上海五官科医院网站大班幼儿个案观察记录表

2021年1月28日发(作者：北京植发医院)
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篇一：大班幼儿个案观察记录

大班幼儿个案观察记录

幼儿基本情况

:

杨茂林就是我班得调皮大王之一，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了

,
那肯定与她有

关。

她几乎没有安静得时候。

早上一来到幼儿园就与其她同伴追逐、

打闹

;
户外游戏得时候

,
她更
像就是一匹脱了缰得野马

,
老师时刻要搜寻她得身影

,
控制在视线范围之内。她还就是个

大嗓门

,
就是
个吵架高手。每天都能听见她与别人吵架

大人一样。

观察与记录

:

吃午饭时

,
还有一些小朋友在喝汤

,
我就听见了杨茂林在盥洗室里用她那特有得大嗓门跟谁

在争执着
什么，走近一听

,
原来就是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。瞧到我走进盥洗室

顿时没了声响

,
而胆小得涛涛委屈得眼泪在眼眶里直打转

“鲍、鲍、鲍老

?
老师

,
我手上抹、抹、抹了油

,
杨茂林她、她不给我、我洗手得肥皂。

得。”那声音大得像豆炸了锅一样

理性分析

:

幼儿都喜欢玩水

,
洗手时乘机玩水就是幼儿园小朋友特有得一种现象。因此，一有机会孩

子们就会
在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里

,
因此既要关注没吃完得孩子

,
我

又要关注已经吃完得孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理得年龄特点

到

,
如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性

理得一个盲区。

凡凡与涛涛在教师得管理盲区活动

,
发生争抢肥皂也就不足为奇

,
因为凡凡一向喜欢多管闲

事
,
爱打
小报告

,
瞧到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛就是个娇生惯

养得孩子，在家中
得影响下比较讲卫生

,
洗手一定要洗干净才罢休

,
因此就发生了争抢肥皂得

事件。我先安抚了涛涛

,
然
后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓

我问道

:
“那您刚才有没有这样告诉涛涛呢？”

师

,
不能跟别人发生冲突。凡凡就是个聪明得孩子

了歉。

篇二
:
幼儿园个案追踪记录

（
共

16
篇
）

2012
—

2
0 1
3
学年度第一学期大
（
1
）班个案追踪记录

观察个案背景：

幼儿姓名
：
徐
x
x
性别
：
男年龄
:5
岁

情况分析

:
从孩子得阿姨那里了解到

,
孩子从小由外婆一个人照顾。

爸爸妈妈已经离婚。

孩子

在婆
婆得这种教育下也渐渐形成了任性、

爱打人、

脾气暴躁等一些不良得行为习惯。

随着孩

子得成长，

妈妈担心孩子得这些坏习惯会影响孩子得健康成长。

希望能通过老师得帮助，

改

掉这些坏习惯

,
帮助
孩子愉快而正常得参与活动，形成良好得个性品质。

跟踪时间

：
2012
年
9
月

现象记录

：
在自由活动时，

孩子们总就是带来自己喜欢得玩具

,
徐许杰最喜欢玩玩具了，

只要

一
有空

,
总就是围在玩具柜前张望、摆弄着。今天吃完饭

,
突然间听到一声响亮得声音

,
“这就


是我得汽车

,
不就是您得。

”我扭头瞧去

,
只见徐许杰一手把汽车拿在手里

,
藏在身后

,
而一边得

（
在洗手活动中老师

“没有。”凡凡得声音马上低下了八度，

,
在老师得提醒下马上跟涛涛道

已经教育过孩子

）
，涛涛听完后一边擦眼泪一边说：

“我知道了。

”瞧着凡凡一副小大人似地

样子
,
瞧到她一副知道错了得样子

,
我告诫她遇到事情要先用友好得语言来跟同伴交流，实在不行

就应该找老
,
震得我耳朵都轰轰响。

,
凡凡

”杨茂

,
一边口吃地解释一边用手比划着：

,
那架势可真就是没人敢与她抗衡。但

,
像个小

就是她很诚实

,
不说谎话。做错了事情

,
老师一问她就承认了。她还喜欢帮老师做事情

林也不甘落后

,
马上大声辩解：

“她一直在手上搓

,
肥皂都快没了。

我就是想让她别把肥皂都用

光
经常会安排她们一批一批得进入盥洗室。

但进盥洗室进行饭后漱口与擦嘴一系列入厕活动就

关注不
,
这就成为餐后管

龙龙心急得叫着。

“徐许杰

,
您得玩具呢？”她对我得问题不作答

喜欢玩汽车呀？那您也把您最喜欢得玩具带来幼儿园

我继续说

:
“这就是龙龙得汽车，如果您想玩

,
其她小朋友连忙说

:
她没有

带玩具得。就是啊

!
我这才想起来

:
徐许杰今天都没有带玩具来

,
于就是

,
我问她

:
“您就是不就

是最
,
与大家一起玩

,
好吗

?
”瞧她不说话

,
应该对龙龙说什么呢

?
”在大家得帮助下

,
徐许

杰不仅把玩具还给了龙龙

,
而且还对龙龙说

:
“我与您一起玩，好吗？” 分析与措施：

1
、与爸爸妈妈

,
家园一致地帮助徐许杰，

教会她一些与同伴友好交往得技能技巧

,
如

:
想玩别

人得
玩具，要先对同伴说一句有礼貌得话

:
“把您得玩具借给我玩一玩好吗

?
”等等。

2
、让爸爸妈妈为她准备一样喜欢得玩具带到幼儿园

年
1
0
月

现象记录

:
大型玩具就是孩子最喜欢玩得游戏

，
满足孩子玩得愿望。

跟踪时间
:201
2

，
每次游戏前

，
我都要提醒她们听到信号及时来

排队
，
比比谁得动作快。

可就是

，
总有几个孩子要贪玩一会儿。

记得徐许杰就就是其中得一个，

叫人头疼。今天

，
当我一拍手

，
示意孩子排队时

，
没想到徐许杰确就是第一个

，
她还兴奋得提醒

我：“我就是第一个排队得。

”可还没等我来得及高兴时

，
她却又走开了

，
走到队伍得后面与其

她孩子玩了

分析与措施：

1
、

肯定徐许杰能够控制自己得行为

，
赞同她及时排队得表现

，
增加她对自己得自豪感。

她进一步知道自己今后得努力方向。

2
、

及时与爸爸妈妈联系

，
请爸爸妈妈关注徐许杰能否控制自己这方面得情况

导与鼓励

跟踪时间
:201
3
年
11
月

现象记录

:
镜头一

:
在集体活动时

，
孩子们都按老师得要求在动手操作，徐许杰却像疯了似得

满教
让

，
能及时加以引

，
使得那些孩子手足无措。

镜头二

:
班里一位小朋友带来了一个熊宝宝得玩具

，
徐许杰非常想玩

，
但就是由于很多孩子都

不愿意与她一起玩

，
她只好一个人做在旁边。等了一会儿

，
她有点等不及了，就伸出手一把抢

室到处跑，还破坏其她孩子得操作成果

过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。

带玩具得小朋友气愤地骂她

“
:
您干什么呀

?
我不给您玩了。

镜头
三

:
吃点心得时间到了

，
小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前得准备工作——洗手。

只见徐许杰
一个人在旁边

，
满地打滚

，
要不就是即使制止

，
她还会一直滚。

分析
:1
、父母对孩子管束没有限度。

徐许杰得父母平时对她比较放任

，
等到一旦做坏事之后

就把她
暴打一顿，

慢慢地使孩子内心产生紧张与压抑感，

而这种情绪在幼儿园就会有意无意

地爆发出来。

2
、缺少沟通。徐许杰得父母由于工作比较忙，很少照顾她

子内心比较孤独。

家庭就是孩子成长最自然得生态环境，

环
境

，
孩子自然会有些反常。

3
、好奇心很强。这时期得孩子好奇心理很强，不管对什么东
西都很感兴趣

好玩好瞧得、动画片里经常出现得一些人、物、动物

，

更别说与她交流了。这使得孩

就是她得第一个学校，

没有良好得

，
尤其就是那些

，
对她们得吸引力非常强。她们总想弄

个明白

，
想个究竟，

因此她们会玩玩弄弄

，
甚至把玩具弄坏。

事实上，

孩子所表现出得恶作剧、

小破坏有时并非真得坏行为

，
但却就是一种不利于她人得行为。

对徐许杰这样得孩子

，
我们曾多次她、批评她

，
但效果不佳。后来，

我们尝试着采用鼓励、激

励
得方法，孩子得行为明显有所好转。

措施：

1
、体验成功。

徐许杰在活动时不就是很积极

，
但有一次

，
她上课听得比较认真，

还举手回答

了问题

，
我及时表扬了她

，
并给她贴上了小红花

，
她开心极了。这以后

，
她每次上课都非常认真

这样就形成了一个良性循环。

2
、赏识激励。每个孩子都有她得闪光点

，
徐许杰也有她好得地方。如她喜欢帮助老师做事

情，我