-不上火的生活
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给幼儿园小朋友讲
故事要注意什么?
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给幼儿园的小朋友讲故事要注意什
么?
给孩子讲故事要注意的问题
讲故事是向幼儿传递知识、进行品
德教育的重要方法
,
在家庭教育与学校教
育中有举足轻重的地位
,< br>对幼儿的发展意
义重大。它能在丰富幼儿经验知识的同
时促进孩子各方面能力的提高,
如语言表
达能力、想象力、思维力等
,
但必须注意
过程中的一 些问题。
一次到幼儿园大班观察
,
碰巧一个实
习老师上语言课
,
她选择的是给幼儿介绍
爱因斯坦制作小板凳的故事。故事的开头她是这样讲的
:
小朋友们
,
你们知道爱
因斯坦是谁吗
?“
爱因斯坦是一个大西
瓜
”,“
是一只花蝴蝶
”...
才 开始
,
学生的反
应就让实习老师陷入一种无法掌控、比
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较难堪的境地。后来
,
在带班老师的介 入
下全体幼儿安静了
,
实习老师在一种郁闷
的心境中讲完了整个故事。整体上
,
这堂
语言课没有达到对幼儿进行品德教育的
目的
,
孩子们 没能从老师的苦心讲解中明
白坚持不懈的重要。课失败了
,
原因之一
就在于讲 故事时没能有效的提问。因此
,
教育者在讲故事时
,
提出好的、适合幼儿发展水平与兴趣需要的问题是故事能产
生教育作用的重要因素
,
应予以重视。我< br>认为
,
讲故事时
,
提问应在时机与问题的
设置上下功夫
,
表现在以下三个方面
:
第一
,
故事的开 始部分。这一部分
,
教育者提问前应对幼儿的发展水平与需
要有一个正确的认识
,
必须了解幼儿对该
问题已掌握的相关经验
,
在该基础上找到
生发 点。如上
,
实习老师讲爱因斯坦的故
事前应该思考
:
孩子们对爱因斯 坦这个人
了解多少
?
知道科学家这个概念吗
?
如果
孩子们对 爱因斯坦一无所知
,
对
“
科学家
”
也是模模糊糊
,
老师提问时就应避免提诸
如此类的问题。她可以采用另一种与内
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