碧生源减肥茶多钱幼儿园教师教育笔记15篇

2021年1月29日发(作者：开博通)
幼儿园教师教养笔记

1
、飞舞的小毛毛

户外活动时孩 子们正玩得起劲，
“老师快看，我抓到一个小毛毛。
”随着喊声，孩子们都
拥到丽洁面 前。
“什么东西我看看

”
。
孩子们像发现了奇宝，
都争抢 着看。
我走到孩子们中间，
丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。

我问小朋友：

“这是什么？”
“羽绒
服里的小毛毛。

“迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛” 孩子们你一言我一语。我告诉
他们这是蒲公英的 种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁
说：

“它像小伞。

“它是白色的”
“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成 的，每一缕
绒毛下都有一粒种子，容易被风吹

” 散，随风飘落到陌生的地方生根发 芽，长成新的蒲公
英。在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有 多高
兴了。借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观
察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

2
、我们应该关心她
< br>平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主
动关心小班 、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要
互相关心互相爱护，但孩 子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子
们的看法。一天，我正在打扫院子，忽 然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到
了这样一幕：
xxx
小朋友一边走 着一边在哭，
李
xx
在轻轻扶着她走，
走在旁边的张
x
说：

“哎
呀，那么娇气呀！李
xx
气呼呼的说：“她病了，你怎么能那 样呢！我们应该关心她的，老师
让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的 对话，我很高兴，
马上跑过去，询问了
xx
哭的原因，原来
xx
来到 幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好 了。送她回来后，孩子们马上
围了过来，
纷纷问：

“老师，
xx< br>怎么了？
xx
怎么了？”看着孩子们着急的样子，
我说：

“ 孩
子们，
xx
没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。 ”并着重
表扬了李
xx
小朋友，让其他小朋友向她学习。从这件事使我想到，平时耐心 给孩子讲关心同
伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做， 同
时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

3
、从兴趣入手学儿歌

经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调 动幼儿学习兴趣，要做到这一点，
我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓 学于乐。我从以下两
点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：
1
、追求声情并茂，强化文学作 品中的语气语调，如果将文
学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很 快地溶入文学
作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑
扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象
的音 乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2
、根 据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样
来表现出自己的风 格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼
儿就能表演和朗诵了。

4
、充分发挥晨间谈话的功效

晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子 进行的集体或个人的谈话活动。我校幼儿老
师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能 力将大幅度提高，老师也会从
与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的晨间谈话训练 ，已逐渐盼望着
与老师在晨间交流了。
晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。
如何穿 衣服
,
给孩子讲解不乱
扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子 们在课堂上肯动脑筋，大胆
讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心 里都高兴极了！

5
、命令的口气

星期二的下午我们区域活动时， 我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如：芳芳给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀 等等，针对班级的这种情况，我分析了各
种原因。
1
、幼儿以自我为中心，不替别的幼 儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”
而不是“为他”。
4---5
岁的幼 儿是自我保护意识产生的阶段，
所以他们往往不去考虑别人。
2
、幼儿受到家庭的影响 ，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意
地以命令式的口气说话，给孩子造成 了不良影响。
3
、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，
幼儿行为很少受理智控制，主 要受情景和情绪的影响。为此我做了以下几方面的工作：首先，
我在班级更注意从自身做起，避免用命令 的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐
的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐 心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得
人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说 话像下命令、别人会讨
厌你，不愿帮助你。通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命 令式的口
气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌

用语，我非常高兴。

6.
别让孩子在抱怨中成长

生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而 代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不
断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何 人都有自尊自傲感，包括
孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的 甚至靠攻击
他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。我们班李< br>欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自
信在父 母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时
便会乏味的说：“那 种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常
和自卑的孩子混在一起，指责他人 。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。

同欣航相反，
我们班心仪小朋友不去指责 他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总
是觉得在别人眼里自己很差。父母絮絮叨 叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：

“你要不
断的失败呀！”由此看出，在中国 鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓
励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心 灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健
康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚 慰孩子心灵创伤；又犹如一缕
春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！

7.
下班后，看到的??

下班后
,
在门囗等待已久的家长
,
随着保安人员把大门敞开
,
教师到家长手中接送卡收
齐
,
孩子们安安全全的让家长接走
,
日复一日
,
年复一年
,
我就是在这种情景下结束了自己
紧张而忙碌的一天。

一天没见到孩了的家长
,
心里总觉得对孩子说些什么
,
总想把积攒了一
天的思念之情
,
告诉亲爱的小宝。

你看
,
一见

面又是亲又是抱的，
小宝宝们也像一只只欢快
的小鸟尽情的欢。

有的孩子还跟父母撒娇
,
要这要那
,
我发现有的孩子一见到父母便 拽着买
口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也毫不各
啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢
的养成了。 有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的
需求，而是主动与孩子交 流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所
教的新知识。家长通过与孩子谈话，不 仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了
解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移 默化的教育。

8.
随机教育

无处不在

在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外