皮肤有一块白块大班幼儿观察记录

2021年1月28日发(作者：鼻孔里长痘)

追踪观察记录表


班级：大班













































日期：
2018
年
2
月
-6
月

观察

对象

观察

目的

情况

描述

吴欣岚

上课喜欢插嘴
< br>吴欣岚小朋友在课堂上一
直喜欢插嘴，喜欢举手，但
是举手的同时喜欢把知道
的 说出来，
给教学活动带来
了不便。




孩子在 家里大人教的比较
多，
小聪明很多，
情商很高，
导致有些知识她已经知道了，
所以问到她知道的问题
时，经常沾沾自喜，以显示
自己很厉害的样子。
以此来
获得教师更多的关注和表
扬。
却不明白这样会适得其
反。

找孩子单独谈话，
让孩子知
道上课插嘴给课堂带来的
麻烦，
不当着孩 子们的面批
评，
照顾孩子的自尊心和面
子。
适当的敲打让孩子知道
自 己的做法不对。及时改
正。



任性，喜欢耍小脾气
< br>有时候上课表扬孩子的时候会
适当地给孩子们一定的奖励。
当吴欣岚小朋友没有得到奖励
的时候她会不高兴，
闷闷不乐。

午睡的时候生气了

有一 天午睡的时候，正好和
搭班老师说到吴欣岚不小心
撞了我一下，我都没站稳，
吴欣岚听 到了，就嘟着嘴巴
生气了。

分析

解读

孩子在 家属于比较受宠的孩
子，家里可能也是对她有求必
应。在生活中，因为孩子比较
可爱， 我对她也是发自内心的
喜欢，所以孩子能明确地感受
到大人对她的喜欢，因此得不
到奖 励的时候会不受控制的摆
出自己的小脾气。

当孩子发脾气的时候适当的冷
一 冷孩子，让她知道不是每个
人都要把她当成小公主一样捧
着她的。
等孩子冷静下来之后 ，
跟孩子好好聊一聊，讲讲为什
么得不到奖励，指出孩子表现
不足的地方，并约定，下 次若
能改正小脾气，奖励翻倍。

经了解，吴欣岚说我们在说
她胖。所以她不 高兴了。我
们和孩子聊了好久，告诉她，
胖不是缺点，不用这么生气，
我们没有批评她 ，但是孩子
知道胖是不好的，所以还是
很生气，安抚了好一会儿才
平复了自己的情绪。

孩
子
是
班
级
里
比
较
胖
的
孩
子，能吃能睡，但是自己控
制不住，又不能听别人说她
胖。在和 孩子沟通的时候，
我
们
首
先
和
她
说
胖不
是
缺
点，我们没有在批评她，然
后
跟
她
说< br>胖
会
带
来
各
种
问
题，会导致身体不好，要控
制。

教师

策略

填表人：大班老师

…………幼儿园








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对象

观察

目的

情况

描述

刘琪琪

性格有点内向，
整体表现良
好

刘琪琪这个孩子在大班以
来 的表现还是不错的，
在小
中班的时候不是很出彩，
但
是到了大班就发现孩子开
始显出孩子身上出彩的地
方了。




中小班的 时候孩子属于比
较内向害羞的孩子，不起
眼，到了大班，孩子慢慢长
大，心性各方面也 有所成
长，
在各项活动中表现都是
很好的。
偶尔会出现小孩子
心性， 上课开开小差，不认
真。



对于比较优秀的孩子，
我们
还是以鼓励为主，
敲打为辅
助，表扬和鼓励多了，孩子
会沉浸在表扬中，难以接受
批评。在生活中，对孩子优
秀的行为给予大大的表扬，
不对的行为给予批 评。
培养
孩子良好的性格。

上课偶尔会出现开小差情况

今年我们新换了座位，刘琪琪
被分在了两个特别活跃的男孩
子中间，原本是为了让乖乖的
刘琪琪分开两个比较顽皮的男
孩子，但是却发现刘琪琪和这
两个男孩子一起玩了起来。

区域中点彩画的初步尝试

今天刘琪琪在美工区选择了
画点彩画，一坐下 来就开始
画底稿了，画好之后开始上
色，发现颜料太厚了，就加
了点水来稀释，但是发 现水
太多了，后来就倒掉了一点
水，终于合适了。

分析

解读

小孩子的心性还没有完全定下
来，可能孩子明明知道这是不
好 的行为，但是孩子控制不住
自己，会受到外界的诱惑而做
出自己明知道不可为的事情。
但是就孩子的性格而言在，这
也是不可避免的事。

点彩画是孩子们第一次接触
的绘画形式，我简单介绍了
先用铅笔打稿子，再用面前
点彩这样的顺序来作画，在
画 的过程中，点彩需要的颜
料、点子的排列等等都需要
孩子们观察后再画，琪琪在
多次尝 试之后，找到了适合
自己的点彩方式。

今天是第一次进行，孩子还
处在摸索 阶段，所以并没有
请琪琪把自己的方式推广出
去，希望孩子们能想到更多
的方法。
教师

策略

在平时的时候，抓住机会找孩
子谈谈话 ，聊聊天，就像朋友
一样的谈话和聊天，因为平时
比较乖巧的孩子还是很听话
的，慢慢 引导就可以了。

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观察

目的

情况

描述

陆鑫怡

性格内向害羞
< br>陆鑫怡说话都是小小声的，
在课堂上举手回答问题的
时候，都是轻轻地说话，有
时候我都听不太清楚孩子
在说什么。


课堂活动中的积极性
今天我们上课的内容是“明亮
的眼睛”
，
由于陆鑫怡小朋友的
眼睛是倒睫 ，所以孩子经常会
流眼泪，在课堂上，她听的很
认真。

区域活动中的积极性

在区域活动中，陆鑫怡选择
了益智区的七巧板，但是在
搭建的过程中没有很好的耐
心，也没有特别大的目的性，
所以搭建了半天也没有搭出< br>什么特别的东西来。

分析

解读

孩子的家长都是 在外上班，
平时都是早早地送孩子来
上学，
和家人的交流可能也
不是很多，< br>导致了孩子内向
的性格，
每天早上来园打招
呼也是小小声的。

孩子自身的体验，就是孩子最
能表达的话题，对于明亮的眼
睛，陆鑫怡能很好的说出怎样保护自己的眼睛。

陆鑫怡小朋友还是一个沉静
的孩子，但是在动脑筋的玩
具方面，孩子显得没有特别
大的耐性，动脑筋的动力不
是很足。

教师

策略

在课间的时候，
多找机会和
孩子接触 ，
多和孩子聊一聊
身边的事，
让孩子和我多熟
悉，也让我熟悉孩子的表
达，
有利于上课与孩子之间
的互动。

从孩子身上能找到的话题就是
孩子们的兴趣所在。在老师眼
中可能微不足道的现象，在孩
子们眼里可能是一个丰富的话题，在生活中可以多多发现。

在动脑筋方面，只能放一些
孩子感兴趣的玩具来开 发孩
子的智力，后来发现陆鑫怡
小朋友对数字华容道还是蛮
感兴趣的，因此以这个为切
入点，引起孩子动脑筋的兴
趣。

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对象

观察

目的

情况

描述

徐慧妍

下五子棋的故事

徐慧妍今天在数学区和李
乐、刘琪琪下五子棋，徐慧
妍很厉害，
一直赢李乐和 刘
琪琪，
于是李乐和徐慧妍撒
娇：
“徐慧妍，你让让我们
吧，让我们 赢一次呀。
”于
是徐慧妍就开始耐心的教
两人玩五子棋了。


美工区作品完成情况

徐慧妍是一个动作比较慢，比
较细致的孩子，在美工区 用超
轻粘土做玫瑰花的时候，她先
是做好了一瓣瓣的花瓣，贴好
之后，做了黄的花蕊， 然后用
绿色的黏土包裹住了原本橙色
的吸管，做了绿色的花茎和叶
子，玫瑰花就很快的 完成啦。

美工区中颜料的使用

徐梓涵、徐慧妍、戈吴辰三
个孩子 用颜料来进行创作。
三个孩子先铺好了报纸，然
后开始准备颜料。戈吴辰和
徐
梓
涵
把
颜
料
罐
子
全
部
打
开，根据颜色把颜料装进了
盒子里，装颜料的过程用了
很久的时间。等他们准备装
饰鸡 蛋的时候，已经只剩下
一点点时间了，最后都没有
完成装饰。


通 过观察，我发现两个孩子
在装颜料的过程中十分的兴
奋，一会找一会装。他们很
满足于 装颜料这个动作。在
装饰鸡蛋的时候孩子刚开始
装饰没多久就结束活动了，
都没法投入 到装饰中去。


分析

解读

孩子们之间的输赢 其实并
没有那么受孩子的注意，
徐
慧妍一直赢一直赢，
李乐和
刘琪琪 也没有非常不开心，
所以才会叫徐慧妍让让她
们。
由三人的互动可以看出
她们 关系非常好，
相处很融
洽。

徐慧妍的想象力和动手能力都
是很强的 ，就是做事速度有点
慢，在对细节的追求上要求比
较高，这是孩子自我要求的体
现，所 以虽然速度慢了点，完
成的东西还是很不错的。

教师

策略

在这样融洽的学习互动关
系中，
强带弱是一个非常适
合的方法，
让能力强的徐慧
妍带着能力稍弱的李乐和
刘琪琪，
教会她们下五子 棋
的诀窍和方法，
孩子们能学
到更多的东西。




在孩子的心里，慢慢悠悠的性
格对她来说不是什么大问题，
但是在有些时候 ，慢慢地速度
可能会为孩子带来不便，在这
方面了，
我进行有意识的引导，
让 孩子知道什么时候应该抓紧
时间完成手头的作品，慢慢地
孩子能控制好时间了。
我们讨论了什么时候需要装
颜料，是不是所有的颜色都
需要装，来帮助孩子缩短装
颜料的时间，让孩子有更多
的时间来进行绘画活动。

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对象

观察

目的

情况

描述

王皖豫

植树节活动孩子的表现

在植树节活动中，
我们去楼
下种植了大蒜，
王皖豫发现
小班种植的小树旁边还有
一圈小栅栏，
他也找了很多
小树 枝把自己的大蒜围了
起来。其他孩子也纷纷效
仿。

离园时没有跟老师道别

今天从阅览室回来之后，发现
王皖豫小朋友不见了， 有孩子
说王皖豫爷爷在门口就把王皖
豫接走了，没有和任何一位老
师或者阿姨打招呼。

阅读区中孩子的游戏情况

今天王皖豫和唐欣妍在阅读
区玩手偶的 扮演游戏，她们
加入了学校里的情节，王皖
豫的袋鼠是老师，而唐欣妍
的兔子是学生， 在模仿教师
上课的情景。

分析

解读

孩子们在 中班阶段有过种
植大蒜的经验，
所以我们在
种植的时候没有什么特别
需要讲解 的地方，在过程
中，
孩子会发现自己平时不
会想到的想法，
具有一定的
观察力。

我当时立即打电话确认了孩子
是否是被自己家长接走了，并
叮嘱 家长下次提前接走孩子要
跟我们说。

对于马上要上小学的孩子来
说，扮演老 师和学生的游戏
是孩子所喜欢的，在语言活
动中，用小动物来扮演充满
了童真童趣，孩 子们得到了
语言上的锻炼和发展。

教师

策略

在其他孩子效仿之后，
我请
王皖豫来说一说这样做的
原因和理由，
让她明白了 这
样做的好处，
孩子也学到了
一定的方法。

在课后，我请小朋友们 来讨论
了这个问题，告知孩子，在学
校里的去向一定要和老师说，
在家里的去向一定要 和家长
说，
并让家长陪同，
以免丢失。

在活动结束后，我请孩子来
介绍了游戏中的情况，她们
演的袋鼠老师和小兔子编了
一
个
很
好
听
的
故
事
进
行
教
学，充分体现了孩子 对教师
上课情况的模仿。我也鼓励
孩子继续发展后续内容。

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目的

情况

描述

周恬

照相馆游戏情况
< br>周恬在帮孙嘉轩
“印照片”
，
未昕瑜拍好了之后就去周
恬旁边帮忙印照 片。
“她的
衣服这里有个花的。
”
“她裤
子是黑色的。
”观 察的非常
仔细。印好了照片之后，客
人孙嘉轩满意的拿着照片
离开了。


幼儿在角色扮演区游戏情
角色区的孩子发展情况

况
< br>杨逸凡、周恬、陈清雅三个孩
子找到了医生的工具箱，三个
人拿着地垫开起了医院。杨逸
凡拿着针筒说：
“我是护士。
”
陈清雅拿着听诊器说：
“那我来做医生。
”
周恬拿了体温机，
说：
“我也做医生。
”
“ 不行，
不行，
这样没有病人了。
”
杨逸凡提出
了反对意见。
“我不要做病人。
”
周恬也不同意。
“没有病人谁来
看病？”雅雅提出了疑问 。但
三个孩子谁都不愿意做病人，
就这边僵持着，各自摆弄手中
的玩具。
< br>游戏开始之前，我们加入了
医院的体检项目，因为小客
人不愿意生病，所以医院都
没有人，这次就新添加了体
检项目。游戏一开始，红红
家李乐和周恬就带着宝宝去
医 院检查身体啦，


分析

解读

今天三个孩子吸 取了之
前照相馆的经验，为了
更方便的印照片，她们
直接在柜子，
边看边画。
周
恬
的
绘
画
能
力
比
较
强 ，能清楚的画出来。




孩子都不希望自己生病来
当病 人，
但又觉得医院游戏
一定要有医生有病人才能
进行。
没有病人就只能各自< br>玩各自的了。

孩子都知道生病是不好的，
所以孩子们不太愿意生病，
看病，所以我们
体检项目之
后，孩子有去医院体检的经
历，所以会带着宝宝去医院
体检。

教师

策略

我和孩子分享了两次不
同的游戏方法，请自己
总结哪些地方比较好，
哪些地方还需要改变。





我建议孩子可以去找找谁
愿意做病人，
或者去材料室
看看还有没有 其他发现。
最
后孩子找到了一个娃娃做
病人，轮流为病人看病。

给 娃娃家的宝宝体检没有那
么有可操作性，所以我提醒
了一下小朋友们大人也是可
以去体 检的。

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目的

情况

描述

未昕瑜

照相馆游戏情况

今天徐慧妍、周恬、未昕瑜
三个孩子一起当照相馆的
老板，
她们仿照上次男孩 的
办法摆放桌子。
不同的是她
们三个人轮流照相和
“印照
片”
。而且她们选择了在柜
子上“印照片”
。未昕瑜在
给孙嘉轩拍照，
她专业的 说
道：
“看这里，笑一笑。
”


超轻粘土的游戏

“我昨天去万达广场学会了做
玫瑰花。
”
徐慧妍的话引起了孩
子们的 注意，旁边的未昕瑜、
吴欣岚都问她怎么做。徐慧妍
拿来了吸管和超轻粘土开始示
范做 玫瑰花了。徐慧妍边做边
讲解，未昕瑜和吴欣岚就跟着
一起做。徐慧妍发现吴欣岚花
瓣 做的太小，就及时提醒吴欣
岚花瓣要大，要贴在下面一点
的地方。不一会，三个孩子都
做好了玫瑰花。

角色游戏中的情况

未昕瑜、孙嘉轩正在追着庞
永 乐跑，庞永乐一边跑一边
说：
“我不要做客人，我不要
做客人。
”我询问发生 了什么
事情，
未昕瑜说：
“我们点人，
点到谁谁做客人，点到庞永
乐 了，他不肯做客人了。
”庞
永乐解释道：
“我不要做客
人。
”
“刚才都说了点到的人
做客人的。
”未昕瑜有些生气
的说道。庞永乐低着头说：“我不要做客人。
”未昕瑜拉
着
孙
嘉
轩
回
自< br>己
的
店
里
玩
了，而庞永乐默默的走开了。


孩子都不太愿意做客人，都
想要当老板。这次孩子们又
用了他们熟悉的点人的办法来决定谁来当客人。可当庞
永
乐
被
点
到
的
时< br>候
他
反
悔
了，其他两个孩子也因为他
的
反
悔
而
不
和
他
继
续
游
戏
了。

我和庞永乐进行了沟通，用
今天的事例以及之前讲过的
诚信的故事引导孩子说话要算数。

分析

解读

今天三个孩子吸取了之前
照相馆的经验，
为了更方便
的印照片，她们直接在柜
子，边看边画。未昕瑜能力较强，观察的非常仔细，还
能清楚的描述出来。


现在孩子的交往能力 、学习能
力都在变强，她们会在游戏中
互相学习。徐慧妍的能力是比
较强的，她很好的 胜任了小老
师这个角色，把自己学到的本
领教给了自己的同伴。


教师

策略

我和孩子分享了两次不同
的游戏方法，
请自己总结哪
些地方比较好，
哪些地方还
需要改变。





游戏结束时，我向所有孩子展
示了玫瑰花，并告诉孩子徐慧
妍是 会做玫瑰花的小老师，鼓
励孩子互相学习。

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对象

观察

目的

情况

描述

李乐

下五子棋和孩子的互动

李乐今天在数学区和徐慧
妍、刘琪琪下五子棋，徐慧
妍很厉害，
一直赢李乐和刘
琪琪，
于是李乐和徐慧妍撒
娇：
“徐慧妍，你让让我们
吧，让我们赢一次呀。
”于
是徐慧妍就开始耐心的教
李 乐和刘琪琪玩五子棋了。


美工区作品完成情况

李乐是一个动作 比较慢，比较
细致的孩子，在美工区用超轻
粘土做玫瑰花的时候，她先是
做好了一瓣瓣 的花瓣，贴好之
后，做了黄的花蕊，因为她的
吸管是绿色的，所以孩子就直
接用绿色的 黏土做了叶子，好
看的玫瑰花就完成啦。

角色游戏情况

红
红
家
今
天
准
备
去
春
游，妈妈李乐和爸爸 杨逸凡
去商店买春游的东西，奶奶
陈清雅在家用被子把宝宝包
了起来，抱着宝宝就和爷 爷
一起出发了。他们两在家旁
边的空地坐了下来，这时出
门买东西的爸爸妈妈也回来< br>了，加入了野炊的行列。
“我
们烧烤吧。
”妈妈乐乐提议
到，爸爸回家 把厨具都搬了
出来准备烧烤，爷爷谷宇跑
去百宝箱拿来了一个大盒子
做烧烤架。一家人 快快乐乐
的烧烤了起来。

春游孩子们的经验还是很丰
富的，孩子们跟着家长 、跟
着我们都有过很多次出游的
经验。这次在游戏中他们出
游十分快乐，也融入了很多
生活经验。但他们带了太多
的东西出游了，几乎把整个
家都搬出来了。
我和孩子们进行了讨论，请
孩
子
们
想
想
出
游< br>要
带
些
什
么，哪些东西不适合带出门，
来进一步丰富他们的经 验。

分析

解读

孩子们之间的输赢其实并
没有 那么受孩子的注意，
徐
慧妍一直赢一直赢，
李乐和
刘琪琪也没有非常不开心，
所以才会叫徐慧妍让让她
们。
由三人的互动可以看出
她们关系非常好，
相处很融
洽。


在这样融洽的学习互动关
系中，
强带弱 是一个非常适
合的方法，
让能力强的徐慧
妍带着能力稍弱的李乐和
刘琪琪，< br>教会她们下五子棋
的诀窍和方法，
孩子们能学
到更多的东西。


李乐做事速度有点慢，在对细
节的追求上要求比较高，这是
孩子自我要求的 体现，所以虽
然速度慢了点，完成的东西还
是很不错的。

教师

策略

在孩子的心里，慢慢悠悠的性
格对她来说不是什么大问题，
但 是在有些时候，慢慢地速度
可能会为孩子带来不便，在这
方面了，
我进行有意识的引导 ，
让孩子知道什么时候应该抓紧
时间完成手头的作品，慢慢地
孩子能控制好时间了。< br>
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年
2
月
-6
月

观察

对象

观察

目的

情况

描述

陆怡青

美工区孩子活动情况

陆怡青在美工区用纸葫芦
做手工，
她把纽扣一 个个地
黏在葫芦上，
做成了彩色的
葫芦瓢，又黏上了吸管，把
葫芦变得五彩缤 纷。





孩子在音乐美术方面的天
分还是可 以的，音乐课上，
美术课上的兴趣也是很浓
厚，但是由于家庭原因，孩
子没有得到很好 的发展和
培养。


数学活动掌握情况

今天的数学活动中 ，孩子们之
前已经有了
2-8
的分合经验，
大多数小朋友都很快做完了，但是发现陆怡青小朋友做了很
久很久，
只写出来几个分合式。

美术室活动

在美术室中，琳琅满目的美
术材料让孩子们应接不暇，
虽然孩子很喜欢美术活动，
但是由于性格内向，在美术
室中显得有些不知所措。

分析

解读

在数学活动方面，家长缺少对
孩子的教育，孩 子自己的兴趣
也是缺失，导致孩子在数学方
面能力比较差。

孩子不声不响的 性格形成不
是一天两天的事，长此以往
的生活，家长的不作为，导
致孩子的性格变的内 向。

教师

策略

在美术活动和音乐活动中，
在 涉及到数学活动的时候，多
多多表扬孩子，
树立孩子的
请孩子上台练习，在区域活动< br>自信，挖掘孩子潜在的能
中多指导孩子的数学活动。

力。








多次尝试和家长沟通，未果，
在园多与孩子接触，尽量开
导孩子，让孩子变得活泼。

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对象

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目的

情况

描述

陈清雅

幼儿在角色扮演区游戏
角色游戏情况

情况

杨逸凡、周恬 、陈清雅三个
孩子找到了医生的工具箱，
三个人拿着地垫开起了医
院。
杨逸凡 拿着针筒说：
“我
是护士。
”陈清雅拿着听诊
器说：
“那我来做医生 。
”周
恬拿了体温机，说：
“我也
做医生。
”
“不行，不行 ，这
样没有病人了。
”杨逸凡提
出了反对意见。
“我不要做
病人。< br>”周恬也不同意。
“没
有病人谁来看病？”
雅雅提
出了疑问。
但三个孩子谁都
不愿意做病人，
就这边僵持
着，各自摆弄手中的玩具。
红红家今天准备去春游，
妈妈李乐和爸爸杨逸凡去商店
买春游的东西，奶奶陈清雅在
家用被子把宝宝包了起来，抱
着宝宝就和爷爷一起出发了。
他们两在家旁边的空地坐了下来，这时出门买东西的爸爸妈
妈也回来了，加入了野炊的行
列。
“我们烧烤吧。< br>”妈妈乐乐
提议到，爸爸回家把厨具都搬
了出来准备烧烤，爷爷谷宇跑
去百宝箱 拿来了一个大盒子做
烧烤架。一家人快快乐乐的烧
烤了起来。

春游孩子们的 经验还是很丰富
的，孩子们跟着家长、跟着我
们都有过很多次出游的经验。
这次在游戏 中他们出游十分快
乐，也融入了很多生活经验。
但他们带了太多的东西出游
了，
几乎把整个家都搬出来了。

我和孩子们进行了讨论，请孩
子们想想出游要带些什么 ，哪
些东西不适合带出门，来进一
步丰富他们的经验。

区域活动中玩具的收拾和整
理

今天陈清雅和戴文杰两个人
是角色扮 演区的，陈清雅是
医院的护士，戴文杰做了饭
店的老板，陈清雅把医院需
要用到的东西 一件件地从仓
库里搬出来，戴文杰也是搬
了各种饭店的设备，但是他
们共同用到了一样 东西——
坐垫。在收东西的时候发现，
垫子摊在地上没有人收，陈
清雅和戴文杰都说是 对方拿
出来的，都不愿意收拾。

分析

解读

孩 子都不希望自己生病
来当病人，但又觉得医
院游戏一定要有医生有
病人才能进行。没有 病
人就只能各自玩各自的
了。

我建议孩子可以去找找
谁愿意做病人 ，或者去
材料室看看还有没有其
他发现。最后孩子找到
了一个娃娃做病人，轮
流为病人看病。

在孩子的世界中，有些孩子
是没有集体意识的：我拿的
就我 自己去收，不是我拿的
我就不收，我拿出来别人玩
了也应该是别人去收，因为
我没有玩 到最后。

从孩子中来到孩子中去，这
些问题我们都是让孩子自己
来讨论解决 办法，并确定方
法后开始实施。

教师

策略

填表人：



大班老师

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班级：大班













































日期：
2018
年
2
月
-6
月

观察

对象

观察

目的

情况

描述

唐欣妍

区域中椅子的垒高

益智区新添加了小椅子，
唐
欣妍小朋友积极地开动脑
筋，
想尽办法把 小椅子垒起
来，
但是唐欣妍只是单纯地
把小椅子搭起来，
于是一碰
就 倒了


幼儿在探索区游戏情况

唐欣妍和袁谷宇两个孩子
在玩磁力小珠玩具，
“我们把小
球送回家吧。
”唐欣妍提议到。
他们用磁力棒 吸着小球把小球
送回家。由于玩具中间有个地
方坏了，
几个小球卡在了那里。
袁谷宇拿了两根磁力棒去吸，
嘴里还说着：
“两个在一起磁力
就更大了。
”< br>他试了好几次，
可
还是没有成功。唐欣妍也发现
了这件事，她又加了一根磁力< br>棒，可还是不行。最后她发现
是面板上的塑料卡住了小球，
她就把面板翻了个身并拍了几
下，解救小球成功了。

奶茶店开店情况

唐欣妍和李宗泽两兄妹< br>是奶茶店的老板，一到店里
哥哥就对妹妹说：
“我来放珍
珠，你来放奶茶，阿好 啊？”
妹妹欣然同意。在店里他们
服务态度特别热情，每次有
客人来，他们都会问：< br>“你要
喝什么奶茶？你要热的，冷
的还是温的？”哥哥会仔细
的点数珍珠放到杯 子里，然
后再给妹妹。妹妹帮客人倒
好奶茶了，还贴心的拿了吸
管给客人。今天店里的 生意
很好，客人也都很满意。

分析

解读

唐欣 妍垒高的时候并没有
看玩具的说明书，
所以就按
照以往的方法，
把椅子一个< br>个叠起来堆放，
这样导致的
结果就是轻轻地碰一下椅
子就全倒了。
< br>孩子对磁铁、
磁力有一
在游戏开始前我们就讨论了
定的认识，
在遇到困 难的时
新添加的奶茶机的用法，游
候也很愿意动脑筋来解决
问题。

戏前的讨论环节使得在游戏
中老板唐欣妍也能很好的用
奶茶机来为客人提供更周到
的服 务。

游戏结束后我请老板和客人
都介绍了今天的游戏情况，
并表扬了今天老 板的周到服
务。

教师

策略

玩具中的说明书对 孩子来
我表扬了孩子，
鼓励他们今
说，
有可能是开发孩子想象
后遇到 问题都要积极动脑
力的，
但是也有可能会限制
筋。

孩子的想象力和 创造力，
所
以在使用这些玩具的时候，
我们可以适当地投放玩具
说明，
可能在没有投放说明
的情况下孩子会有更好的
发现。

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对象

观察

目的

情况

描述

李宗泽

区域中椅子的垒高

益智区新添加了小椅子，
李
宗泽小朋友积极地开动脑
筋，
想尽办法把 小椅子垒起
来，他用了插拼垒高的方
法，把小椅子搭的高高的，
而且很牢固。



老板存钱情况

美甲店的老板李宗泽拿了两
本存折去存 了钱，
一本是他自
己的，
一本是另一个老板唐欣
妍的。
在讲评的时候 我请孙嘉
轩和唐欣妍都说了自己存钱
的情况。
孙嘉轩有点不开心的
说自己来不 及去存钱了，
唐欣
妍高兴的说：
“我们店生意好，
后来哥哥帮我存的钱。”

奶茶店开店情况

唐欣妍和李宗泽两兄妹
是奶茶店的老板， 一到店里
哥哥就对妹妹说：
“我来放珍
珠，
你来放奶茶，
阿好啊？”
妹妹欣然同意。在店里他们
服务态度特别热情，每次有
客人来，
他们都会问：
“你要
喝什么奶茶？你要热的，冷
的还是温的？”哥哥会仔细
的点数珍珠放到 杯子里，然
后再给妹妹。妹妹帮客人倒
好奶茶了，还贴心的拿了吸
管给客人。今天店里 的生意
很好，客人也都很满意。

在游戏开始前我们就讨论了
新添加的奶茶机 的用法，游
戏前的讨论环节使得在游戏
中老板唐欣妍也能很好的用
奶茶机来为客人提供 更周到
的服务。

游戏结束后我请老板和客人
都介绍了今天的游戏情况，并表扬了今天老板的周到服
务。

分析

解读

李宗泽垒高的时候是按照
玩具的说明书垒高的，
所以
根据提示垒高的椅子很牢
固，
不像唐欣妍的椅子一碰
就倒了，这是需要开动脑
筋，有方法地垒高椅子的。


玩具中的说明书对孩子来
说，
有可能是开发孩子想象力的，
但是也有可能会限制
孩子的想象力和创造力，
所
以在使用这些玩具 的时候，
我们可以适当地投放玩具
说明，
可能在没有投放说明
的情况下孩子会 有更好的
发现。


关于银行存钱、取钱的问
题我们上学期开始就一 直
在进行讨论了，孩子们试
过较多的方法，但效果都
不是特别好。不是会特别
慢，就是老板总会存不到
工资。

我及时的表扬了美甲店的
两个老板，鼓励其 他孩子
在
遇
到
这
样
的
情
况
的时
候，也可以用这个办法，
让生意很好的店的两个老
板都能赚到工资。

教师

策略

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对象

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目的

情况

描述

汪瀚坤

数字的书写
数学活动中发现汪瀚坤和
庞永乐不会写数字，
我们从
大班开学就让孩子开始写10
以内的数字了，
他们现在
还不会写数字，






汪瀚坤是习惯用左手的，
所
以怎么都改不过来。








帮孩子纠正了写字姿势，
让
孩子多在区域中写数字练
习





智慧金字塔的游戏情况

今天的区域活动中，汪瀚坤 和
张含喆在玩智慧金字塔游戏，
刚开始两人在拼平面图形，他
们按照进阶玩法玩了一会 儿之
后，开始拼搭立体图形了，开
始在盒子地上拼搭金字塔，成
功之后挪到桌子上来拼 搭，又
很快成功了，他们又尝试在手
上拼搭，很快又成功了，托着
金字塔走来走去，可 自豪啦。

动脑筋的玩具很受小朋友的喜
欢，每次投入的新玩具，特别
是开发 智力的玩具，都会受到
孩子的追捧，有些孩子能安静
的静下心来投入进去。

信号响起之后的规整

当音乐响了已经第二遍的时
候，我看到汪翰坤还是站在
益智区没有回来。我纳闷的
过去看了一下。汪翰坤看着
散乱的拼块，一脸无奈的对我说：
“老师，我拼不好了，
关不上了。
”说着还在努力的
拼，但拼了几 块后就很难继
续拼下去。我先请孩子回到
座位，并把孩子拼失败的盒
子也带到了黑板前 。

智慧金字塔玩具是有一定难
度的，不看图示要拼完是非
常困难的。之前玩 这个玩具
的孩子不止汪翰坤一个，但
其他孩子听到音乐收收收不
好就放弃了直接回到了 座位
上。汪翰坤坚持收完玩具的
精神还是值得表扬的。


我和孩子 们讨论了智慧金字
塔收的时候可以怎么收，孩
子们有的觉得要拼好关好，
刚才玩的孩子 提出拼好实在
太难了。最后我们决定先把
拼块都放进盒子，但盒子不
关紧。

分析

解读

教师

策略

在孩 子动脑筋的过程中，我很
少去打扰孩子，即使在孩子卡
壳的时候，也只是在旁边观察
一 会儿，能有其他小朋友帮帮
他，我就不干预孩子了。

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对象

观察

目的

情况

描述

戴文杰

益智区中酷拼游戏情况

戴文杰很认真的在玩酷拼，
他挑选了中等难度的卡片
来拼。
这张卡片上的中间是
一个菱形，
周围一圈是比较
简单的。他先把周围一圈很
快的拼好了，
中间部分他拼
了一次，
但不是菱形是平行
四边形，没有成功。他又把
中间的四块拿了出来，
再次
进行尝试，
可 还是没有拼出
来。孩子尝试了好多次，但
都没有成功。他摇摇头说：
“我先拼个简单的 。
”就挑
选了低级难度的，
他很快就
拼好了。成功后，孩子又继
续尝 试刚才没有成功的那
张卡片了。

酷拼是今天刚投入的材料，
孩子在没有接触 过的前提
下直接拼中等难度是有些
困难的。开始孩子没有放
弃，
但多次的失败 让孩子有
些灰心。当他降低了难度
后，
发现自己终于获得了成
功时，
孩子又有了挑战难度
的信心。

在孩子获得成功后，
我又鼓
励孩子再 去尝试之前失败
的那张，拼低级难度的经
验，对之后的挑战会有帮
助。

区域活动中玩具的收拾和整理

建筑区搭建情况

今天陈清雅和戴文 杰两个人是
角色扮演区的，陈清雅是医院
的护士，戴文杰做了饭店的老
板，陈清雅把医 院需要用到的
东西一件件地从仓库里搬出
来，戴文杰也是搬了各种饭店
的设备，但是他 们共同用到了
一样东西——坐垫。在收东西
的时候发现，垫子摊在地上没
有人收，陈清 雅和戴文杰都说
是对方拿出来的，都不愿意收
拾。

今天的建筑区有杨逸凡、 戴
文杰和张祥泽三个小朋友，
他们在搭建城堡学校。戴文
杰和杨逸凡开始在搭建交通< br>工具，他们用椭圆形和三角
形的硅胶玩具搭建了各种汽
车和挖机，然后和张祥泽一
起搭建学校了。他们用方块
的积木做成围墙，用细圆柱
的做成大门，在大门上搭建
各 种装饰，虽然失败了几次，
但是最终终于搭成了一个高
大的学校大门。

分析

解读

在孩子的世界中，有些孩子是
没有集体意识的 ：我拿的就我
自己去收，不是我拿的我就不
收，我拿出来别人玩了也应该
是别人去收， 因为我没有玩到
最后。

孩子们对于小学的向往让他
们想更多地了解学校，建 筑
区是一个让孩子们思想自由
发挥的地方，在这个区域里，
他们可以自由搭建心中理想
的学校。

教师

策略

从孩子中来到孩子中去， 这些
问题我们都是让孩子自己来讨
论解决办法，并确定方法后开
始实施。
< br>培
养
孩
子
对
小
学
的
向
往< br>之
情，为小学做准备。

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对象

观察

目的

情况

描述

袁谷宇

幼儿在探索区游戏情况

唐欣妍和袁谷宇两个孩子
在玩磁力小珠玩具，
“我们
把小球送回家吧。
”唐欣妍
提议到。
他们用磁力棒吸着
小球 把小球送回家。
由于玩
具中间有个地方坏了，
几个
小球卡在了那里。
袁谷宇拿
了两根磁力棒去吸，
嘴里还
说着：
“两个在一起磁力就
更大 了。
”他试了好几次，
可还是没有成功。
唐欣妍也
发现了这件事，
她 又加了一
根磁力棒，可还是不行。最
后她发现是面板上的塑料
卡住了小球，
她 就把面板翻
了个身并拍了几下，
解救小
球成功了。

角色游戏情况

开始袁谷宇兴致勃勃地去饭店
吃饭了，他坐在餐桌边上等了< br>好久也不看见老板过来招呼
他，原来饭店的老板孙文杰和
陆易都在和边上手工坊的老板< br>聊天，
没有招呼来店里的客人，
所以袁谷宇又等了一会儿就走
了。没有吃到饭。

角色游戏情况

红
红
家
今
天
准
备
去
春
游，妈妈李乐和爸爸杨逸凡
去商店买春游的东西，奶奶
陈清雅在家用被子把宝宝包
了起来，抱着宝宝就和爷爷
一起出发了。他们两在家旁
边 的空地坐了下来，这时出
门买东西的爸爸妈妈也回来
了，加入了野炊的行列。
“我们烧烤吧。
”妈妈乐乐提议
到，爸爸回家把厨具都搬了
出来准备烧烤，爷爷谷宇跑
去百宝箱拿来了一个大盒子
做烧烤架。一家人快快乐乐
的烧烤了起来。

分析

解读

孩子对磁铁、磁力
在游戏过后我请小朋友们来 讨
春游孩子们的经验还是很丰
有一定的认识，在遇到
困难的时候也很愿意动
脑 筋来解决问题。


论这个事情中两位老板的行为
对不对，孙文杰和陆易都认 识
到自己这样做，饭店是赚不到
钱的，下次游戏的时候会注意
的。

富的，孩子们跟着家长、跟
着我们都有过很多次出游的
经验。这次在游戏中他们出
游十 分快乐，也融入了很多
生活经验。但他们带了太多
的东西出游了，几乎把整个
家都搬出 来了。

教师

策略

我表扬了孩子，鼓励他
提出 了游戏中孩子表现不恰当
我和孩子们进行了讨论，请
们今后遇到问题都要积
的地方，让 其他小朋友下次游
孩
子
们
想
想
出
游
要带
些
什
戏的时候也要注意不要做同样
么，哪些东西不适合带出门，
极动脑筋。


的事。

来进一步丰富他们的经验。

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对象

观察

目的

情况

描述

徐智宸

数学区的游戏
< br>数学区今天龚俊浩，
孙嘉轩
和徐智宸在玩数字棋游戏，
三个人合作把数字垫排好
之后就开始玩了，
但是龚俊
浩发现只有两个骰子可以
用，
于是两个男 孩子商量下
谁输了谁就换孙嘉轩。
但是
询价选却跑去写数字了，
她
选 择了一个比较安静的活
动，
当找到第三个骰子的时
候，
孙嘉轩也没有加入两个
男孩子。

探索区游戏情况

今天的探索区小朋友在玩魔
尺 ，开始薛浩、徐智宸、王宇
哲一人拿了一个魔尺在手里
玩。开始薛浩玩了一会儿，发
现 他扭不出好看的东西，就放
弃了魔尺，跑去和王宇哲、徐
智宸一起搭小轨道了，徐智宸
又放弃小轨道去玩魔尺了，薛
浩玩了一会儿小轨道，就又跑
到徐智宸身边去和他一起玩魔
尺了，终于扭出了一个赛车的
模样，于是他们三个人一起去
搭小轨道了。

空白区的人满为患的问题解
决方案

自从我们开设了空白区，很
多孩 子就喜欢把牌子放在空
白区，今天的空白区人尤其
多，一共有
10
个人，薛浩 ，
王宇哲，吴宇平，徐智宸，
张泰霖，朱晨鑫这些男孩子
都把牌子插在了空白区，空< br>白
区
的
区
域
垫
子
上
人
满< br>为
患。


分析

解读

女孩子一 般都比较喜欢安
静的游戏，
孙嘉轩虽然比较
喜欢和男孩子一起玩，
但是
有时候还是比较安静的一
个孩子。

三个男孩子都属于喜欢扎堆玩
的小朋友 ，徐智宸属于喜欢安
安静静玩自己玩具的孩子，但
是王宇哲和薛浩都喜欢围在一
起，所 以显得没什么耐性。

孩子们喜欢扎堆，喜欢跟风，
男孩子尤其喜欢建筑区，但
是建筑区我们只开放了
3
个
插牌的位子，所以想去建筑
区的男孩子都把牌子 放到了
空白区，在建筑区搬了积木
到空白区的垫子上玩。导致
空白区人满为患。


我在孩子们活动过程中拍摄
了照片，尤其拍了孩子挤在
一堆的照片，请 孩子们自己
来商量讨论，我们的空白区
放多少个人比较合适。



教师

策略

表扬孩子想出来的轮流游
戏的办法，
表扬孙嘉轩写字
的认真。
在活动中，
不干预孩子的行为，
但是在活动结束之后和孩子们
讨论，玩玩具的时候 应该怎么
样玩才能让自己学到本领。

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对象

观察

目的

情况

描述

杨逸凡

区域活动中发生的故事

美工区的杨逸凡，
剪纸剪了
一会儿以后就跑 去探索区
做不倒翁了，
他拿了几个蛋
壳在手里，
但是他又没有做
不倒 翁，只是站在探索区
里。




幼儿在角色扮演区游戏情
角色游戏情况

况

杨逸凡、周恬 、陈清雅三个孩
子找到了医生的工具箱，三个
人拿着地垫开起了医院。杨逸
凡拿着针筒 说：
“我是护士。
”
陈清雅拿着听诊器说：
“那我来
做医生。
”
周恬拿了体温机，
说：
“我也做医生。
”
“不行，
不行 ，
这样没有病人了。
”
杨逸凡提出
了反对意见。
“我不要做病人。< br>”
周恬也不同意。
“没有病人谁来
看病？”雅雅提出了疑问。但
三个孩 子谁都不愿意做病人，
就这边僵持着，各自摆弄手中
的玩具。

红
红
家
今
天
准
备
去
春
游，妈妈李乐和爸爸杨逸 凡
去商店买春游的东西，奶奶
陈清雅在家用被子把宝宝包
了起来，抱着宝宝就和爷爷< br>一起出发了。他们两在家旁
边的空地坐了下来，这时出
门买东西的爸爸妈妈也回来
了，加入了野炊的行列。
“我
们烧烤吧。
”妈妈乐乐提议
到，爸爸回家把厨 具都搬了
出来准备烧烤，爷爷谷宇跑
去百宝箱拿来了一个大盒子
做烧烤架。一家人快快 乐乐
的烧烤了起来。

春游孩子们的经验还是很丰
富的，孩子们跟着家长、跟
着我们都有过很多次出游的
经验。这次在游戏中他们出
游十分快乐，也融入了很多生活经验。但他们带了太多
的东西出游了，几乎把整个
家都搬出来了。

分析

解读

当杨逸凡站在探索区中，
我
向杨逸凡 了解了情况。
开始
杨逸凡支支吾吾的说不出
话来，
后来才说是看到探索
区的吴欣岚蛋壳碎了，
准备
把自己的蛋壳送给她。





我首先是误解了杨逸凡善
意的行为，
所以向杨逸凡道
歉了，然后再 告诉他，在美
工区的时候，
做事应该一心
一意，
自己的事情做完了才
能去看别人没做好的事情。


孩子都不希望自己生病来
当病人，
但 又觉得医院游戏
一定要有医生有病人才能
进行。
没有病人就只能各自
玩各自的 了。

教师

策略

我建议孩子可以去找找谁
愿意 做病人，
或者去材料室
看看还有没有其他发现。
最
后孩子找到了一个娃娃做< br>病人，轮流为病人看病。

我和孩子们进行了讨论，请
孩
子
们
想
想
出
游
要
带
些
什
么，哪些东西 不适合带出门，
来进一步丰富他们的经验。

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观察

对象

观察

目的

情况

描述

张祥泽

扮演区游戏情况

莫然一个人躺在地上，
张祥
泽、孙嘉轩、陈清雅三个孩
子围着他叽叽喳喳的在 讲
话，还在帮他打针。
“这是
怎么了？”我好奇的问道。
“莫然他晕倒了，< br>我们在救
他。
”张祥泽解释到。
“有人
晕倒了怎么抢救？直接打
针吗？”张祥泽想了一会
说：
“要按胸口的，我电视
里看到的。
”说着就开 始给
莫然“心肺复苏”了起来。
莫然笑着睁开了眼睛，
张祥
泽高兴的说：“莫然好啦。
”


孩子们开始满足于打针、
挂
水等嬉 闹，
这时就需要老师
及时的引导。
从游戏的中的
表现来看，
张祥泽的 生活经
验是非常丰富的。
他能记住
生活中的细节并运用到游
戏中来。


在游戏结束后，
我和孩子们
分享了这件事，
大家都不知
道 有人晕倒了可以怎么办。
我请孩子回家后和父母一
起查阅资料，
丰富幼儿的见
识。



益智区拼搭情况

区域活动中，张祥泽在玩酷拼
玩具，他先选择了一个中等难
度的红色卡片，
很快就拼完了，
记好了得分，接 着又拿了另外
一片红色卡片，
又很快拼好了，
于是他接下来就开始选择难度
最 大的蓝色卡片了，在动脑筋
的过程中慢慢地完成。

建筑区搭建情况

今天的建筑区有杨逸凡、戴
文杰和张祥泽三个小朋友，
他们在搭建城堡学校。戴文
杰 和杨逸凡开始在搭建交通
工具，他们用椭圆形和三角
形的硅胶玩具搭建了各种汽
车和挖 机，然后和张祥泽一
起搭建学校了。他们用方块
的积木做成围墙，用细圆柱
的做成大门 ，在大门上搭建
各种装饰，虽然失败了几次，
但是最终终于搭成了一个高
大的学校大门 。

分析

解读

动脑筋的玩具很受张祥泽小朋
友 的喜欢，
每次投入的新玩具，
特别是开发智力的玩具，都会
受到孩子的追捧，张祥泽能 安
静的静下心来投入进去。

孩子们对于小学的向往让他
们想更多地了解学校 ，建筑
区是一个让孩子们思想自由
发挥的地方，在这个区域里，
他们可以自由搭建心中 理想
的学校。

教师

策略

在孩子动脑筋的过程 中，我很
少去打扰孩子，即使在孩子卡
壳的时候，也只是在旁边观察
一会儿，能有其他 小朋友帮帮
他，我就不干预孩子了。

培
养
孩
子
对
小
学
的
向
往
之
情，为小学做准备。

填表人：



大班老师

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