天书奇谭之天仙子区域观察记录表大班烧烤区

2021年1月28日发(作者：超声波去眼袋的价格)
区域观察记录表大班烧烤区


幼儿园区域活动观察记录观察对象所在区角班级

大
2
观察教师
黄可欣益智区年龄
7
观察时间
xx.2
观察情况 记录今天在进行区角活
动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板

较多 需要
集体合作拼搭。
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，
孩子

们
都在安静地拼插着自己手中的拼板，
过了一会儿，
可欣开始烦躁起来，
她

面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
评价与分析

教师介
入及策

略可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件
事情的专注力总是

不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别
人，所以当她在完成一件事

情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，
坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。



并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。指导并给予
鼓励，
坚持要她自己完成，
体验成功的喜悦改进措施及目

标

在游戏
中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。观察对象

所在区角黄涛

生活区年龄
6
岁观察时间
xx.2
观察情况记录游戏开始好一会了，

理发店”里还是没人光顾，黄涛和三个小朋友无所事

事地玩弄着材
料，这时 我走进了理发店：

请问，可以洗头吗？”一听这话，

黄涛
和三个幼 儿一起上前忙开了。
……评价与分析幼儿行为分析开始的时
候理发店由于没有人光顾，三个幼儿 无所事事，没有

进入角色，幼
儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的

积极
性明显提高，
特别是老师用

如果…就好了”
的征询式 的口吻给出新
的建议，
把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，
将独自性游戏引导到角

色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。教师
在幼儿游戏出 现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，
增

教师介入及策
< br>略强同伴间的互动和沟通。
1
、百宝箱提供幼儿可
操作和替代的材料，如：用饮 料瓶替代

洗头膏”，用积木替代卷发
筒，这样就使游戏的内容更丰富些。改进措施及目

标
2
、在交流中
让大家充分发言，
并寻找更多的符合游戏 内容的方法，
如：

理发店”
怎样来吸引更多的顾客，
可以请大家帮忙 出点子。
公园路幼儿园教研
室

幼儿园区域活动观察记录班级

大二观察教师沈彬彬观察对象

所
在区角观察情况记录佳音年龄
6
美工区（泥工）观察时间
xx 5
月活
动一开始，孩子各玩各的，佳音和章欣在捏饺子、志鹏在做饼干、黄

涛在捏小鸭。黄涛捏好一只小鸭后，他兴奋的叫起来：
“你们看。像
不像小

鸭？”“真的很像，就是脖子有点短了。”佳音说。“那，
我再加点！”志鹏

看到黄涛捏的小鸭很有趣，也有捏小动物的想法
了，
他说要捏个小兔。
接着，

其他孩子也捏起了小动物。
不一会儿，
桌子上的彩泥小动物又多了几只。可

是全是趴着的，平面的。只有
一只小兔是站着的。佳音好委屈的问：““老

师，我的小兔站不起
来？”

“对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都

站不起来，”

章欣 一脸困惑的说。
评价与分析大班孩子虽然运算思维已经发展，
但
在平时的活动中具体形 象思维还是

掌控得不好。
黄涛捏出了小鸭后，
接下来孩子们也加入了捏小动物的行列，

是模仿行为，也是孩子自
发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论

为什么小兔站不
起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系，

并且能
自己改正想办法解决问题。教师介入及策

略我启发道：“那你们想
一想为什么呢？为什么小的站的起来，大的站不

稳呢？”

“太重了
呗！
身体那么大，
腿那么细，
怎么站的住？”
聪明的志

鹏叫了起来。
“那你们想想办法吧？”章欣在我的提示下，把腿加粗了。这

样几
只
“躺”
着休息的恐龙呀站起来了。
如果我们美工区里再新加些材料，< br>如有牙签和一些塑料小棒和各色的小改进措施及目

标

珠子以及一
些彩色卡纸。孩子们能够在需要的时候自主的取用并摸索常试其

用
途，有旧的经验的运用也有一些新的创意在里面。

幼儿园区域活动
观察记录班级

大二观察教师

郑美秋观察对象黄可欣年龄
6
所在区
角美工区观察时间
xx
年
5
月观察情况记录

评价与分析

教师介入
及策

略

改进措施及目

标编织区的可欣小朋友正在用毛线聚精会神
的编辫子，可每当编到接头的地

方，就用左手拿着毛线笨拙的向里
面塞，并且也不管其它的几股毛线，就乱

七八糟的编起来；可欣小
朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，

就是接进去，用
手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。



区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展
的区域环

境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更
好的为幼儿的主动

发展服务，让幼儿真正体验到成功的快乐，将是
我们继续进行探索的课题。



给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有
勇于尝试、

坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下
来的几次区域活动中，

我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的
又快又好，基本没有断头的现象。



有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那
么投入，
拿

着自己的作品快乐的玩耍，
我感到无比的欣慰

兴趣是最
好的老师。
孩子在编织过程中遇到了困难，
如果引导方法不得当，

很
可能会使 孩子失去兴趣。
针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，
我采取
了鼓

励 、对幼儿的点滴进步进行表扬。观察对象林涵年龄
6
所在区
角美工区观察时间
xx
年
5
月观察情况记录评价与分析

教师介入及
策

略林涵在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心
把报纸浸湿，

然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显
得太大了，胶水搅拌的

过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄
脏了，他显得有些不开心。在最

后的作品制作时兴趣不大，随便做
了一个简单的图样。看了旁边的小朋友一

会儿后又开始重新制作纸
泥了。看样子，林涵的兴趣不在作品的制作，而是

对纸泥的制作流
程感兴趣。



整个观察过程林涵表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制
作流程始终

都是一步一步的操作，得很有耐性，存在的不足是对纸
泥制作作品不是很感

兴趣。动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选
择了此活动区。活动中幼儿都是各自
< br>操作，体现不出合作行为。在
材料的提供上还不够周到，
应该提供勺子之类的东西让幼儿 搅拌，
不
至于改进措施及目

标

弄脏衣服。
为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可
以在旁边放一些老师制作好的

成品。
公园路幼儿园教研室

幼儿园区
域活动观察记录班级

大二观察教师沈彬彬观察对象所在区角观察情
况记录评价与分析

教师介入及策

略改进措施及目

标黄涛年龄
7
益
智区观察时间
xx 5
月益智区新添加了棋类玩具，这些各种各样的棋
子都是小朋友从家里带来的。



我们的孩子对这个非常感兴趣，有一部分孩子选择了这个区域。
我看到和瑞

哲两个好朋友手拉手走进了益智区。瑞哲还在犹豫该走
什么棋子，黄涛已经

拿起了弹子跳棋。因为她对这个比较熟悉，这
是她带来的。但瑞哲似乎不会

玩这个，摇了摇头。黄涛热心地和她
一起走到桌子旁边，说：我来教你！瑞

哲很开心，两个好伙伴一起
玩起来，她们分别选择红色和蓝色的弹珠。黄涛

告诉了瑞哲玩跳棋
的基本方法。每个弹子只能隔一个弹子才能跳过去，可以

连续跳。
谁最先将所有的棋子走到对方的位置，
谁就赢了。
比赛开始，
黄涛< br>
非
常熟练，瑞哲显得很慌张，拿捏不定。我也凑上前去，黄涛的技术确
实不

错，步步走得都是为后面做好铺垫。瑞哲经常会只考虑到眼前
的步数，后面

就很难走。一局下来，黄涛的棋子都走到了对方的位
置。瑞哲的棋子一大部

分还在中途。棋类游戏是我们大班孩子非常
感兴趣的。因为这不仅是在比赛中得到胜

利的喜悦，而且锻炼了幼
儿的思维发展能力和逻辑能力。
我告诉，
瑞哲走跳棋 不能只看眼前能
走几步就好了，必须为后面做好准备。



有时前面一步走错，后面就很难走了。瑞哲是个聪明的孩子，也
有点明白。



第二局开始，黄涛不慌不忙地阻断的瑞哲棋路，非常厉害。瑞哲
往往已经想

好了后路，可都被黄涛阻断了，瑞哲不禁丧气起来，一
脸不高兴。微黄涛笑

着说：瑞哲你走得很好，加油！这类游戏又好
玩又有趣，也是因为这个原因，我们在益智区里投放了棋类 游

戏，
以通过这样的方式，
让每个孩子都能在玩中发展自己的思维意识，< br>让
逻

辑思维顺利发展起来。

幼儿园区域活动观察记录观察对象所在区
角班级

大二观察教师沈彬彬子寒年龄
7
生活区观察时间
xx2
年
5
月观察情况记录

评价与分析

教师介入及策

略在今天的游戏中，我
在人民银行里增添了新的游戏材料：< br>每人一张银行卡。
游戏一

开始，
我发给了今天做游戏的孩子每人一张 银行卡，
做顾客的孩子们拿到银
行卡后，就

在银行游戏区排起了队。由于一 开始都是取钱的顾客，
“取钱”的柜台就非常忙，而“存钱”

的营业员梁梓航没事做。



由于人民银行里增添了新的游戏材料，在活动前我就向孩子们介
绍了材料的使用方法，

和孩子们一起讨论了怎样去银行领钱、银行
里的工作人员该如何操作。当售货员手中的

钱多了，该怎样去银行