吃了毓婷还会怀孕吗《海姆立克急救法——

2021年1月28日发(作者：盆腔)






《海姆立克急救法——

0-1
岁婴儿急救教程》

教学设计




课程名称：
《学前儿童卫生与保健》

系（院）
：


动漫软件与教育学院



姓


名：








张



琳










二零一八年三月


课

时

授

课

计

划

课时分配：

2
节































编写日期：


2018
年
3
月
1
日

课题

课程名称

《海姆立克急救法——
0-1
岁婴儿急救教程》

《学前儿童卫生与保健》

本节内容是高职高专学前教育专业《学生儿童卫生与保健》 专业必修
课程的第五章第二节《学前儿童意外事故预防与处理》的相关内容。掌握
这一方法是学 前专业学生基本的素养要求。

1974
年．美国的亨利?海姆立克教授发明了应用于 呼吸道异物梗塞的
快速急救法，此后，以他的名字命名的“海姆立克急救法”推广至全世界
广泛 应用。

教学背景
与

设计思路





海姆立克急救法适用于成人、幼儿、婴儿等各类人群，可以救助他人
也可 以自救，本节微课专门针对
0-1
岁婴儿的操作要点与原理展开讲解，
内容包括呼吸道 异物梗塞的原因及临床表现、
海姆立克急救法的操作方法
和海姆立克急救法的原理三部分内容。





有梯度的教学设计思路，即：
“异物卡 喉致死频发的新闻事件引发学
生思考——视频示教，
直观展示操作方法——动画展示，探寻原理 ——课
后练习和拓展，巩固重难点”

是本节微课的亮点。利用层层深入的教学
思路，配合讲解、演示、模拟实验等教学方法，不仅能帮助学生更好的理
解和掌握海姆立克急救法科学 操作技能和原理，
还能激发学生传播这项急
救法的热情，很好的实现知识服务生活的目标。
目的
：
1.
掌握呼吸道异物梗塞的原因、临床表现；

教学目标
和

要求

2.
掌握针对
0-1
岁婴儿的海姆立克急救法的操作要点与原理；

3.
培养“掌握一项技能，挽救一条生命”的急救普及意识

要求
：掌握
0-1
岁婴儿的海姆立克急救法操作要点，准确理解原理。


重



难

点



点

重点
：海姆立克急救法的操作过程和原理。

难点
：海姆立克急救法能够排出呼吸道异物的原理。


组

︵


包

括

学

环

教学环节：

1.
导入新课。
播放异物卡喉 致死的相关新闻报道，
请学生思考避免悲剧发
生的方法，导入新课。






教



织





教



学


节



，

内

容

提

纲

，

教

具

等

2.
新授重点内容。



（
1
）视频示教，强化重点。





利用视频作为展示教学，
强化急救操作的重点，保证了学生操

作的准确性。



（
2
）动画展示，突破难点。











利用人体侧剖图的动画，
展示呼吸道异物梗塞位置，同时利用

动画展示的方式，演示海姆立克急救法为何能够排除呼吸道异物

的原理。

︶

3.
通过案例、图片、视频、动画结合的方式，启发学生思维，并布置 课后
思考内容等学习任务；

4.
教具：多媒体投影仪（放映）
、教学示教视频、高级婴儿梗塞模型等。

当堂提问：
1
、呼吸道异物梗塞位置













2
、海姆立克急救法针对
0-1
岁婴儿的操作方法













3
、海姆立克急救法实施原理



提



问














4
、当堂巩固实操训练，要点提问

作



业

课后作业：
1
、拓展思考，不同年龄、不同身高的人发生异物梗塞时，急














救操作的原理一样吗？












2
、将急救知识传播给更多的人

教学后记

需要准确掌握海姆立克急救法操作方法，并深刻理解原理。