肩胛骨发麻3岁婴幼儿的教养

2021年1月29日发(作者：无锡妇科)
上海
0-3
岁婴幼儿的教养下

三、组织与实施

婴幼儿教养活动的组织与实施，主要在托幼机构和家庭中进行。

（一）在托幼机构内 ，其教养活动的组织与实施主要在日常生活和游戏
之中，具体体现在：

1
、 营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生
活设施，保障孩子身心健康、和谐地 发展。

2
、
充分考虑给孩子留有更大的活动空间，
关注每个孩子对 物品的不同需
求，物品放置取用方便。

3
、观察了解不同月龄孩子的需要， 把握孩子易于变化的情绪，尊重和满
足孩子爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给孩子母亲般的关爱。

4
、用轻柔适宜的音乐、朗朗上口的儿歌、简短明了的指导语组织日常活
动，让孩 子体验群体生活的愉悦。

5
、日常生活中各环节的安排要稳定，一项内容的活动时间 不宜过长，内
容与内容间要整合，同一内容可多次重复。活动方式要灵活多样，尽可能多
地把活 动安排在户外环境条件适宜的地方进行。

6
、创设爬、行自如的，能独自活动、平行 活动、小群体活动的空间，区
域隔栏要低矮。提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料。

7
、充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，让孩子在
摆弄、操 作物品中，获得各种感官活动的经验。

8
、以蹲、跪、坐为主的平视方式，与孩子面 对面、一对一地进行个别交
流，成人的语速要慢，语句简短、重复，略带夸张。关注孩子的自言自语，< br>在自愿、自发的前提下，引导孩子多看、多听、多说、多动，主动与孩子交
谈。

9
、随着孩子月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体律动等集
体游戏的氛围，引发 孩子的模仿学习。

10
、观察孩子的活动过程，及时捕捉和记录孩子行为的瞬间，用 个案记
录和分析的方法，因人而异地为孩子的发展制定个别化的教养方案及成长档
案。

11
、家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为孩子的发
展提供丰富多 元的教育资源。

12
、为不同月龄孩子的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教 养方
式的前提下，给予科学、合理的育儿指导。

（二）在家庭中，其教养活动的操作与实施，主要体现在：


1
、为孩子提供卫生、安全、舒适，充满亲情的环境和充足的活动空间。

2
、为一岁以内的孩子提供色彩对比明显、适量的挂件、玩物和图片，经
常移动变化，防止孩子斜 视。

3
、
供充足的奶量和水份，
按月龄添加辅食及生长发育所需的 营养补充剂，
引导吃各种适宜的食物，注意个别差异。

4
、干净卫生的便器 ，细心观察护理，了解孩子的便意，给予及时回应。
教会孩子主动表示大小便，逐步养成定时排便习惯。

5
、创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足的睡眠时
间 ，逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。

6
、
提供保暖性好、
透气性强 、
宽松适合的棉织衣物，
鼓励孩子自己动手，
学习穿脱衣裤和鞋袜。

7
、
父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行亲子交流。
学会关注、
捕捉孩子在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时赞许，适时引
导，满足孩子的依恋感和安全 感。

8
、利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适
合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高对自然环境的适应能力。

9
、提供丰 富的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，进行沟
通交流。选择适合孩子的图书和有声读物， 多给孩子讲故事，念儿歌，进行
面对面的亲子阅读。

10
、选择轻柔、愉快 的音乐，让孩子倾听、感受。经常与孩子一起唱童
谣、歌曲。

11
、收集日 常生活中的物品，提供适合的玩具，经常和孩子一起游戏，
帮助他们积累各种感知经验。
12
、创设与周围成人接触，与同龄、异龄伙伴活动的机会，感受交往的
愉悦。

13
、选择身体健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的照
料者。

14
、家庭与育儿机构、家庭成员之间经常沟通，相互协调，保持教养要
求的一致 性。

15
、在家庭中设置“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件，确
保孩子健康安全成长。

16
、利用社区教育、卫生资源，定时定期为孩子进行体格 发育检查，预
防接种，并参加有关育儿知识讲座及亲子活动。


四、观察要点

0-3
岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知 与运动、认
知与语言、情感与社会性四方面组成，其完整地、综合地体现在每一位婴幼
儿身上。 因此，保教人员和家长应掌握
0-3
岁婴幼儿不同发展水平的内容，
并自如地运用至日 常教养中，促进每一位
0-3
岁婴幼儿健康、快乐地成长。

由于遗传、营养、
教育等因素的影响，
0-3
岁婴幼儿的发展有个体差异性，
表现为 发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着不平
衡性。因此，保教人员和家长在观察 孩子的行为时，一方面应注意分辨其是
正常行为还是异常行为。对异常行为，应及时就诊、及早矫治。另 一方面，
应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为。对发展中
正常的新行 为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。

保教人员和家长应遵循孩子的发展规律，正确、科学地对待观察活动和观察
结果。

观察对象：

新生儿（
0
—
1
个月）

发育与健康

感知与运动

认知与语言

情感与社会性

·身高约增加厘米

·有很强的吮
·体重约增加—
1
千克

·无意识地对一
·当看见人的面
部时活动减少

·哭吵时听到母
吸、拱头和握拳
两种味道有不
的本能反应

同反应

·头围
33-38
厘米

·常常会很用力
·眼睛能注视红
亲的呼唤声能安
·
胸围比头围小
1-
地踢脚 和四肢
球，但持续的时
静

2
厘米

活动

间很短

·对孩子讲话或
抱着时表现安
·皮肤饱满、红润

·俯卧时尝试着
·喜注视人脸

·视力很模糊，眼
要抬起头来

有光感或眼前手动
感，但
2 0-30
厘米
左右的东西看得还
比较清晰

·
大便有的2-3
次
/
天
,
有的每块尿布
上均有
,
色淡黄

·一昼夜睡
18-20
小时左右

观察对象：
2-3
个月

发育与健康

感知与运动

认知与语言

·有不同的哭声

静， 当抱着时，
·对说话声很敏
孩子表现独特的
感，尤其对高音
有特征性的姿势< br>很敏感

（如紧紧的蜷曲
像一个小猫）

情感与社会性

·平均身高
男孩为厘
米，女孩为
厘米

·平均体重
男孩为千
克，女孩为
千克

·平均头围
男孩为厘
米，女孩为
厘米

·平均胸围
男孩为厘
米，女孩为
厘米

·大便次数
较前明显减
少

·眼能追随
活动的物体
180
?
，
视力
标准为

·奶量的差
异开始明显，平均
70
0
毫升
/
天左
右

·
一昼夜睡
1
6-18
小时

·新生儿时的生理反
射开始消失

·听力较前灵敏

·直立位头可转动自
如

·头可随看到的物品
·眼睛能立
刻 注意到大
玩具，并追
随着人的走
动

·开始将声
·逗引时出 现动嘴巴、
伸舌头、
微笑和摆动身
体等情绪反应

·
能忍受喂奶的短时间
停顿

·
看见最主要看护者的
脸会笑

·
自发微笑迎人，
见人
手足舞动表示欢乐，
笑
出声

·
哭的时间减少，
哭声
分化

或听到的声音转动
18
音和形象联
0°

·俯卧时抬头
4
5°

·仰卧位能变为侧卧
位

·手指已放开，用手
系起来，试
图找出声音
的来源

·对成人逗
引有反应，
摸东西，能拉扯衣服

会发出“咕
·能将两手可碰在一
起

咕”声，而
且会发
a
、
o
、
e
音

·注视自己
的手

·能辨别不
同人说话的
声音及同一
人带有不同
情感的语调

观察对象：
4-6
个月

发育与健康

感知与运动

认知与语言

情感与社会性

·平均身高
男孩为厘
米，女孩为
厘米

·平均体重
男孩为千
克，女孩为
千克

·平均头围
男孩为厘
米，女孩为
厘米

·平均胸围
男孩为厘
米，女孩为
厘米

·能固定视
·靠坐稳，独坐时身
体稍前倾

·会用很长
的时 间来审
·
会对着镜子中的像微
笑、
发音，
会伸手试拍
自己的 镜像

·
随着看护者情绪的变
化而变化自己的情绪

·
看到看护者时伸出两
手举起期望抱他（她）

·
能辨别陌 生人，
见陌
生人盯看、躲避、哭
等·
开始怕羞，
会害羞
转开 脸和身体

·高兴时大笑

·俯卧抬头
90°，能
视物体和 图
抬胸，双臂支撑会翻
身至仰卧，不久又会
做反向动作

·扶腋下能站直，扶
他（她）站起时，能
形

·开始辨认
生熟人

·会寻找东
西，如手中
在短时间内自己支撑

玩具掉了，
·双手能拿起面前玩
具，能把玩具放入口
中

·玩具从一只手换到
另一只手时仍稍显笨
拙

他（她）会
用目光找寻
它

·
咿呀作语，
·
当将其独处或别人拿
开始发辅
走他的小玩具时会表
音，
如
d
、
n
、
示反对

·
会用哭声、
面部表情
·
会将拳头放在嘴里，
m
、
b

喜欢把东西往嘴里塞

·
看见熟人、
和姿势动作与人沟通

玩具能发出
愉悦的声音

·叫他名字
会转头看

物，看约
75
·会撕纸

厘米远的物
体，视力标
准为

·慢慢习惯
用小勺喂吃
逐渐添加的
辅食

·流相当多
的唾液

·
大便
1
——
3
次
/
天

·大多数婴
儿开始后半
夜不喂奶，
能整个晚上
睡觉

·开始长出
乳前牙

·
血色素≥1
1
克

·玩手、脚

观察对象：
7-9
个月

发育与健康

感知与运动

认知与语言

情感与社会性