金刚砂车针大班教养笔记(20篇)

2021年1月29日发(作者：新疆维吾尔自治区人民医院)
大班教养笔记
(20
篇
)

大班教养笔记

第
1
篇：


幼儿园大班教养笔记：教师，我不该拿别的东西


幼儿园大班的孩子 立刻读小学了，经常要练习写数字，
于是，我们决定让孩子们每一天不但要带小书包，还要在书
包里放上一个铅笔盒。
可是，
才施行几天，
就有问题出现了。


这天午时起床后，
婷婷跑到我身旁，
着急地对我说：
“教
师，我的铅 笔盒不见了。
”我问道：
“你的铅笔盒是什么样貌
的？是什么颜色的？”婷婷向我形容 了一番。于是我让坐在
婷婷周围的小朋友都检查一下自我的抽屉盒书包里，有没有
婷婷的铅笔盒 ，可是结果没有。


我示意全班小朋友安静下来，对大家说：
“婷婷 的铅笔
盒不见了，此刻我请他上来讲一讲他的铅笔盒长什么样貌
的，你们找一找，有没有。”我请婷婷到前面来向大家讲述：
“我的铅笔盒是蓝色的，上头有一只米老鼠，是两层的，大
概这么大。
”婷婷一边说，一边还用手比划着。


大家开始检查起了自我的抽屉和自我的书包。


“没有啊。
”
“我这也没有。
”


一番骚动过后，
还是没有找到婷婷的铅笔盒。
我也无奈。


第二天过去了，直到第三天的中午，事情发生了。那天
饭吃完，欣欣拿着一只蓝色的铅笔盒走过 来，对我说：
“教
师，我在朵朵的抽屉里发现的。
”我一看，铅笔盒上有一只
米老鼠，这不正是婷婷的么？我想：
“朵朵平时道德表现都
十分棒的，怎样可能拿婷婷的铅笔盒 呢？我又想到了欣欣前
段时间刚刚发生过拿别本子的事情，于是我明白了。我问欣
欣：
“教师相信朵朵是不会拿的，是你拿的么？”欣欣一惊，
有点害怕了。我又问了一遍。欣欣点点头。原先 是欣欣拿的
啊，还想嫁祸给朵朵。我认为这件事情可大可小，如果孩子
养成随意拿别东西的习惯 ，
可不行啊。
当下，
我教育了欣欣，
和他讲了许多道理。放学后，还将事情告 诉了他妈妈。妈妈
听了也教育了欣欣。
欣欣明白了自我的错误，
对我们说：
“ 我
以后再也不会随便拿别的东西了。
”


知错就改还是好孩子，期望欣欣不会再发生类似的情
景。


大班教养笔记

第
2
篇：


幼儿园大班教育随笔：对孩子要做到一视同仁


应对不一样的孩子， 你真能做到一视同仁吗？为什么一
些异常的孩子就受到了教师的异常关注，而许多中等的孩子
却 常常很少得到关注呢？“两头顾、中间疏”的现象普遍存
在于一些班级中，许多教师也意识到了这点，我 也想起了以
前的一个孩子文，今年她该高考了，不知去向哪里？


那 时，文是一位来自农村的孩子，她心地善良、默默无
闻，第一眼看见她肯定不会觉得眼前一亮，穿着打扮 土里土
气的，满头浓密的短发把额头遮得严严实实的，一幅令看了
不爽快的样貌，早上她向我问 早时我总是习惯性地点点头就
完事了。


一天，
午睡起来，
我在给女孩子扎辫子，
文走到我旁边，
默默地看着我。
我突发心思：
“来，
教师也帮你打扮打扮吧。
”
她高兴地任我摆布她那满头满脑的短发。我把她前额 上的头
发往左右分开，用两只发夹分别夹住，再把长到眼睛的刘海
剪剪短，一看，哇，看上去比 以前明朗多了，只见她也微笑
着幸福地看着我不说话。我拿来镜子让她照，问她漂亮吗？
她欢乐 地说漂亮！


第二天，她来园的时候变了。头顶上左右两边扎了两只
小辫子，还系上了红色的蝴蝶结。尽管还是那张不太标致的
脸，但比以前可精神多了。这以后，那个灰暗 的文不见了，
取而代之的是一个阳光般的孩子。
上课时，
她比以前专心了，
眼 睛看着教师听得十分认真。吃餐点时，她会默默地把餐点
省下一点递到我面前，
我问她：
“这是干什么呀？”
她说：
“给
张教师吃。
”我听了，笑着说：
“ 教师不要吃，你自我吃吧，
”
她就会听话地自我吃了。有时她会像只小绵羊似的跟在我的
身旁，轻轻地递上一颗糖说给教师吃。她的这一切行为使我
感觉到她对我产生了一种信任和尊重，她喜 欢亲近我、和我
在一齐。


我也比平时更多地去关注她了：看看她是 否还梳着小辫
儿，
看看她正在专心地做什么，
试试她口算的本事强不强等。
我 一改以前对她疏忽大意的态度，眼光开始较多地落在她身
上，这真是一个好的变化。


也许，这样平淡无奇的事大家见得多了。是啊，我们平
时忙于教育调皮的孩子，常常疏忽了那些 默默无闻的、不起
眼的孩子，而这些孩子是多么需要教师的点滴关注啊。如果
我们能多去关心他 们、多去挖掘他们的美丽可爱之处，让他
们也感受到教师给予的温暖与关怀，他们幼小的心灵里就会多一些完美回忆，这不是很好吗？


大班教养笔记

第
3
篇：


幼儿园大班教育笔记：图书角中的意外发现


昨日午时和往常一样， 开展着区域活动。我巡视着各个
区域中小朋友们的活动情景。一边安静的图书角引起了我的
注意 ，走近一看原先孩子们在走迷宫。起初我以为看书的小
朋友总喜欢拿那几本封面有奥特曼的书，是喜欢奥 特曼和怪
兽的那种打打杀杀。可是之后随着看这种书的小朋友越来越
多，引起了我的注意。在观 察中，我发现看这类书的小朋友
很多，他们总能够沉浸在其中，自我不断地去动脑筋，去寻
找“ 路线”
，帮忙奥特曼一齐打败怪兽，感受着成功后的那
种欢乐。


幼儿园大班教育笔记：图书角中的意外发现


对于图书角中，孩子喜 爱奥特曼迷宫书的原因，我进行
了思考。首先我觉得是书的画面吸引着孩子们，同时像迷宫
这类 富有探索、挑战的游戏也贴合幼儿的心理特点。迷宫一
般都用箭头标明进口和路口，途中设有许多的障碍 ，这就需
要幼儿用敏锐的眼睛和足够的耐心、智慧和勇气去发现。在
走迷宫的时候能够丰富幼儿 的经验，培养幼儿的耐心等，还
能够学到很多的新知识。其次在这一过程中也锻炼了幼儿的
情操 ，通往成功的路也许不止一条，但在迷宫中到达目的地
的途径仅有一条是最佳的，失败了必须从头再来。 幼儿在玩
的过程中，会慢慢明白：失败并不可怕，只要有耐心、有毅
力，必须能成功。


一本小小的书，能够让孩子在各方面得到锻炼，蕴涵着
丰富的教育价值。可见 生活中处处是教育啊，仅有去用心生
活，感悟生活，才能够去了解生活。无论在什么活动中，仅
有亲近孩子，
才能去了解孩子，
从而走进孩子们的奇妙世界，
自我也会收获很多。

大班教养笔记

第
4
篇：


最终时光的惊喜


还有十几天，挥挥手就要告别幼 儿园了，班级孩子的情
绪状态波动很大。他们一方应对小学充满期待，一方应对幼
儿园已经产生 了倦怠。幼儿园的一切事物在他们眼里已经是
旧的，他们渴望新的事物。作为教师的我，每一天都看到孩
子们脸上的无聊，直到有一天


成成是班级男孩子中比较爱玩的，他 爱玩但也十分会动
脑筋。前段时间孩子们疯狂迷恋上陀螺，成成也是疯狂追随
者之一。可是幼儿 园仅有星期三能够带自我的玩具，平时却
不能带。可怎样办呢？成成奇思妙想，把幼儿园的建构玩具拼成了一个简易陀螺，并且陀螺在不断地变改良，越改越转
得快。作为教师的我彻彻底底地感觉到孩 子的想法真是天马
行空，他们的创造本事是层出不穷的。以后的几天他们开始
疯狂的追随着成成 ，成成教他们怎样搭，自制陀螺一下子风
靡整个班级。


过了一个星 期，成成看着一堆玩具在水里泡着清洗，他
喃喃自语道：
“这个做陀螺最好了，什么时候洗好呢 。
”教师
在一旁有点哭笑不得。我很欣慰，孩子们能够动脑筋进行尝
试各种办法，为了 玩他们愿意去亲自体验失败和成功，这是
一件多么了不起的事。在大班最终的时间里，能看到孩子们的转变和成长我很开心。


大班教养笔记

第
5
篇：


命令的口气


当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”
“小公主”
，相当一部分孩子在 家里说一不二，与自我的父
母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到
了幼儿园 。


在星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小
朋友用命 令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，
润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景， 我分
析了各种原因。
1
、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，
幼儿的行为 动机初始一般都是
“为我”
而不是
“为他”
。
4---5
岁 的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，
幼儿更多的注意“我的观察”
“我的能 量”我的作用，这一
时期“自我中心”占了上风，所以
4---5
岁的孩子都是从自< br>我出发来进行选择和活动的，他们往往不去研究别。
2
、幼
儿受到家庭的影响， 家庭成员间进行语言交流，往往认为自
我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子
造成了不良影响。
3
、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，
幼儿行为很少受理智控 制，主要受情景和情绪的影响。为了
改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团
结的精神，我做了以下几方面的工作：


首先，我在班级更注意从自身做起， 避免用命令的口气
对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对
幼儿给予更多的关 怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道
理，让他们懂得和之间是平等的，请别帮忙应当有礼貌别才乐意帮忙你，说话像下命令、别会厌恶你，不愿帮忙你。我
们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到 他、认识他、理解
他、同情他。然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏
感性，随时纠正幼 儿命令式的讲话。如果发现幼儿是在情绪
不好时命令别，教师就告诉他：
“心里有什么不高兴的 事就
告诉教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带
给别。
”


经过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉
了用命令式的口气讲话 的不良习惯，还学会了更多的礼貌用
语，我十分高兴。


大班教养笔记

第
6
篇：


幼儿的谎言


昨日午时第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我
面前跟我说：
“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，
”我听后跟小
朋友说：
“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨
欣拿的，我让她还给你。
”不一会儿到上课 时间了，小朋友
们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再
也不敢说谎了。

从前有一只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，勇敢极
了。可是，小松 鼠的朋友们――小山羊、小野兔和小猴子，
却一点儿也不佩服它。这真叫小松鼠悲痛透了。


有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的
毛。
“这是谁的 毛呢？”小松鼠想，
“这么粗，这么长，这么
柔软，这么漂亮。对，这必须是老虎的。要明白， 老虎是森
林之王呀！仅有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又
柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰
见小山羊，小松鼠对小山羊说：
“你看，我打死了一只 大老
虎呢！你们看我厉害吧！
”小山羊说：
“我不信，你有没有证
据啊？”小 松鼠说：
“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，
你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松 软的老虎毛。
”
小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？小山
羊、小野兔 和小猴子产生了疑问。


于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠 ，
于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野
兔站在小猴子的头上，然后，它们 穿上老虎皮，在小松鼠第
二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的
时候，它们 就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来
了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见 从
老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原先是自我的好伙
伴――小山羊、小野兔和小猴子， 小松鼠看见自我的谎言已
经被揭穿了，脸红了，低下了头。从此以后，小松鼠再也不
敢说谎了。


小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了别的铅
笔？当我刚 问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片
了，而是鸦雀无声、东看西看了。刚才讲的故事的意思就 是
让我们每个小朋友都不要说谎，
要做个好孩子。
我话刚说完，
不一会雨欣站 起来走到露露那里把铅笔还给了露露。


我看到雨欣承认了错误也没有批评她 ，最终快下班了，
我跟小朋友们说：
“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小
松鼠学习 ，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。
”小朋友们异
口同声的回答：
“好！
”< br>

小朋友友们下课了！


大班教养笔记

第
7
篇：


沙水游戏中，让孩子自我解决问题


幼儿园应以游戏为主要活动。幼 儿是游戏的主，幼儿离
不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水游戏
更是获得孩子 们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自
然的引导，都能使幼儿从中获得进取愉快的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物
园，回来后，根 据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构
活动“动物园”
。第一次活动时，孩子们遇到的问题 还真不
少，刘佳音说：
“朱教师，动物园里没有动物怎样办呢？李
乐晨、王玉萍、王艳 玲几位女孩子说：
“朱教师，我们没有
东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：
“ 教师，没有
海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什
么”
，我鼓励他们 自我去尝试想办法，去解决问题。第二次
活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房
子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙 地里做海豚和海
狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇
到新的问题。不论他 们提出什么问题，我总是引导他们自我
想办法解决，仅有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的
指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙
上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一 幼儿不细心把沙
或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作
品被一个顽皮的幼儿 碰到了等等问题时，我们就再也不用愁
了，因为他们明白应当如何解决。

< br>的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期
我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决 、处理，使其看
见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水
游戏活动中，
他们常常会遇到这样那样的问题，
我总是支持、
鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩什 么、怎样玩由
孩子们自我决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处
理与同伴交往中出现的 问题，学会了交往技巧。让孩子们在
没有外力的情景下能简便愉快地尝试探索玩耍。


沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合
幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。经过 沙水游戏，能够让
幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中
学会如何与交往。 也能够说幼儿是在游戏中成长的。


所以，在组织活动时，不妨在发生问题的 时候，我们教
师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突，要多一份耐
心，多一点等待，多给 孩子一点解决问题的空间。这样一来
不但能够培养幼儿独立解决问题的本事和职责感，还能够使
幼儿获得成功感和满足感。


大班教养笔记

第
8
篇：


“车”带来的主题


春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽
叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌 ，今日他们都带来
了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边
玩边谈论着自我的 发现与感受。
梓阳指着自我的大车说：
“我
的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好 轻便！
”金航推
起自我的小推车说：
“我的车能够推很多土，
玩起来也很好！
”
看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种
车能否成为我们的主题活 动呢？于是，我让这孩子们开始收
集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动
时 我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子
们都很高兴，
，我还故意提出一些问题 ：
“你们都见过什么样
的车”
“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，
有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、 小轿车、消防
车、
、
、
、
、
、
、
，顿时， 我们的教室顿时成了车的世界，车辆成
了大家的关注点。


经过这次 对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让
我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在教师的引导下，
在宽阔的跑道上，自由的奔跑！


大班教养笔记

第
9
篇：


飞舞的小毛毛


户外活动时孩子们正玩得起劲，
“
“张教师快看，我抓到
一个小毛毛。
”
”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。
“
“什么
东西我看看”
”
。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到
孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一 颗蒲公英
种子。


我问小朋友：
“这是什么？”
“ 羽绒服里的小毛毛。
”
“迎
春花”
“棉花”
“小鸟身上的羽毛”孩子 们你一言我一语。我
告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形
状与颜色，孩子 们认真地看着。丽洁说：
“它像小伞。
”
“它
是白色的”
“小朋友说 的很好，它是由伞形的绒毛组成的，
每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌
生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下
我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子 们望着飞舞的小毛毛甭
提有多高兴了。


借着户外活动的机会，孩子 们认识了蒲公英，增长了知
识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富
孩子的知 识经验。


大班教养笔记

第
10
篇：


收拾玩具的那些事儿