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下巴整形多少钱幼儿园大班幼儿日常观察记录与分析范例共四篇

作者:陕西保健网
来源:http://www.xapfxb.com/yuer
更新日期:2021-01-28 20:48

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2021年1月28日发(作者:安国医院)
幼儿园大班幼儿日常观察记录与分析范例

【篇一】



观察片断一:



吃点心的时候,老师端出了一盘草莓。老师问小 朋友,你想要哪颗,小朋友
争着说,要大的、要小的、要最红的。老师说,请要小的孩子举起手,然后把 大
的、红的草莓分发给了他们,却把小的草莓给了说要红的、要大的小朋友。在孩
子们吃草莓的 时候,老师说:
“好孩子要学会把好东西让给别人,不能先想着自
己。
”老师看着盘子 里剩下的几颗草莓说:
“还有几颗,谁还要?”这次,只有五
个小朋友说不要,
其他小 朋友都说要,
结果,
老师把余下的几颗给了说不要的孩
子。但其中一个孩子说:
“老师,我真的不要了。
”老师很惊讶,一看,原先的那
颗草莓也只吃了一半,
估计 他是真的不要了!
其余四个说不要的小朋友则美滋滋
地吃着老师给他们的最后几颗草莓。



观察片断二:



张佳怡的爸爸从厦门 回来,
给班上的小朋友带来了一些礼物,
有玩的、
有吃
的,小朋友都争着要玩 具,可玩具分给每一个孩子又不够了。于是,老师把玩具
拿在手里说:
“你们要是想得到它,就 要参加一次比赛。每个孩子都来整理自己
的床铺和衣装,谁整理得又快又好,玩具就给谁。
”于 是,一部分孩子得到了玩
具,另一部分孩子得到了食物。老师还告诉孩子们,要想得到的,就务必做得。



反思:



两个例子,
证明了一个教育原理,
那就是教育要从人的本质需要出发,
重视
激励人的创造力,鼓励孩子争取第一,
使孩子成长为一个用心进取的人,
而不是
无谓地抑制孩子的欲 望,
更不能鼓励说谎。
正当、
公平地去争取自己想要得到的,
能激发孩子的创 造力,调动孩子的主观能动性,把潜在的本能激发出来。



诚然,在我国 的传统教育中,十分推崇谦让、利他、克己等品行修养。我们
不否认中国传统美德对人成才立世的好处和 作用,
但是也应看到这种传统美德在
培养孩子勃发的创造力等方面的负面影响。
竞争的 时代,
要孩子因仁取让,
孩子
也许养成了谦让的品质,
却可能变得无所作为。
人的本能是追求的物质满足,

果正常的获取满足的方式被谦让代替,
他就有 可能变换方式去获取,
这样容易导
致孩子的双重人格。案例一中教师问“谁还要”
,说 不要的五个孩子中有一个是
真的不要了,其他四个也许是用了“智取”的方式获取了想要的东西。教师的 这
种做法其实是在强化孩子做无谓的谦让,
这四个孩子很有可能在这样的强化中学
会了 欺骗,学会了说谎,其他的孩子下一次也可能会用上“



智取”
的方式。
教师明知孩子们都想吃草莓,
为什么必须要孩子们说假话呢?
即使有人真心谦 让,
从受益者方面看,
是因他人谦让而轻易获得的,
自己没有付
出努力,对他们自身的发展也没有什么用心好处。
教师真正就应做的是尊重幼儿,
创设宽松平等的环 境,满足他们的需要,高度重视幼儿的心理健康。

对孩子的教育应树立这样一种指导思想:< br>正当竞争,
发挥潜力的竞争,
就是
一种美德。品德培养不应独立于创造力培养之 外。公平竞争、按劳取酬,既是美
德,
又是一种优秀素质,
是一种智慧和潜力。
我们就应让孩子在这样的努力进取
中,德、能同步提高。


【篇二】



观察目的:在户外活动中是否专心玩玩具,还是瞎追逐。



观察实录:



这天,
户外活动时婷婷选取了闪光跳。< br>开始她把闪光跳套在了脚上,
然后用
手将闪光跳甩了一下,另一脚提了起来。她尝试了几 次之后,没有成功,于是婷
婷停了下来。
她看见旁边的佳依玩得很熟练,
停了下来看佳 依玩。
佳依一边示范
一边说:
“像我这样玩。
”婷婷说:
“好的。< br>”又尝试了几下。佳依走开了,到其他
地方去玩了。
婷婷又玩了一小会儿,
她跑 到了放玩具的筐子前,
把手里的闪光跳
放到了筐子去,拿了一根绳子玩了起来。她跑到场地的中 间,用手摔动绳子,摔
到前面的时候她的脚碰到了绳子,于是停了下来。悦悦走了过来,婷婷说:
“悦
悦,
你来拉着我的绳子!

悦悦拉住了婷婷的绳子,
两个人玩 起了拉马车的游戏。
玩了一会儿,她把绳子放在了一边。又换了一件玩具玩了起来,过了一会儿,时间到了,她把玩具放会了筐子里。



状况分析:



1
.从以上的状况中,能够看出婷婷在户外活动是能够比较专心地玩玩具,
不是在瞎追逐。



2
.在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的,她不会玩闪光跳,于是她

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