美白针一个疗程多少钱大班观察记录表

2021年1月28日发(作者：慢性宫颈炎吃什么药)
大二班幼儿观察记录表



幼儿姓名

叶芮孜

观察地点

户外

观察时间

2013
年
5
月

观察者

老师



班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气

哄哄的跑到老师面前告状。一天，叶芮孜摸着眼泪跑过来说
:
“老师，纪昕

妤跳绳时打到我的手了。”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，还好没
观
有什么事 。我问她疼吗？她用力的点点头。我摸了摸她的手，呼！吹了一口
察
气，问：
“还疼吗 ？”她高兴的说：
“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。

记
录


孩子在受到委屈时，
只是希望得到别人的安慰。
小小的一个举动就会让评
孩子受伤的心得到了安慰，
当然会开心的笑了。
其实，
析

孩子得到老师的疼爱，
孩子需要的爱很简单。





幼儿观察记录表



幼儿姓名

叶芮孜

观察地点

户外

观察时间

2013
年
5
月

观察者

老师


户外活动的时候，
我们选择了沙池，
一提到要玩沙池，
孩子们都很 兴奋，

强调完注意事项之后，孩子们都分散到沙池自由活动。


只见叶芮孜、赵晨旭、赵妍然还有乐乐四个小伙伴合作玩的很愉快，他
观
们把一个拱形玩具放在 沙池里，叶芮孜一边用手扶着，一边用小桶挖沙，纪
察
昕妤把桶里的沙子倒在拱形玩具上，让沙子顺着玩具流下来，
赵妍然在玩具
记
的另一端用小桶接住留下来的沙子，再把小桶给乐乐送过去，
乐乐再把桶里
录

的沙子倒在沙池里面，
再用小手把沙子堆在一起，
沙子运行的差不多够用的
了，四个小朋友又一起合作动手用沙子制 造沙子城堡

。他们在一起合作玩
的不亦乐乎，在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。


户外玩沙区，
是幼儿最感兴趣的地方，
以前孩子们玩的时候总是自己玩评
自己的，谁也不干涉谁，但这次不一样，他们几个孩子一起来合作，提前分
析

好工，你干这个，我干那个，结果干的又快又好，他们现在已经学会合作的
重要性。



大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

陈学政

观
察
地
户外

点

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


户外活动的时候，
我们选择了沙 池，
一提到要玩沙池，
孩子们都很兴奋，

强调完注意事项之后，孩子们都分散到沙池自由活动。


只见陈学政、喻可 好、朱家乐还有优优四个小伙伴合作玩的很愉快，他
观
们把一个拱形玩具放在沙池里，陈学政一 边用手扶着，一边用小桶挖沙，喻
察
可好把桶里的沙子倒在拱形玩具上，
让沙子顺着玩 具流下来，
朱家乐在玩具
记
的另一端用小桶接住留下来的沙子，
再把小桶给优 优送过去，
优优再把桶里
录

的沙子倒在沙池里面，
再用小手把沙子 堆在一起，
沙子运行的差不多够用的
了，四个小朋友又一起合作动手用沙子制造沙子城堡

。他们在一起合作玩
的不亦乐乎，在玩的过程中体验了同伴之间互相合作的乐趣。


户外玩沙区，
是幼儿最感兴趣的地方，
以前孩子们玩的时候总是自己玩评
自己的，谁也不干涉谁，但这次不一样，他们几个孩子一起来合作，提前分
析

好工，你干这个，我干那个，结果干的又快又好，他们现在已经学会合作的
重要性。


大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

陈学政

观
察
地
寝室

点

观察时间

2009
年
5
月

观察者

老师


午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，陈学政小朋友在那里调皮捣乱，


把 小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，
我并没有马上制止他的行为，
我对小朋友
观
们 说：“孩子们，从今天起，老师不再说你们了，因为你们都长大了，都会
察
记
自己睡午 觉了。”马上转过话题对陈学政说“陈学政现在升到了大班，是中
录

班、小班小朋友 的大哥哥，有礼貌，爱劳动
,
还学会了帮着老师收拾卫生，
睡觉一定也会很好。”我话 音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子，陈
学政小朋友也不例外，上了床，盖好被子做好睡觉的样子 。不一会了，都进
入了梦乡，睡得可香了。


陈学政小朋友聪明、活泼很讨 人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。在
评
午睡前，小便后，总不能马上安静入睡，不是动动这 个小朋友，就是出点儿
析

怪声，老师的教育也收效甚微。今天表现不错，因为孩子愿 意听好听的话，
总认为自己长大了。


幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

李婧菲

观察地点

教室

观察时间

2009
年
6
月

观察者

老师


今天，我们吃的是面条。李婧菲小朋友也不着急着吃，先东张西望了一

会儿，用勺子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是

就是不吃 面条。我这是时走过去，对他轻轻地说：
“我们要使劲吃饭，回家
观
可没有以前那么多 好吃的了，吃的多身体好，长的高。
”听完后，他说：
“妈
察
妈说了我好好吃 饭会长很高很高的。
”
我说：
“对！
我们李婧菲小朋友可棒了，
记< br>现在都自己吃饭了！
”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，
录

我拿起碗夹了一大口面条放入他嘴中，
她大口大口的吃起来，
不再东张西望，
一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：
“我要自己吃。
”我
便表扬了 他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大
声说：
“老师，我都吃完了。
”我表扬了她，发给她一个小粘贴，并且要求她
以后争取在家里也这样。她点点头，非常高兴， 不时拿着小粘贴给别的小朋
友看，一副很自豪的表情。


从今天观察的情况 看来，
李婧菲小朋友在家里长久养成了一种挑食的习
评
惯，遇到了爱吃的就吃的很快， 遇见不爱吃的，直接一口不动。这样下去肯
析

定是不行的，家长必须要树立这种意识 ，改掉挑食的毛病。但是在今天老师
的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭 ，也没
有说不爱吃的现象，这比过去有很大的进步。当老师表扬她时候，她非常高
兴，说明奖励 对她很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。


幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

李婧菲

观
察
地
寝室

点

观察时间

2009
年
5
月

观察者

老师


午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，李婧菲小朋友在那里调皮捣乱，


把小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，
我并没有马上制止他的行为，
我对小朋友
观
们说：“孩子们，从今天起，老师不再说你们了，因为你们都长大了，都会
察
记
自己睡午觉了。”马上转过话题对李婧菲说“李婧菲现在升到了大班，是中
录

班、 小班小朋友的大哥哥，有礼貌，爱劳动
,
还学会了帮着老师收拾卫生，
睡觉一定也会很 好。”我话音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子，李
婧菲小朋友也不例外，上了床，盖好被子做好 睡觉的样子。不一会了，都进
入了梦乡，睡得可香了。


李婧菲小朋友聪明 、活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。在
评
午睡前，小便后，总不能马上安静入睡， 不时动动这个小朋友，就是出点儿
析

怪声，老师的教育也收效甚微。今天表现不错， 因为孩子愿意听好听的话，
总认为自己长大了。

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幼儿姓名

王天则

观察地点

教室

观察时间

2009
年
5
月

观察者

老师


今天，我们吃的是面条。王天则小朋友也不着急着吃，先东张西望了一

会儿，用勺子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。她喝了无数口汤可是

就是不吃 面条。我这是时走过去，对她轻轻地说：
“我们要使劲吃饭，回家
观
可没有以前那么多 好吃的了，吃的多身体好，长的高。
”听完后，她说：
“妈
察
妈说了我好好吃 饭会长很高很高的。
”
我说：
“对！
我们王天则小朋友可棒了，
记< br>现在都自己吃饭了！
”听完，她开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，
录

我拿起碗夹了一大口面条放入她嘴中，
她大口大口的吃起来，
不再东张西望，
一直盯着我的勺子什么时候往她嘴里放。喂了几口她说：
“我要自己吃。
”我
便表扬了 她，她很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大
声说：
“老师，我都吃完了。
”我很高兴的在全班小朋友面前表扬了她。


从今天观察的情况看来，王天则小朋友在家里长久养成了一种挑食的习
评
惯，遇到了爱吃的就吃的很快，遇见不爱吃 的，直接一口不动。这样下去肯
析

定是不行的，家长必须要树立这种意识，改掉挑食 的毛病。但是在今天老师
的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，也没有说不爱吃的现象，这比过去有很大的进步。当老师表扬她时候，她非常高
兴，说明奖励对她很有帮 助，今后要多多对他进行鼓励。




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幼儿姓名

王天则

观察地点

益智区

观察时间

2009
年
3
月

观察者

老师


过家家是孩子们都很喜欢的一种游戏，
在一次活动区活动中孩子们玩的

十分快乐。
我悄悄走到益智区看到孩子们再摆放数字牌，
小家伙玩的还挺起

劲。我高兴的问：
“你们再摆单双数吗？姜文倩兴奋的告诉我：
“老师我们
观
在玩过家家。”我一听楞住了。姜文倩接着说：“老师，王天则扮演妈妈，
察
我当孩子 ，妈妈教我学习单双数呢！”听了孩子的话，我为孩子们的聪明可
记
爱所打动，一件枯燥的计算 活动，被孩子转变成了过家家，这样会的孩子会
录

把自己的知识传授给不会的孩子，并在游戏的世界里高兴的玩着。


玩是孩 子的天性，
幼儿园的教育也一直体现了在游戏中学习，
如何让孩
评
析

子成为游戏的主体，就是放手大胆让孩子去做，并尊重孩子的想法，孩子会
比你想像的更棒。< br>



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幼儿姓名

刘任佳

观察地点

教室

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师



这学期手足口病又开始传染，
幼儿园加大了消毒措施，
老师们每天忙忙

碌碌，手中的工作一刻也不停。下午放学后就剩几个孩子在教室，我刚洗完

水杯，< br>一屁股坐在椅子上休息，
腿像针扎的一样疼，
我自己用手轻轻的揉着。
观
这时远处的刘任佳一直在看我，当她看到我也在看她时，孩子跑了过来，站
察
到我面前，什么也没说开始给我锤腿。
孩子的小小举动感动的我眼泪差点流
记
出来，我一把把 孩子搂到怀里。

录


佳佳是个聪明可爱又懂事的孩子，常常会给 人一个甜甜的微笑。其实，
评
他们是爱老师的，
我们的爱没有白白付出，
析< br>
我们的一言一行孩子都看在眼里，
我们得到了同样的爱。



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幼儿姓名

刘

观察地点

教室

观察时间

2009
年
3
月

观察者



晨间活动时，
几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，
刘

任佳找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，

接下来就 不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问：“程老师，
观
你给我剪个小人吧！我不会 。”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的
察
步骤图，你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪 纸的小朋友“如果不能一下子
记
剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的 话，又开始
录

剪起来，不一会儿，刘任佳来到我身边，难过的说：“老师你看，我剪 的小
人都断了，他们没有拉起手来。”我鼓励他：“没有关系的，你看老师不教
你，你就能剪出 小人来，已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不
定会成功哦！孩子高兴的说：“老师我明天还 要剪连体小人。”


孩子的学习欲望是很强烈的，
他们对新鲜的事物充满了 好奇，
愿意大胆
评
析

尝试。虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓 厚的，学习的愿望始终不减，
看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。





幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

封

观
察
地
教室

点

观察时间

2009
年
5
月

观察者



封常绪是个活泼好动的孩子，
每次上课坐不了几分钟就会坐到地上，
上

课精力不集中，喜欢做小动作。一天上课时，封常绪坐在一角，虽然没有听

到老师上 课，但没有乱动。于是，在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。
观
孩子听到表扬后，
立刻来了精神把腰挺的直直的，
小朋友都用羡慕的眼光看
察
着他。
“封常绪， 上课坐的那么好，等会积极回答老师的问题好吗？”孩子
记
听了我赞美的话，高兴的点了点头。

录


这一天上课，封常绪变得非常聪明，特别爱动脑筋，其它孩 子回答不出
评
的问题，他都能答上来。

析

我们应该为孩 子创造一个宽容、
理解和关爱的良好环境，
使孩子得到肯
定，建立自信。




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幼儿姓名

封

观
察
地
活动室

点

观察时间

2009
年
3
月

观察者





一次美术活动，我刚发完美术活动，请小朋友把书和笔放好听老师讲。

韩梦凡便大声嚷嚷：
“程老师，封常绪把水彩笔打开了。
”

封常绪看了看韩

梦凡，又看了看我，急忙关上水彩笔盒。这节课主要是涂色练习，孩 子们很
观
快掌握了涂色要领：
“上下上下，左右左右，不能出线！
”

封常绪喜欢东张
察
西望，画得比较慢，坐在其前面的韩梦凡早早地涂好了，韩梦凡下位 置的时
记
候，一不小心撞了封常绪的手臂，封常绪问韩梦凡：
“你为什么撞我？”
韩
录

梦凡说：
“对不起，我不是故意的。
”

封常绪原谅了他。很快到了 评价小朋
友的作品的时候了，画得快涂得好的小朋友得到了表扬。



评
从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。其次，要引导孩
析
< br>子常反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想
法，
还要理解 他为什么要有这种想法，
让孩子考虑一下他人的行为是否有合
理的一面。





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幼儿姓名

王

观察地点

教室

观察时间

2009
年
4
月

观察者




这学期手足口病又开始传染，
幼儿园加大了消毒措施，
老师们每天忙忙

碌碌，手中的工作一刻也不停。下午放学后就剩几个孩子在教室，我刚洗完

水杯，< br>一屁股坐在椅子上休息，
腿像针扎的一样疼，
我自己用手轻轻的揉着。
观
这时远处的王振宇一直在看我，当他看到我也在看他时，孩子跑了过来，站
察
到我面前，什么也没说开始给我锤腿。
孩子的小小举动感动的我眼泪差点流
记
出来，我一把把 孩子搂到怀里。

录


王振宇是个调皮、
可爱又懂事的孩 子，
常常给人一个眯眯的微笑。
其实，
评
他们是爱老师的，
我们的爱 没有白白付出，
析

我们的一言一行孩子都看在眼里，
我们得到了同样的爱。






第一幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

王

观察地点

教室

观察时间

2009
年
3
月

观察者



晨间活动时，
几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，
王

振宇找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，

接下来就 不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问：“程老师，
观
你给我剪个小人吧！我不会 。”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的
察
步骤图，你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪 纸的小朋友“如果不能一下子
记
剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的 话，又开始
录

剪起来，不一会儿，王振宇来到我身边，难过的说：“老师你看，我剪 的小
人都断了，他们没有拉起手来。”我鼓励他：“没有关系的，你看老师不教
你，你就能剪出 小人来，已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不
定会成功哦！孩子高兴的说：“老师我明天还 要剪连体小人。”


孩子的学习欲望是很强烈的，
他们对新鲜的事物充满了 好奇，
愿意大胆
评
析

尝试。虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓 厚的，学习的愿望始终不减，
看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。


幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

李

观察地点

户外

观察时间

2009
年
4
月

观察者




班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气

哄哄的跑到老师面前告状。一天，李洋摸着眼里跑过来说
:
“老师，纪清栋

跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点事
观
都没有。
我问她疼吗？她用力的点点头。
我摸了摸她的手，
呼！
吹了一口气，
察
问：“还疼吗？”他高兴的说：“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。

记
录


孩子在受到委屈时，
只是希望得到别人的安慰。< br>小小的一个举动就会让
评
孩子受伤的心得到了安慰，
当然会开心的笑了。
其实，
析

孩子得到老师的疼爱，
孩子需要的爱很简单。



幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

李

观察地点

美食城

观察时间

2009
年
3
月

观察者



我们班级的幼儿真是热情极了，今天，我上美食城做客，刚一入座，就

有三杯茶送到我的嘴边，一定要我喝她的那杯茶，活动中，我看见孩子们将

菜放在了 桌上，掉在地上的菜捡起来送到了我面前，于是，我假装吃了几口
观
菜，就叫肚子疼，孩子们在 一旁着急地说：“吃药，吃药。”我说：“我疼
察
地很厉害。”

记
王雨轩说：
“不要紧的，吃了药就会好的。”李洋说：“王老师，

录

为什么会肚子疼的？”
我说：
“你们家这么脏，
掉在地 上的菜没有洗过

就给我吃了，
所以我才会肚子疼的。
”
孩子们仿佛 受到了启发，
大家争
着把家里整理了一番，他们又提出美食城没有冰箱，食物容易变质，于是，
我和几个孩子用纸板箱做了一个冰箱。


大班下学期，
幼儿已经初 步有了角色意识，
不在停留在简单的玩具摆弄
评
析

上，在游戏中有 了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反
映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的 语言交流也逐渐丰富起来了。

教师通过扮演角色，参与游戏进行暗示，支持了幼儿游戏的发展。


幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

乔雨

观察地点

户外

观察时间

2009
年
4
月

观察者




班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气

哄哄的跑到老师面前告状。一天，乔雨摸着眼泪跑过来说
:
“老师，纪清栋

跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点事
观
都没有。
我问她疼吗？她用力的点点头。
我摸了摸她的手，
呼！
吹了一口气，
察
问：“还疼吗？”他高兴的说：“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。

记
录


孩子在受到委屈时，
只是希望得到别人的安慰。< br>小小的一个举动就会让
评
孩子受伤的心得到了安慰，
当然会开心的笑了。
其实，
析

孩子得到老师的疼爱，
孩子需要的爱很简单。




幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

乔

观察地点

美食城

观察时间

2009
年
3
月

观察者



我们班级的幼儿真是热情极了，今天，我上美食城做客，刚一入座，就

有三杯茶送到我的嘴边，一定要我喝她的那杯茶，活动中，我看见孩子们将

菜放在了 桌上，掉在地上的菜捡起来送到了我面前，于是，我假装吃了几口
观
菜，就叫肚子疼，孩子们在 一旁着急地说：“吃药，吃药。”我说：“我疼
察
地很厉害。”

记
王雨轩说：
“不要紧的，吃了药就会好的。”乔雨说：
“王老师，

录

为什么会肚子疼的？”
我说：
“你们家这么脏，
掉在地 上的菜没有洗过

就给我吃了，
所以我才会肚子疼的。
”
孩子们仿佛 受到了启发，
大家争
着把家里整理了一番，他们又提出美食城没有冰箱，食物容易变质，于是，
我和几个孩子用纸板箱做了一个冰箱。


大班下学期，
幼儿已经初 步有了角色意识，
不在停留在简单的玩具摆弄
评
析

上，在游戏中有 了自己的想法，从孩子们招待客人、给客人服药，这些都反
映了孩子们具备了一定的生活经验，活动中的 语言交流也逐渐丰富起来了。

教师通过扮演角色，参与游戏进行暗示，支持了幼儿游戏的发展。



幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

董

观察地点

户外

观察时间

2009
年
3
月

观察者




班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气

哄哄的跑到老师面前告状。一天，董文浩摸着眼泪跑过来说
:
“老师，纪清

栋跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点
观
事都没有 。我问他疼吗？他用力的点点头。我摸了摸他的手，呼！吹了一口
察
气，问：
“还疼吗 ？”他高兴的说：
“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。

记
录


孩子在受到委屈时，
只是希望得到别人的安慰。
小小的一个举动就会让评
孩子受伤的心得到了安慰，
当然会开心的笑了。
其实，
析

孩子得到老师的疼爱，
孩子需要的爱很简单。





幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

董

观察地点

教室

观察时间

2009
年
4
月

观察者



孩子们升入大班后，
我开始让他们尝试着自己编故事。
班上出现了很多

“故事大王”
但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。
其中董文浩就是一个，

每次别人讲故事他都会提醒别人，
可见他知道的故事也很多，
就是不敢站起
观
来讲。
一次，
我请他站起来给小朋友讲故事，
他非常害羞的用舌头舔着嘴巴，
察
然后站起来一句话也不说。
我在旁边一句一句的教他，
就像教托班宝宝说话
记
一样，
还请小朋友鼓励他。
在大家的鼓励声中董文浩用很小的声音给大家讲
录

了一个故事。这也是一个很大的进步。


一些内向的 孩子，
很难在别人面前表现自己，
怎样才激发他们的自信心，
评
析

就需要我们给与孩子一定的支持，“扶着”他们站起来。






幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

王

观察地点

户外

观察时间

2009
年
4
月

观察者




班里的孩子在活动中经常会不小心碰撞，虽然不是很重，孩子们都会气

哄哄的跑到老师面前告状。一天，王晟桓摸着眼泪跑过来说
:
“老师，纪清

栋跳绳打到我的手了。”这可把我吓坏了，赶紧查看受伤的地方，结果一点
观
事都没有 。我问他疼吗？他用力的点点头。我摸了摸他的手，呼！吹了一口
察
气，问：
“还疼吗 ？”他高兴的说：
“一点也不疼了。”说完高兴的跑开了。

记
录


孩子在受到委屈时，
只是希望得到别人的安慰。
小小的一个举动就会让评
孩子受伤的心得到了安慰，
当然会开心的笑了。
其实，
析

孩子得到老师的疼爱，
孩子需要的爱很简单。








大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

王晟桓

观察地点

教室

观察时间

2009
年
3
月

观察者

老师


孩子们升入大班后，
我开始让他们尝试着自己编故事。
班上出现了很多

“故事大王”
但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。
其中王晟桓就是一个，

每次别人讲故事他都会提醒别人，
可见他知道的故事也很多，
就是不敢站起
观
来讲。
一次，
我请他站起来给小朋友讲故事，
他非常害羞的用舌头舔着嘴巴，
察
然后站起来一句话也不说。
我在旁边一句一句的教他，
就像教托班宝宝说话
记
一样，
还请小朋友鼓励他。
在大家的鼓励声中王晟桓用很小的声音给大家讲
录

了一个故事。这也是一个很大的进步。


一些内向的 孩子，
很难在别人面前表现自己，
怎样才激发他们的自信心，
评
析

就需要我们给与孩子一定的支持，“扶着”他们站起来。



大班幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

战先磊

观
察
地
教室

点

观察时间

2009
年
5
月

观察者

老师


战先磊是个活泼好动的孩子，
每次上课坐不了几分钟就会坐到地上，
上

课精力不集中，喜欢做小动作。一天上课时，战先磊坐在一角，虽然没有听

到老师上 课，但没有乱动。于是，在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。
观
孩子听到表扬后，
立刻来了精神把腰挺的直直的，
小朋友都用羡慕的眼光看
察
着他。
“战先磊， 上课坐的那么好，等会积极回答老师的问题好吗？”孩子
记
听了我赞美的话，高兴的点了点头。

录


这一天上课，战先磊变得非常聪明，特别爱动脑筋，其它孩 子回答不出
评
的问题，他都能答上来。

析

我们应该为孩 子创造一个宽容、
理解和关爱的良好环境，
使孩子得到肯
定，建立自信。




大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

战先磊

观察地点

户外

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


孩子们都在尽情的玩着跳绳，
有的孩子简单得跳着，
有的孩子还会练习

跑跳，一边跑着，一边跳着绳，这个时候，战先磊跑到我的跟前说：
“老师，

我会跳绳了，我跳给你看看吧！
”我点点头说：
“好，你跳吧。
”也许是因为
观
紧张，战先磊跳了一个之后就间断了，他不好意思地跟我笑了笑，这时候薛
察
静怡 说；
“你只能跳一个，我能跳好几个呢，看我给你跳跳。
”可是薛静怡也
记
是 跳了两个就中断了，这个时候优优说：
“我没有跳绳，我要是有跳绳，我
录

也会跳。
”我拿了一根跳绳给她，她跳得还不错，我仔细观察，他们不是不
会跳，
只是 感觉他们的手脚搭配得不是很协调，
他们的脚跳起来的速度有些
快，所以当跳绳落到脚的位置时 ，正好把跳绳挡住了，所以跳不过去。于是
我跟他们强调了应该注意的地方，我让他们再来跳一次，这一 次，他们掌握
了技巧，跳得比刚才有进步，他们都开心的笑了。


跳 绳对于大班幼儿来说，
必须掌握的，
通过练习大部分幼儿已经会跳了，
评
还有 极少部分幼儿不会跳，
其实是他们没有掌握跳绳的基本要领，
我们不断
析

的告诉他们，又加上孩子的努力，终于他们成功了。


大班幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

朱家乐

观察地点

教室

观察时间

2009
年
5
月

观察者

老师


孩子们升入大班后，
我开始让他们尝试着自己编故事。
班上出现了很多

“故事大王”
但还是有一部分孩子不能勇敢的站起来。
其中的朱家乐就是一

个，每次别人讲故事他都会提醒别人，可见他知道的故事也很多，就是不敢
观
站起来讲 。一次，我请他站起来给小朋友讲故事，他非常害羞的用舌头舔着
察
嘴巴，然后站起来一句话也 不说。我在旁边一句一句的教他，就像教托班宝
记
宝说话一样，
还请小朋友鼓励他。< br>在大家的鼓励声中家乐用很小的声音给大
录

家讲了一个故事。这也是一个很大的进步。


一些内向的孩子，
很 难在别人面前表现自己，
怎样才激发他们的自信心，
评
析

就需要我们给与孩子一定的支持，“扶着”他们站起来。








大班幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

朱家乐

观
察
地
教室

点

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


朱家乐是个聪明、
活泼好动的孩子，
每次上课坐不了几分钟就会坐到地

上，上课精力不集中，喜欢做小动作。一天上课时，朱家乐坐在一角，虽然

没有听到 老师上课，但没有乱动。于是，在全班小朋友面前表扬了他坐的那
观
么好。孩子听到表扬后，立 刻来了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羡慕的
察
眼光看着他。
“朱家乐，
上 课坐的那么好，
等会积极回答老师的问题好吗？”
记
孩子听了我赞美的话，高兴的点了 点头。

录


这一天上课，朱家乐变得非常聪明，特别爱动脑筋， 其它孩子回答不出
评
的问题，他都能答上来。

析

我们应 该为孩子创造一个宽容、
理解和关爱的良好环境，
使孩子得到肯
定，建立自信。




大班幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

薛焕东

观
察
地
教室

点

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


薛焕东是个聪明、
活泼好动的孩子，
每次上课坐不了几分钟就会坐到地

上，上课精力不集中，喜欢做小动作。一天上课时，薛焕东坐在一角，虽然

没有听到 老师上课，但没有乱动。于是，在全班小朋友面前表扬了他坐的那
观
么好。孩子听到表扬后，立 刻来了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羡慕的
察
眼光看着他。
“薛焕东，
上 课坐的那么好，
等会积极回答老师的问题好吗？”
记
孩子听了我赞美的话，高兴的点了 点头。

录


这一天上课，薛焕东变得非常聪明，特别爱动脑筋， 其它孩子回答不出
评
的问题，他都能答上来。

析

我们应 该为孩子创造一个宽容、
理解和关爱的良好环境，
使孩子得到肯
定，建立自信。




大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

薛焕东

观察地点

教室

观察时间

2009
年
3
月

观察者

老师


晨间活动时，
几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，
薛

焕东找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，

接下来就 不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问：“程老师，
观
你给我剪个小人吧！我不会 。”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的
察
步骤图，你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪 纸的小朋友“如果不能一下子
记
剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的 话，又开始
录

剪起来，不一会儿，薛焕东来到我身边，难过的说：“老师你看，我剪 的小
人都断了，他们没有拉起手来。”我鼓励他：“没有关系的，你看老师不教
你，你就能剪出 小人来，已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不
定会成功哦！孩子高兴的说：“老师我明天还 要剪连体小人。”


孩子的学习欲望是很强烈的，
他们对新鲜的事物充满了 好奇，
愿意大胆
评
析

尝试。虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓 厚的，学习的愿望始终不减，
看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。




大班幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

厉相宇

观
察
地
教室

点

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


厉相宇是个聪明、
活泼好动的孩子，
每次上课坐不了几分钟就会坐到地

上，上课精力不集中，喜欢做小动作。一天上课时，厉相宇坐在一角，虽然

没有听到 老师上课，但没有乱动。于是，在全班小朋友面前表扬了他坐的那
观
么好。孩子听到表扬后，立 刻来了精神把腰挺的直直的，小朋友都用羡慕的
察
眼光看着他。
“厉相宇，
上 课坐的那么好，
等会积极回答老师的问题好吗？”
记
孩子听了我赞美的话，高兴的点了 点头。

录


这一天上课，厉相宇变得非常聪明，特别爱动脑筋， 其它孩子回答不出
评
的问题，他都能答上来。

析

我们应 该为孩子创造一个宽容、
理解和关爱的良好环境，
使孩子得到肯
定，建立自信。





大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

厉相宇

观察地点

教室

观察时间

2009
年
3
月

观察者

老师


晨间活动时，
几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，
厉

相羽找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，

接下来就 不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问：“程老师，
观
你给我剪个小人吧！我不会 。”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的
察
步骤图，你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪 纸的小朋友“如果不能一下子
记
剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的 话，又开始
录

剪起来，不一会儿，厉相羽来到我身边，难过的说：“老师你看，我剪 的小
人都断了，他们没有拉起手来。”我鼓励他：“没有关系的，你看老师不教
你，你就能剪出 小人来，已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不
定会成功哦！孩子高兴的说：“老师我明天还 要剪连体小人。”


孩子的学习欲望是很强烈的，
他们对新鲜的事物充满了 好奇，
愿意大胆
评
析

尝试。虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓 厚的，学习的愿望始终不减，
看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。


大班幼儿园大班幼儿观察记录表



幼儿姓名

王瑞峰

观
察
地
教室

点

观察时间

2009
年
5
月

观察者

老师


王瑞峰是个活泼、好动的孩子，每次上课坐不了几分钟就会坐到地上，

上课精力不集中，喜欢做小动作。一天上课时，王瑞峰坐在一角，虽然没有

听到老师 上课，
但没有乱动。
于是，
在全班小朋友面前表扬了他坐的那么好。
观
孩子听到表扬后，
立刻来了精神把腰挺的直直的，
小朋友都用羡慕的眼光看
察
着他。
“王瑞峰，上课坐的那么好，等会积极回答老师的问题好吗？”孩子
记
听了我 赞美的话，高兴的点了点头。

录


这一天上课，王瑞峰变得非常 聪明，特别爱动脑筋，其它孩子回答不出
评
的问题，他都能答上来。

析

我们应该为孩子创造一个宽容、
理解和关爱的良好环境，
使孩子 得到肯
定，建立自信。





大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

王瑞锋

观察地点

户外

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


孩子们都在尽情的玩着跳绳，
有的孩子简单得跳着，
有的孩子还会练习
跑跳，一边跑着，一边跳着绳，这个时候，王瑞锋跑到我的跟前说：
“老师，
我会跳绳了， 我跳给你看看吧！
”我点点头说：
“好，你跳吧。
”也许是因为
紧张，王瑞锋 跳了一个之后就间断了，他不好意思地跟我笑了笑，这时候薛
静怡说；
“你只能跳一个，我能跳 好几个呢，看我给你跳跳。
”可是薛静怡也
是跳了两个就中断了，这个时候优优说：
“ 我没有跳绳，我要是有跳绳，我
也会跳。
”我拿了一根跳绳给她，她跳得还不错，我仔细观察， 他们不是不
会跳，
只是感觉他们的手脚搭配得不是很协调，
他们的脚跳起来的速度有些
快，所以当跳绳落到脚的位置时，正好把跳绳挡住了，所以跳不过去。于是
我跟他们强调了应该 注意的地方，我让他们再来跳一次，这一次，他们掌握
了技巧，跳得比刚才有进步，他们都开心的笑了。


跳绳对于大班幼儿来说，
必须掌握的，
通过练习大部分幼 儿已经会跳了，
评
还有极少部分幼儿不会跳，
其实是他们没有掌握跳绳的基本要领，< br>我们不断
析

的告诉他们，又加上孩子的努力，终于他们成功了。


大班幼儿园大班幼儿观察记录表




幼儿姓名

薛林

观
察
地
寝室

点

观察时间

2009
年
5
月

观察者

老师


午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，薛林小朋友在那里调皮捣乱，把


小 朋友的鞋子弄得乱七八糟的，
我并没有马上制止他的行为，
我对小朋友们
观
说 ：“孩子们，从今天起，老师不再说你们了，因为你们都长大了，都会自
察
记
己睡午觉 了。”马上转过话题对薛林说“薛林现在升到了大班，是中班、小
录

班小朋友的大哥 哥，有礼貌，爱劳动
,
还学会了帮着老师收拾卫生，睡觉一
定也会很好。”我话音刚落 ，只见小朋友一个个都自己盖好被子，薛林小朋
友也不例外，
上了床，
盖好被子做好睡 觉的样子。
不一会了，
都进入了梦乡，
睡得可香了。


薛 林小朋友聪明、活泼很讨人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。在午
评
睡前，小便后，总不能马 上安静入睡，不时动动这个小朋友，就是出点儿怪
析

声，老师的教育也收效甚微。今 天表现不错，因为孩子愿意听好听的话，总
认为自己长大了。





大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

薛林

观察地点

美食城

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


活动区开始了，
“美食城”的孩子玩的热火朝天，薛林是老板，史俊杰

是厨师，薛林对史俊杰说：
“你这个厨师做菜做得不香，你看看都没有客人，

我要扣你工资。
”史俊杰问：
“扣多少啊？”薛林连想都没想张口就说：
“扣
观
你两千。
”在一旁的我吃惊的问：
“老板，你一个月发给员工多少钱啊？”薛察
林很自豪的说：
“五十”

记
录


孩子们童真的对话真是很有意思，
针对两个孩子的对话教师发现孩子对
评
量的关系了 解的不够，
在以后的学习中，
我们应该让孩子多接触一些量的关
析

系。


大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

管婧贤

观
察
地
寝室

点

观察时间

2009
年
3
月

观察者

老师


午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，管婧贤小朋友在那里调皮捣乱，


把 小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，
我并没有马上制止他的行为，
我对小朋友
观
们 说：“孩子们，从今天起，老师不再说你们了，因为你们都长大了，都会
察
记
自己睡午 觉了。”马上转过话题对管婧贤说“管婧贤现在升到了大班，是中
录

班、小班小朋友 的大姐姐，有礼貌，爱劳动
,
还学会了帮着老师收拾卫生，
睡觉一定也会很好。”我话 音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子，管
婧贤小朋友也不例外，上了床，盖好被子做好睡觉的样子 。不一会了，都进
入了梦乡，睡得可香了。


管婧贤小朋友聪明、活泼很讨 人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。在
评
午睡前，小便后，总不能马上安静入睡，不时动动这 个小朋友，就是出点儿
析

怪声，老师的教育也收效甚微。今天表现不错，因为孩子愿 意听好听的话，
总认为自己长大了。


大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

管婧贤

观察地点

教室

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


晨间活动时，
几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，
管

婧贤找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，

接下来就 不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问：“程老师，
观
你给我剪个小人吧！我不会 。”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的
察
步骤图，你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪 纸的小朋友“如果不能一下子
记
剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的 话，又开始
录

剪起来，不一会儿，管婧贤来到我身边，难过的说：“老师你看，我剪 的小
人都断了，他们没有拉起手来。”我鼓励他：“没有关系的，你看老师不教
你，你就能剪出 小人来，已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不
定会成功哦！孩子高兴的说：“老师我明天还 要剪连体小人。”


孩子的学习欲望是很强烈的，
他们对新鲜的事物充满了 好奇，
愿意大胆
评
析

尝试。虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓 厚的，学习的愿望始终不减，
看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。




大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

顾治国

观
察
地
寝室

点

观察时间

2009
年
3
月

观察者

老师


午睡时间到了，小朋友陆续上了小床，顾治国小朋友在那里调皮捣乱，


把 小朋友的鞋子弄得乱七八糟的，
我并没有马上制止他的行为，
我对小朋友
观
们 说：“孩子们，从今天起，老师不再说你们了，因为你们都长大了，都会
察
记
自己睡午 觉了。”马上转过话题对顾治国说“顾治国现在升到了大班，是中
录

班、小班小朋友 的大哥哥，有礼貌，爱劳动
,
还学会了帮着老师收拾卫生，
睡觉一定也会很好。”我话 音刚落，只见小朋友一个个都自己盖好被子，顾
治国小朋友也不例外，上了床，盖好被子做好睡觉的样子 。不一会了，都进
入了梦乡，睡得可香了。


顾治国小朋友聪明、活泼很讨 人喜爱，可每天的午睡总让老师操心。在
评
午睡前，小便后，总不能马上安静入睡，不时动动这 个小朋友，就是出点儿
析

怪声，老师的教育也收效甚微。今天表现不错，因为孩子愿 意听好听的话，
总认为自己长大了。




大班幼儿园大班幼儿观察记录表


幼儿姓名

顾治国

观察地点

教室

观察时间

2009
年
4
月

观察者

老师


晨间活动时，
几个孩子看到美工区的彩纸和剪刀都兴奋的跑了过去，
顾

治国找到剪刀，拿出一张纸进行对折，然后看看范例图，又继续这了几次，

接下来就 不知怎么办了。他拿起这好的纸有一次来到我身边问：“程老师，
观
你给我剪个小人吧！我不会 。”我鼓励他说“好孩子，你仔细看看老师画的
察
步骤图，你肯定能剪出来。”我又接着提醒剪 纸的小朋友“如果不能一下子
记
剪出小人的形状，可以先用铅笔画一画再剪。”孩子们听了我的 话，又开始
录

剪起来，不一会儿，顾治国来到我身边，难过的说：“老师你看，我剪 的小
人都断了，他们没有拉起手来。”我鼓励他：“没有关系的，你看老师不教
你，你就能剪出 小人来，已经很了不起了。再一次活动你继续尝试一下说不
定会成功哦！孩子高兴的说：“老师我明天还 要剪连体小人。”


孩子的学习欲望是很强烈的，
他们对新鲜的事物充满了 好奇，
愿意大胆
评
析

尝试。虽然有时不能成功，但孩子的兴趣是浓 厚的，学习的愿望始终不减，
看来，老师的“放手”有时有助于孩子的思维进步。