甲氨喋呤片小学语文三年级上册《蒲公英》教学

2021年1月29日发(作者：面瘫是怎么引起的)

苏教版设计教学目标：

1
．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2
．学习课文，联系上下 文理解由生字组成的词语。会用
“
可爱
”
、
“
亲切
”
、
“
嘱咐
”
造句。

3
．凭借对课文语 言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，脚
踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实 际的幻想。

教学重难点
:
1
．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。

2
．练习有感情地朗读课文。

导学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想， 再连线。（课件
出示图片：豌豆苍耳蒲公英葡萄）

二、复习检查，导入新课。

1
．上节课我们初步学习了第
8
课，课题是（引生齐读）《蒲公英》。

我们不仅学习了课文生长词语，还知道蒲公英的种子 是靠风来传播的，这
节课我们继续学习《蒲公英》。

2
．大家还记得这些生 字词吗？现在请大家看看幻灯片，我们一起来读一
读。可爱的绒球降落伞随风飘荡花托绒球嘱咐记住表面 迷惑富翁沙漠瞧波光粼
粼茁壮成长竞相开放泥土湖泊黑黝黝

三、品读课文第二自然段 。课文第一自然段告诉我们：小蒲公英们离开了
妈妈的怀抱，自由的飞着，开始着快乐地旅行。这些蒲公 英要飞到哪安家呢？
孩子们，假如我们就是这群蒲公英，你打算要飞往哪里？看！风伯伯来送我们
了。


1

/
5


< br>啊，我们飞呀飞呀，我们一起飞到了（森林），飞到了（村庄），飞到了
（沙漠），飞到了（湖泊 ），飞到了（田野）
……
（课件展示）此时此刻，你有
什么想法？（交流）

孩子们，千万别着急。瞧，谁来了？太阳公公对他们说了什么呢？请大家
自由读文章的第二自然 段。

1
．你们遇见谁了？（
xx
公公。）

2< br>．太阳公公是怎么说的？（出示太阳公公的话。）太阳公公用什么样的语
气对小蒲公英们说？（亲 切地嘱咐）在生活中什么人在什么时候对你很亲切地
嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸 、妈妈，爷爷、奶奶，这
些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公< br>的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段。指名学生读后评
价）

3
．听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土）
4
．在你的
印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）请大家看看这幅图片，和你印
象中的沙漠有什么不一样？ 那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特
点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片）
< br>5
．大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一
下？（出示银 花朵朵的湖泊图片并说明）

6
．出示句子：
“
只有黑黝黝的泥土， 才是你们生根长叶的地方
”
泥

土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑） 。
(
出示黑黝黝的泥土图片
)
在
这里为什么不说是黑黑的泥土呢？从
“
黑黝黝
”
中你读懂了什么？

7
．太阳公公亲切 地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要
我们注意的？能不能省略掉？（课件出示，指名 填空）从这些词中你又读懂了
什么？（态度亲切，但语气是肯定的）强调
“
别落在”
、
“
也不要
”
、
“
只有
…
才
…”
等词语。

8
．下面就让我们一起来读读太阳公公的话，不仅 要读出太阳公公亲切嘱咐
的语气，还要读出沙漠、湖泊、泥土的不同特点。


2

/
5