伊可新事件幼儿园教育随笔20篇

2021年1月29日发(作者：胆结石手术费用多少)

幼儿园教育随笔
20
篇

1
“小淘气”的转变


欣欣是我们班有名的
“小淘气”
活动 课上不光自己有好多小动作，
还总是去打扰别的小朋友，
孩子们常告他的状，
我多次对 他进行严厉地批评教育，
但都没有收到良好的效果，
这个孩子
令我头疼，但一直没找到 好的办法令他改变。



有一天，我看见电风扇上很脏，
我就在桌 子上放上椅子，
才能够得着，
我爬上去站在那里心
里怦怦直跳，
生怕摔下来，
心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，
突然我感到椅子不再晃
了，
低头一看 是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，
那股认真劲真让人感动，
我想想平时对他那
么凶，可 孩子呢、
、
、
、
、
、我眼睛湿润了。

我下来，向 他竖起了大拇指说：
“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”
，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。



从 那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立
即坐好，活动时 ，他也特别喜欢和我在一起，
邀请我做游戏，
从他那带着稚气的脸上我看得
出他的内心 充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、
、
、
、
、真是奇迹！



2
梳头发

刘平是我们班的“小公主”
，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深 得老师们的喜爱，特别
是有一头洋娃娃的头发，
每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，
并给她扎好看的小辫，
她似
乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。



这天早上，
我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，
梳也没梳，我叫过她来 问：
“你为什么不梳头发？”
宁宁说：
“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么 每次只给刘平梳小辫，我也要，
”一
时间我竟不知说什么好了。



我恍然大悟，
无意中我犯了一个错误，
梳头事虽小，
但在孩子们心中却造成了 不平等的感觉
这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，
我还批评他，他却无动于衷，
如果这是我主动
给她梳梳头发，
就能满足孩子心理的需 求，
不至于给孩子造成心灵的阴影，
我们的宗旨是让
鲜花和小草都受到阳光的温暖，我 们做到了吗？


3
睿睿不再含手指了


“老 师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。
”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对
我说。< br>睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，
虽然在班里比较乖巧，大家也
都非 常喜欢他，
但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。
在家睿睿的父母想尽了各种办法
都不管用，
还是照含不误。睿睿入园快两个月了，
含手指的习惯再不改掉，
对他以后的 身体
健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。


用 什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一节《认识小手》活动，我给每个孩
子的手指上画上 五官，并起上名字，
让他们和手指娃娃做好朋友，
要爱护它们，不能咬或者
含他们，< br>这样手指娃娃会不舒服的。
接着，
我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子
们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问：
“手指娃娃做
了 这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。
”孩子们通
过观察 发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，
就会生病。
因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，
做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心
的观察着睿睿的 一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。



4
鼓励让孩子建立自信


户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、 有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，
生机
勃勃，
到处都是孩子们的笑脸，< br>开心的笑声，
就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像
只小蝴蝶在院子里飞舞。由于 琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，
一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，< br>多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活
动时，
她总是自己躲在一个角落，不愿 跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动
技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的 手去牵她的小手，
摸摸她的头，用宽阔
的双臂去拥抱她，
并且让班里的孩子们都去接近 她，
跟她做游戏，
教她跳绳、
玩球等。
一天，
孩子们告诉我：
“老师，琪琪会跳绳了！
”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：
“你太棒了，
继续 努力！
”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机
的在全班 孩子们面前表扬了她，
还让她跳绳给大家看，
从此以后，
琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，
别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱
说爱笑，活泼自信。



这件事，
让我看到表扬在幼儿教育中有着 不可估量的作用，
它可以帮助孩子建立自信，
形成
自己肯定与自我欣赏的良好心态。< br>同时，
让我意识到不管哪一个孩子，
都需要爱，
需要温暖，
尤其是来到 我们集体中，
只要人人都献出一点爱，
真诚的伸出援助之手，
一切都会变得那么
美好！



5
提高警惕保障幼儿的身心健康


幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，
见了新鲜事物敢于冒险，
所以我们一 定要
提高警惕心，
把握好幼儿安全这一关，
要及时预防随时发生的危险。
根据 几年来的管理经验，
我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提 醒，把
安全事时刻挂在嘴边；
眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，
才能 杜绝一些危
险事故的发生；
手勤就是发现身边有危险的东西，
及时处理掉，不存在危险 隐患。
这样才能
让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进 行。



6
特殊孩子特殊照顾


户 外活动开始了，
孩子们有的拍球、
有的玩沙包、
还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活 跃
在院子里。
可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，
因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见 ，
而且
他的右腿先天性骨关节脱落，
在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，
现在走路还不是很稳，
语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子 的同时，
还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，
牵着他的小手，生怕他出 什么
意外。
可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，
并不时的用另一只小手去掰我的 手，
用不
清晰的声音对我说：
“老师，我也要去玩。
”一句话，让我心里咯噔 一下，感觉到对这种特别
的呵护方法起了疑问，我一边说：
“伟伟，一定要小心，不要摔倒。< br>”一边轻轻地放开他的小
手。



在我们日常生活中象伟伟 这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”
。但他却有
自己的理想，自己的愿望，他 也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、
去飞翔。
如果老师一刻也不离他左 右，
百倍的去关心照顾他，
从这一点虽然充分说明了老师
从身体这方面给予他无微不至 的照顾，
却忽略了他的个性发展，
虽然他的身体患有残疾，
而
他的大脑发育却 很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的
事情，他也想去玩。如果别的 小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自
尊，
心灵也能受到伤害。
他会不满意老师对他的这种关心和照顾。
因此，
伟伟终于鼓起勇气，
对老师说：
“老师，我也要去玩”
。老师应该在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿
园的环境， 让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加，让
他加入到这个集体队伍中 来。
只是在活动时，
老师随时倍加照顾，
这样不仅保护了他的自尊，
还让别的 孩子，
知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，
知道互相帮助是一种美德，
更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。


7
因玩沙包引起的


户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，< br>扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。





偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘
‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作
任何反应 ，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．
．
．而我没
有 帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。



从那以后，沙包乱飞的事情 ，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被
别的小朋友制止，没想到什么也不说，却 比什么都管用。



8
如何改变孩子的坏脾气


首先父母及家人对待孩子的态度要统一，
当孩子没有道理地发脾气时，
不能 因孩子哭闹而妥
协。

其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严 厉，
时而娇惯。
因为那样会
使孩子因无所适从而爱发脾气。

最后要 鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，
对正当的需求应尽量满足，
不能满足时应耐
心 解释，帮助孩子提高自控能力。



9
巧妙的调动孩子得积极性


今天户外活动，
我和小班的孩子练习双 手交替拍球。
活动之前，
和孩子们一起进行了热身—
—自由拍球活动。然后，
告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，
要求是——左右手交
替进行，边拍边数数，按二八 拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：
“老师我
没……”
。
在孩 子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，
走进他问：
“你的球没气了？”他很认真
地说：< br>“不是，我没劲了”
，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。我灵机一动鼓励他说：
“劲< br>是练出来的，
你看老师和别的小朋友都有很多劲，
”
这时浩亮小朋友也接着一、
二、
三、
四……
的拍起来，我问：
“有劲了吗？”他神气的张开五个 手指说：
“我有这些劲了！
”
，
“奥，那么
多劲了，劲是不是越练越 多啊？”他高兴地说：
“是”
。接下来的时间他一可也没停，双手拍
得那么欢。



这件事使我感触到，
每项活动，
孩子们的兴趣和积极性都来 自于老师的正确引导和鼓励，
只
要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。


10
不要剥夺孩子玩泥的天性

泥土滋养人类，
也孕育 了人类文化，
孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。
原本土生土长的农村
孩子，却远离了乡 土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿
园开展的泥工活动也是由橡皮泥 代替，时间长了孩子也会厌烦。



这次泥工活动，
我破例为大班 孩子们准备了粘土，
当我课前在准备和泥时，
不知不觉的孩子
们围在了我身边。一个、 两个、三个……泥团摆在了地上。甜甜发话了：
“老师，您要干什
么？”我说：
“你们 猜猜看。
”大多数孩子说不知道，行行小朋友说：
“是为我们准备的吗？”
我夸奖：< br>“你真聪明，愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：
“愿意——！
”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，
学着老师的样子揉啊、团啊……，不用做任何
的讲解。我做起了小时候——东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”——，孩子的花爆仗
也一个接着一 个响起来，
“耶——”东胡同，西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我
给你补……。之后 ，启发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各
种动物、
餐具等等展显 在面前。
带领孩子们进行了泥塑展示，
当让孩子们把作品摆在泥工区
时，浩浩小朋友说 ：
“老师，什么时候再玩？”婷婷恳求说：
“老师，再玩会儿吧？”……。
我无奈的告 诉他们：
“以后泥工活动，
我们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲，
是无 法用语言来形容。

通过这次玩泥巴，
看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，
不但能给孩子们带来无穷的乐趣，
而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神。



11
适当延续教育过程，能够进一步培养幼儿的兴趣