金嗓子喉宝价格幼儿游戏——幼儿园教育的基本活动

2021年1月29日发(作者：多少岁算儿童)
幼儿游戏——幼儿园教育的基本活动

每天早晨，
当您牵着孩子的小手跨进幼 儿园大门时，
您可能会觉
得仿佛来到了一个童话乐园，
幼儿园的每个角落都充满着孩子 们的欢
声笑语；
当您来到孩子的活动室，
细心的您会发现活动室被划分为多
个 游戏区域，有娃娃家、理发店，有美工区、益智区……游戏材料也
是琳琅满目；当您下班回到家，孩子会 迫不及待地向您讲述他（她）
今天参加了哪些有趣、好玩的游戏，交到哪些新朋友，您是否能耐心
地倾听，
和孩子分享快乐呢？或许有的家长心里直犯嘀咕：
游戏有什
么意思
?
无非就是玩嘛！孩子又学不到什么东西。其实，您可不要小
看了孩子的游戏，这里面的学问可 大着呢。

对于成人来说，游戏是一种解闷、消遣的娱乐。成人通过游戏，
让自己放松 一下，
为的是更好地投入学习和工作。
那什么是幼儿的游
戏？我们能不能用成人的眼光 来看待幼儿的游戏？为什么国家教委
明文规定幼儿园必须以游戏为幼儿的主要活动呢？让我们先来说说< br>游戏的特点吧。

（一）游戏是幼儿的主动活动，是由内部动机引起的。
平时听到许多家长说“这孩子就是坐不住，一会儿摸摸这，一会
儿摸摸那。
”其实，这是受 孩子年龄特点限制的，他们在与外界环境
的相互作用过程中，会产生各种需要，如活动的需要（跑、跳）
、认
知的需要（看、摸）
、操作物体的需要、社交的需要、抒发情感和自
我表 现的需要……由于他们有各种内部需要，
所以就引起他们自发地
要进行活动的内部动机，
所以也就产生了游戏。
游戏是孩子自主自愿
的活动，不是由外部强加的。

（二）
游戏在于活动的过程，
而不是活动的结果，
游戏没有强制的目
的和社会 使用价值。

学习有一定的任务，
要认识和掌握一定的知识技能。
劳动有明确
的目的，要求完成一定任务，而游戏恰恰相反，它不在于外部目的，
而在于本身的过程。

儿童可以根据自己的意愿来决定玩或不玩，
根据自己的兴趣来选
择玩什么，怎么玩 。孩子在游戏中轻松地学到了东西，各方面的能力
得到锻炼。

（三）游戏伴随着愉悦的情绪

游戏是儿童自愿的活动，儿童积极参与。同时，游戏又 使儿童感
到有力量掌握活动的过程，
控制自己所处的环境，
表现自己的能力和
愿望，从成功和创造中得到愉快。游戏没有强制的外加的目的，没有
为达到目的产生的紧张。
“ 玩就是目的”
，幼儿为游戏而游戏。幼儿玩
游戏不是为了游戏以外的东西，
例如成人的 表扬和奖赏，
所以幼儿在
游戏过程中是轻松的、愉快的。

（四）游戏是儿童的社会性活动

幼儿生活在人类社会中，
由于受周围成人的 影响，
幼儿渴望像成
人一样活动，积极参加成人生活。但实际上幼儿的能力达不到，于是
就通过游戏来反映上述愿望。如做父母、当营业员、司机等，他们把
想象中的事物与现实中的事物联系 起来，
并从中获得快乐。
从这个意
义上来说，游戏是幼儿对现实生活的特殊反映，具有 社会制约性。例
如，
70
年代以前，
“娃娃家”
中的爸爸主要是看看 报纸，
70
年代后
“爸
爸”的活动多了看电视的内容，到了
90年代后“爸爸”的活动又多
了上网的内容。

二


幼儿园游戏的种类

幼儿的游戏是多种多样的，
分类的方法也有很多。
当前我国较多
采用按游戏教育作用来分类，在
2001
年教育部颁发的《幼儿园教育
指导纲要》
中，
将幼儿园游戏分为创造性游戏、
体育游戏、
智力游戏 、
音乐游戏和娱乐游戏等。

（一）创造性游戏

（
1
）角色游戏


幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造 性反映周围
生活的游戏。如我们正在开展的“娃娃家”
“理发店”
“医院”
“ 银行”
“交通警察”
“小小舞台”等。

角色游戏是幼儿园里的儿童普遍喜欢 的一种游戏。
当老师问
“谁
想玩娃娃家的游戏？”
，小朋友们会把手举得高高 的，争着去玩。在
“娃娃家”中，你会发现“妈妈”在反复炒菜，然后把家里所有的碗
和勺子摆 放好，盛上好吃的招待客人。在“马路”上，交通警察能坚
守岗位，长时间地站立不动，指挥着来往汽车 。还有的孩子特别喜欢
当“老师”
，在家里，让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶排排坐，听他上课，< br>如有不遵守纪律的，他会学着老师的口吻进行批评教育。

（
2
）结构游戏



幼儿利用积木、积塑、沙、 泥等结构材料，通过手
的创作活动来反映现实生活的游戏。如利用积木搭“长江大桥”
“房子”
，以积塑拼插“车辆”
“动物”
，用沙建筑“长城”
“公园”等。< br>
（
3
）
表演游戏



幼儿按照 童话、
故事的内容，
分配角色，
安排情节，
通过动作、表情、语言、姿势等来 进行创造性表演的游戏。如幼儿听
了《白雪公主》的故事后，设定皇后、白雪公主、小矮人、王子等角< br>色进行表演。

（二）体育游戏


以发展幼儿基本动作，增 强幼儿体质，
促进幼儿身
体健康为主的游戏。如教师让幼儿用草编花环戴在头上，学习“解放< br>军”
，匍匐前进，扔“手榴弹”去炸敌人的“碉堡”
。

（三）
智力游戏


以生动有趣的游戏形式，
使幼儿在自愿 和愉快的情
绪中，丰富知识，培养技能，发展智力的游戏。智力游戏有丰富的内
容，并有很多的 种类，以游戏的作用来分有：

（
1
）感官游戏，如“听听是谁的声音”
“奇妙的口袋”

（
2
）比较异同的游戏，如“哪一个不一样”
“哪里错了”
。
（
3
）分类游戏，按各种标准（颜色、形状、大小、性质、作用）来
分类

（
4
）
推理游戏，
如小红比小明高，
小红比小华矮，
谁最高？睡最矮？

（
5
）记忆游戏，如记忆两张画的异同，记数字

（
6
）计算游戏，如比多少，看谁算得快

（
7
）语言游戏，如猜谜语

（
8
）纸牌和棋类游戏等。

（四）音乐游戏


幼儿在音乐的伴奏或歌曲伴唱下所进行的游戏。

（五）娱乐游戏


以娱乐为主的游戏。

三、游戏的作用