山西最好的肝病医院大班观察记录措施方案

2021年1月28日发(作者：月经不能洗头)

















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观察记录

观察对象：陈志嘉

性别：男

年龄：
6
岁

观察时间：
2012
年
11
月
10
日

观察地点：本班教室

观察目的：观察陈志嘉在交往方面是否有进步。

观察记录：

今天，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。
“
曹老 师，你怎么
…
现在才来呀？
我
…
都
…
想你了，你< br>…
想我了吗？
”
我忍不住笑了。
“
老师今天上晚班，我也想你 了。
”
我说。陈志嘉觉得有点不好意思，用手捂住脸。

观察分析：

陈志嘉是个活泼的男孩子，
十分愿意表达自己的想法，
但是由于缺少一定的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是一个
6
岁的孩子。得到老师的肯定他十分高兴，在交
往方面，他又有了进步。

教育措施：

首先，我对陈志嘉表示了感谢，虽 然他有时表达得还不是很清楚。但是我为他在
交往上的进步而感到高兴，我想这是一个好的开始。在他表 述的过程中，我没有打断
他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加的 活泼
可爱，语言表达能力会更强。

大班观察记录分析措施【二】：大班活动观察记录

大班区域活动观察记录

观察记录：

参考学习


















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今天中午饭后，我又让小朋友先折 纸，按照规定折完的小朋友就可以选择自己喜
欢的书看。小朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方 形的纸之后，就坐在位置
上，或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的，就在那里专心致志地折 着，
有些小朋友不会折，就跑到别人的座位边，去求别人帮助教一教。

教师分析：

折纸活动进行了一段时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是如 果他们
一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步，可能他们的折纸兴趣会慢慢消退

教育措施：

以后，对于孩子的表现，我还是要多观察，再观察。要以实事求是的方法 来下定
义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自己更负责，对教育更负责，也才能对
自己 的教学工作更有促进作用。

观察记录：

今天的娃娃医院跟往常一样的热闹 。
aa
今天的当值医生。他做好了准备工作，认
真地开始了工作。首先，他用诊器，在 小病人的身上来回听了几遍，随后他又拿出了
血压计，专注地给小病人量血压。等到

大班观察记录分析措施【三】：大班观察记录
3

观察记录

观察对象：张志恒

性别：男

年龄：
5
岁

观察时间：
2011
年
10
月
10
日

观察地点：本班教室

观察目的：
培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，
减少告状行为的发生。

观察记
录：

参考学习


















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平日里，经常有一些幼儿把自己从 家里带来贴画儿分发给自己的好朋友。今天放
学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友郭 杉、孙宇等。这时我听到
张志恒小声对武忆冉说：
“
我也想要一张贴画儿，你给了郭杉 两张，你给我一张吧！你
不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了！
”
于是我便故意装 作没看见，让幼儿自己应
对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说
“
张老师，武忆冉带 贴画到幼儿园来，还把它
分给小朋友！
”

观察分析：

通 过观察我发现，她们对美工区非常感兴趣，最后因为没有办法很无奈从而选择
了图书区。而在图书区她们 互相倾诉，图书区似乎成为了她们聊天放松心情的场所，
其实，
她们彼此的倾诉也是一种语言表 达的形式，
只是她们的倾诉内容相对比较随意。

教育措施：

这只 是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；
若是较严重的情况则需教师酌 情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心
的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题 的能力和宽容的品格，以减少告状
行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

大班观察记录分析措施【四】：幼儿园大班区域活动观察记录

幼儿园区域活动观察记录

班级

大
2
观察教师

大班观察记录分析措施【五】：幼儿园区域活动观察记录

幼儿园区域活动观察记录

班级

大
2
观察教师

大班观察记录分析措施【六】：大班个别幼儿观察分析
报告

双龙幼儿园大班个案观察记录

姓

名：刘傲雪

性

别：女

年

龄：

5
岁半

参考学习


















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行为表现：

刘 傲雪小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集
体的体育活动，
动 作发展很不协调，
对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、
缺乏自信。
通过家 访。
我了解到：
奶奶比较宠爱。
所以孩子的日常事务都由奶奶包办，
活动受到 大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成
了她过度依赖、不愿与人交往 的个性。但她也会打人、骂人的不好习惯。

措施：

平时注意耐心亲切地多 与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、
孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园 情况、
利用
“
五角星、
小红花
”
等小奖品
鼓励她、 请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。对于像刘
傲雪这样焦虑情绪特别严重的 孩子，就需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要
让孩子熟悉环境，
觉得老师、
小 朋友可亲可爱，
幼儿园真好玩，
然后寻找教育的锲机，
制定有效的教育措施，才能逐步 让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。

观察内容：

幼儿在园一日活动各环节中的情绪表现。

观察教师：

陶丽冲

大班观察记录分析措施【七】：大班观察记录表

大二班幼儿观察记录表

幼儿观察记录表

大班观察记录分析措施【八】：关于一名大班幼儿冲突的解决问题的观察记录

一名大班幼儿冲突的解决问题的观察记录

观察方式：个案观察

观察对象：李治儒

观察周期：
2010
年
9
月< br>----2010
年
10
月

参考学习


















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一、个案基本情况：

教师方面：

李治儒，活泼好动，性格开朗， 平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一直以来
与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍 他，他从不用语言却总用行
为来解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力差，别人不让他做他想做的 事，他
控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。

家长方面：

孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时 就不理
人所以我们都顺着他，依着他。

个案生活背景：

孩子平时 基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好孩子但
是一见孩子生气就软下心来，顺着 孩子。

二、观察与教育记录：

2010
年
9
月
13
日星期一

晨间活动 小朋友们在玩
“
找朋友
”
的游戏，当老师说：
“
三人一组< br>”
的时候，李治儒积
极地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个 好朋友，而他偏
偏光往这组插。一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着
拳头向讥笑他的 幼儿打去嘴里还说
“
叫你笑话我，打死你！
”
我见了拉开他，让他冷静了一会儿，问他：
“
你认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了吗？”
他想了想皱着眉摇了摇头，
“
遇到问题别急，动动脑筋，打人可不行，你好好想 想。
”
听我说完，他挠挠头，接着点了一下头，说了句：
“
嗯！
”< br>接着我拉过了他的手说：
“
我
来做你的朋友，咱们两个人一组。
”后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入所以
没有再落单过。

参考学习


















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情况分析：幼儿在游戏和活动中，会遭遇同伴有意或无意的阻碍，像 上面李治儒
找朋友被拒绝或者受到其他幼儿的批评嘲笑，这样的事件往往让幼儿很生气，引起的
是幼儿直接的攻击行为，我们应该让幼儿明白解决问题的真正方法。

2010
年
9
月
20
日星期一

今天在玩 接力游戏的时候，李治儒跑得特别快，在与后边的小朋友交接的时候停
不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身 上，这下朱沈裁冰不乐意了，两个人打了起来
??
我见
状很快将两个人拉开，看着两个 气呼呼的小家伙，我让两个人先在一旁冷静。过了一
会我见两人都安静了下来问明了原因后，
我 问李治儒
“
你觉得这件实事谁的错？
”
他还有
点不服气，
“
我不是要撞他的，他打我的脸了！
”
朱沈裁冰更委屈说：
“
他先撞的 我。
”
我
说李治儒的确是他先撞的人呀。
“
那
――
对不起！
”
小家伙涨红了脸，朱沈裁冰接着说了
句没关系，
两人之间好像也不 象刚才那样横眉冷对了，
于是我还让这两个
“
敌人
”
相互进
行了一场接力比赛，很快这两个人就又开始了游戏。

情况分析：幼儿在活动中，会发生无意碰 撞，不小心影响到了他人，幼儿面对这
样的状况，不会解决，导致其处理争执的方式要么打回来，要么告 状，从而引起不必
要的冲突。
在成人的世界里，
如果我们不小心影响到别人，
会说声
“
对不起
”
来解决问题，
然而幼儿往往要么不会说
“
对不起
”
，要么很不情愿地去说
“
对不起
”
。这些 都可以造成幼
儿间很多不必要的争执。应当注意培养幼儿的礼貌习惯。

大班观察记录分析措施【九】：幼儿园个案观察记录

滨海幼儿园个案观察记录

大班观察记录分析措施【十】：大班幼儿观察记录欣欣

大班幼儿观察记录

郭欣欣

观察时间：
2010
年
10
月

观察对象：刘洵可

观察实录一：

参考学习