阴毛囊炎怎么治疗如何提高幼儿的讲故事能力

2021年1月29日发(作者：抗病毒药)
如何提高幼儿的讲故事能力


故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，
讲故事活动不仅能激发幼儿的兴趣，
而且还能发展幼儿的创造性思维，
提高幼儿的语言表达能力
和组织能力。那么如何培养中大班幼儿讲故事的能力呢？提及讲故事，家长总是感到非常困惑，不知如何 来教。经过长期的实践，笔者
认为要提高孩子讲故事的能力，应做到家园共育，共同培养。共同创设一个 孩子想讲、敢讲、喜欢讲的良好环境。









一鼓励相约——快乐起飞









人人都喜欢听好话，
都希望得到别人的 肯定和赞美，
孩子也不例外。
在活动中，
我依据班级幼儿好表扬，
喜欢小礼物 、
小奖品的心理特点，制作精美漂亮的小奖品用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望等等，这样就大大激发了 孩子的表现欲望，个个都急于想
回答问题。在此基础上，我便提高要求，声音响亮、讲述完整的幼儿优先 得到奖品。当幼儿讲故事时一般不打断，待讲完后用这些鼓励
的方法，长此以往幼儿对讲故事产生了兴趣 。









对于胆小不肯讲故事的不急于要求，
而是给孩子一段适应的空间。
最初不敢讲就要求他说说故事 中的对话，
念念儿歌、
古诗，及时去寻找他的闪光点，投以热烈的掌声，帮助孩子战胜胆怯的心 理。









二分层指导——异步推进








1
．分层指导的前提









既然是分层指导，教师首先当然要明确孩子语言发展水平的 不同层次。因此，通过观察，将孩子们划分为以下几个层
次：（
1
）讲故事讲得较完整 、较长，比较生动的。（
2
）能够讲比较简短的故事，但仅仅是将故事“背”下来的。（
3
）不会讲，不愿
讲，存在惧怕、退缩心理的。对这几个层次分别是哪些孩子做到心中有数后 ，再来进行指导，老师的教育行为就更加有的放矢了。








2
．分层指导的具体操作









针对能力较强的孩子，老师就采用跳 一跳的指导方法，让这些孩子学会欣赏优秀的同龄人或成人讲故事，让他们在会
的基础上更加强调语气、 动作、神态的变化。甚至可以让其创编、续编一个故事，在欣赏与创编的过程中逐步内化各种能力，使其体验到自己在这方面的优越感，而且这种成功感又会带给他们不同的情感体验。针对只会像流水账般“背”的孩子 ，老师首先要帮助他们找
到症结的所在，比如：有的孩子是对故事本身不理解，有的孩子对讲故事兴趣不 浓，有的孩子不知道怎样才能讲得绘声绘色??针对孩
子存在的问题，
老师应采用循序渐进的方 法，
并鼓励幼儿积极尝试，
对他们的指导要谨慎，
既保护孩子的积极性又能够促进孩子 的发展。
可以从选择的内容着手，讲一些人物特征明显的对话的或者情节变化曲折的等作品，通过欣赏、 对比、角色表演等途径帮助孩子进一步
加深对故事的理解，从而促进其在“最近发展区”中提高。对班级 中一些不肯讲、不会讲的孩子，教师要克服讲得好的让讲，讲得不好
的不让讲的做法。我们更多是在日常 生活中给予关心、理解、引导与帮助，而不是简单地教幼儿说、让幼儿说，甚至忽视他们的存在。
教师可 以通过多种方式接近幼儿，逐渐进行语言沟通，使幼儿逐步产生想说的愿望，让其明白讲得不好没关系，老师会帮 助的。教师应
注意给每个幼儿“讲”的机会，创设一个“说”的环境。教师要采用帮一帮、推一推的方法 ，循序渐进地帮助孩子提高讲述的能力。









三形式多样——推波助澜









由于幼儿兴趣广泛，
好奇心强，
求知欲旺盛，
注意力不持久，
所以，
在培养幼儿讲故事时要渗透在各种活动中，而“听”
又是讲的基础，在教学的过程中，以讲为经，以听为纬，纵横交织，经纬分明，听的目的是 为了讲，讲的过程中又巩固和扩大了表达、
思维的能力。








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