特鲁瓦达0-3岁幼儿教育问题解疑

2021年1月29日发(作者：botox除皱多少钱)

问题：
2
岁的宝宝只会叫爸爸、妈妈，其他什么话也不会说，怎么办？

建议：

1.
家长不仅要了解不同年龄段宝宝语言与交往发展的一般水平，< br>同时要敏感地意
识到宝宝的发展状况。宝宝的语言发展既有共性，又有明显的个体差异，在
1~2
岁宝宝语言与交往发展的基本规律和一般水平中，
不同环境成长的宝宝会表现出
明显的发展差异。在意识到宝宝开口说话稍慢于一般水平时，应及时查找原因，
先查找宝宝的发音器官 是否正常，
同时重视教育培养，
帮助宝宝顺利发展语言与
交往能力。

2.

家长要增加与宝宝的语言交流，并及时给予呼应和有意识的延展。家长要经常与宝宝说话，
经常让宝宝与同伴交往，
在与人交往和交流中，
对于宝宝的说话< br>愿望和表达方式要及时给予呼应，
并有意识地延展宝宝说话的内容。
如宝宝看见
车，
说
“嘀嘀”
时，
家人要及时呼应：
“宝宝认识汽车了，
小汽车滴滴叫。
”
这样，
宝宝就有一个良好的语言与交往环境，从而促进他语言能力的 发展。

3.

家长要引导宝宝学说自己的名字、熟悉的人名、物品名称以及 常用的动词、
形容词。注意帮助宝宝丰富词汇，从名词入手，再逐步扩大其他词类的丰富，帮
助 宝宝积累各种词汇，能够由词组句，为语句的表达打好基础。

4.

家长要 经常引导宝宝学念简短、
有趣的儿歌，
如
《大苹果》
：
大苹果、圆又圆，
甜甜味、脆脆香，小朋友、都爱吃。
《小皮球》
：小皮球、圆溜溜，拍一 拍、跳一
跳，你一下、我一下，蹦蹦跳、真好玩！常念儿歌可以有效帮助宝宝积累语言的
素材， 有助于提高表达能力。

5.

家长要经常和宝宝一起开展轻松、
愉 快的亲子阅读，
借助生动有趣的图画书，
与宝宝轻松愉快地阅读和交谈，
既增进亲子情 感交流，
又促进宝宝口语表达和交
往能力的提升。


问题：宝宝在家说个不停，到了外面就沉默寡言，怎么办？

建议：

1.
了解宝宝的个性，
尊重宝宝的特点。
有的宝宝在家和在外两个样，
这是 宝宝个
性的具体表现，
有的宝宝性格较为内向，
到了陌生的环境或见到陌生的人就不爱
说话，一声不吭的，对待这类的宝宝，家人要尊重他们的特点，不必强求他们说
话。

2.

鼓励宝宝的表现，放松宝宝的心情。对于这类宝宝，家人要注意鼓励宝宝的各种表现，一旦发现他们用表情、动作参与交流，对他人的谈话内容表现兴趣，
在专心地听讲等，就 要表扬他们。宝宝得到表扬和鼓励，就能获得自信，自然而
然就会参与谈话，也会开口讲话。同时，可提 前让宝宝熟悉陌生的环境，让宝宝
放松心情，在宽松的氛围中，宝宝一般就不会沉默寡言。

3.

引导宝宝多交往，学习交往的方式。如果宝宝很少出门，也少与周围人接触和交流，那么他们到了外界，见到周围人就会不自在，也就不敢开口说话。家人
要引导宝宝多与人交 往，
在交往中教会宝宝使用礼貌用语，
学习合作游戏和友好
相处，这样，宝宝就习惯与 人交谈，能自如大方地与周围人交往和谈话。

4.

反省自身的行为，为宝 宝做好榜样。家人也要反省自身的行为，自己是否也
是这种表现？家人的行为往往就是宝宝直接模仿学习 的对象。
家人要注意自身的
行为表现，
对人要客气礼貌，
主动与人交往和交谈 ，
大方真诚地发表自己的想法，
为宝宝做好榜样。


问题：教宝宝说话要注意些什么呢？

建议：

很多的父母都希望自 己家的宝宝能早点说话，
以证明宝宝发育快，
头脑聪明。
有的父母也会有意识地教宝宝 说话，
但在教的过程中要注意正确教宝宝说话，
有
四大误区要提防。

1.

父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，
于是马上把水瓶递给他，
这样使宝宝失去了说话的机会。
正确的做< br>法应该是，
当宝宝指着水瓶，
你可以引导孩子说出来他想干什么，
就算仅仅说一
个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的
要求了。

2.

不要经常用儿语和宝宝说话，例如，吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。有些父
母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，
这样长期用这样的语言与宝宝
讲话， 会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

3.

不要老是重复宝宝的错误发音 。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，
如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，在 不经意间重复错误的
发音，
如，
妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，
而身 边的宝宝就在不经意间
强化了这个错误的发音。
所以父母不要学孩子的发音，
而应当用 正确的语言来与
宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

4.

别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，
语言环境复杂，
多种方言并存，
这会使正处于模仿成人学习语言的< br>小宝宝产生困惑，
其结果是导致说话晚。
因此在
0.5~2
岁这个学习 语言的关键期，
家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。


问题：
2~3
岁宝宝在与同伴的交往中会出现一些摩擦甚至“暴力”行为怎 么办
?

建议：

1.
理解宝宝。
此阶段宝宝 自我为中心的心理特点，
他们不能站在别人的角度来考
虑问题，
也很难理解别人的感受 ，
因此在与同伴的交往中会出现一些摩擦甚至
“暴
力”行为。

2.

耐心沟通。
宝宝偶尔出现的打人行为很可能是因为他不能用有效的语言 沟通，
以至于做出一些急躁的行为来。
家长不妨在日常生活中多耐心地和孩子沟通，
了
解孩子的深层意愿。

如果宝宝出现了抢玩具、
打人的行为，
妈妈 要对宝宝的行
为多做提醒，
并及时地给予纠正指引，
教他如何有礼貌地对待他人，遇到矛盾时
应该怎么处理等。宝宝久而久之便会懂得用正确的肢体语言和他人交往了。

3.

在游戏中学习。家长也可以利用游戏来让宝宝学会更好地理解他人。妈妈可以给宝宝创设一些语言学习的场景，
就像角色扮演的游戏一样，
让宝宝在游戏中
学 会“对什么人说什么话”
,
比如妈妈在玩玩具时宝宝也想要那个，妈妈就可以
引导宝宝 说：
“我想要那个玩具，
我们可以一起玩吗
?
”
通过游戏让宝宝学会 更好
地表达自己的需求。


问题
:
怎样知道我的宝宝说话晚不晚
?
建议
:

一般情况下，孩子长到
2~3
岁就能比较好地表达自己的意图，
4
岁 时能基本
掌握本民族语的口语，
5
岁以后能较清楚地复述听过的故事大意、看图说话或 自
己编简单的故事。
正常情况下，
发育晚的孩子与发育早的孩子相比有
4~6
个月的
差异，超过这个时限
,
父母就要多加注意了。

宝宝说话晚的迹象有如下几个方面
:
4
个月时
:
不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。

6
个月时
:
不会笑或大声叫。

8~9
个月时
:
不会用声音吸引成人的注意力；还没开始咿呀学语。

满
10
个月时
:
对别人叫自己的名字没有反应，
不懂怎么让 成人知道他是高兴还是
烦躁。

满
12
个月时
:
不 会做挥手、摇头之类的肢体语言；还不能发出一两个声母
(
比如
p
、
b
等
)
的音；当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。

满< br>15
个月时
:
不明白“不行”和“再见”之类的词，
也不做反应；会做的肢体语
言
(
比如摆手、指东西等
)
不到
6
种；会说的词不足
3
个。

满
18
个月时
:连
6~10
个词都不会说；还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞
过的小鸟或飞 机。

满
20
个月时
:
会说的声母还不足
3
个。

21
个月时
:
不会回应简单的指令；不会假装和娃娃或自己玩
(比如给自己梳头、
给娃娃喂饭等
)
。

满
24
个月时
:
不会把两个词连在一起；不知道常见家庭用具
(
比如牙刷、电话、< br>筷子等
)
的功能；不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部
位。

满
30
个月时
:
即使自己家里的人也没人能明白他的 想法和需要；
不会说简单的句
子，不会问问题，也不能让陌生人明白自己。

满
3
岁时
:
不会说短语；听不懂简短的指令；对和其他孩子交流不感兴趣；和 爸
爸或妈妈分开时特别困难。

满
3
岁半时
:
经常 不能把话说完整，比如不会说“回家”，只会说“回”。

满
4
岁时
:
说话还经常结巴，基本上不能让别人完全听懂他说的话。



问 题
:
对
0-1
岁的宝宝，
是采用一种的语言刺激好，
还是两 种以上的语言刺激好
?

建议
:


对于这一问题，目前依然存在争议，所持的观点和理由各不相同。

1.
赞同 一种语言刺激好的。认为环境中的一种语言刺激有利于宝宝感知和模仿，
能够使单一的语言刺激得到不断 地强化和巩固，
有助于宝宝自始至终地感知、
理
解和运用，有利于宝宝更快地习得语言 ，促进语言的发展。此种观点认为，别让
宝宝置身于语言复杂的环境当中，
有些家庭中父母、< br>爷爷奶奶、
保姆各有各的方
言，
语言环境复杂，
多种方言并存，
这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产
生困惑，其结果是导致说话晚。因此在
1
岁半
-2
岁这个学习语言的关键期，家
人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避 免语言环境过于混乱。

2.
赞同两种以上语言刺激好的。
婴儿听觉专家科尔 的发现说明，
双语家庭的宝宝
是幸运的，
假如宝宝从出生后就开始同时接受两种或两种 以上的语言刺激，
当他
学会说话的时候，
就会同时使用几种语言的交流了。
由 于双语家庭的宝宝同时进
行两种语言的刺激，
而每种语言都要经历接收——理解——表达的过程 ，
都需要
有充分内化的时间，所以他们的语言表达会比只用一种语言交流的宝宝慢一些。
但是，
一旦宝宝将吸收到的语言内化、
理解并分门别类整理好后，
就会同时开始几种语言的交流了。
可见，
有条件的家庭可以同时为宝宝提供两种或两种以上的
语 音刺激，
如每日在相对固定的时间里，
由相对固定的人，
运用标准的语音，
如
:
普通话、英语或家乡话等与宝宝说话，以此来强化宝宝对多种语音的处理能力，
因为 无论是哪种语言，对于周岁内的小宝宝来说，难易都一样的。


问题
:
为什么宝宝开口叫妈妈的时间差异这么大
?
建议
:


研究表明，
无论哪个国家的婴儿，
只要听觉和发音器官正常，
同时具备良好
的语言环境，
在
10~12
个月间，
大多能说出第一个有意义的词，
这是婴儿语言发
展中最为重要的一个里程碑 ，也是前一阶段成人辛勤培育的结果。但由于遗传、
教育、环境等原因，宝宝语言发展的个体差异很大。 有些宝宝
10
个月左右就能
清晰发出妈妈、
爸爸的音节，
有些宝宝到 了
1
岁半才做到，
这需要父母和养育者
耐心地观察和引导。
要使宝宝 能准确喊出“爸爸”“妈妈”等家人，
并非一朝一