门时不顺序走路，一起拥挤。

假如你也践踏草坪。

假如在学校里，没有规则。

除此之外，你还见过哪些地方有不遵守规则的情况？


总结：不能保证安全 、保证我们的健康、社会没法进步，是我们正常学习生
活工作的保证。

三、实践运用：

我们来一起定一定班级里的规则。规则太重要了，作为班主任，我感 觉到我
们班里还存在着一些问题，我想，我们的班级体要想更好的进步，就要认识到这
些问题。 这节课，我们就针对班级里一些不足，大家一起来定个班级规定。就以
同桌为一组，来商量商量，把你觉 得最需要改进的地方写下来。大家制定的这些
班级约定都是针对我们班级还存在的问题来定的。
老师把他们收上来，
我们再来。
整理一下，然后形成班级公约，好不好。


四、布臵作业

：

在社会生活中，
人们都在遵守着那些规则？

我们都能制定在班级里在学校里
要遵守的规则，
那在课下时间里，
我们再到社会生活中找找，
可以到社区里看 看，