疱疹症状图片大班观察记录措施

2021年1月28日发(作者：性激素六项检查)
观察记录

观察对象：陈志嘉

性别：男

年龄：
6
岁

观察时间：
2012
年
11
月
10
日

观察地点：本班教室

观察目的：观察陈志嘉在交往方面是否有进步。

观察记录：

今天，我一走进教室，陈志嘉就向我冲了过来。
“
曹老 师，你怎么
…
现在才来呀？
我
…
都
…
想你了，你< br>…
想我了吗？
”
我忍不住笑了。
“
老师今天上晚班，我也想你 了。
”
我说。陈志嘉觉得有点不好意思，用手捂住脸。

观察分析：

陈志嘉是个活泼的男孩子，
十分愿意表达自己的想法，
但是由于缺少一定的锻炼，有时显得有些害羞，毕竟他还是一个
6
岁的孩子。得到老师的肯定他十分高兴，在交
往方面，他又有了进步。

教育措施：

首先，我对陈志嘉表示了感谢，虽 然他有时表达得还不是很清楚。但是我为他在
交往上的进步而感到高兴，我想这是一个好的开始。在他表 述的过程中，我没有打断
他的话语，而是在他表述之后欣赏地鼓励他，相信在以后的日子中，他会更加的 活泼
可爱，语言表达能力会更强。

大班观察记录分析措施【二】：大班活动观察记录

大班区域活动观察记录

观察记录：

今天中午饭后，我又让小朋友先折纸，按照规定折完的小朋友就可以选择 自己喜
欢的书看。小朋友好像很愿意这样去做，他们纷纷拿了正方形的纸之后，就坐在位置
上， 或跪在椅子前面折了起来。有些小朋友自己会折的，就在那里专心致志地折着，
有些小朋友不会折，就跑 到别人的座位边，去求别人帮助教一教。

教师分析：

折纸活动进行了一段 时间，最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是如果他们
一直局限于一些原来的折纸内容，不求进步， 可能他们的折纸兴趣会慢慢消退

教育措施：

以后，对于孩子的表现，我还 是要多观察，再观察。要以实事求是的方法来下定
义，要做到眼见为实，才能对孩子更负责，对自己更负 责，对教育更负责，也才能对
自己的教学工作更有促进作用。

观察记录：

今天的娃娃医院跟往常一样的热闹。
aa
今天的当值医生。他做好了准备工作，认真地开始了工作。首先，他用诊器，在小病人的身上来回听了几遍，随后他又拿出了
血压计，专注地 给小病人量血压。等到

大班观察记录分析措施【三】：大班观察记录
3

观察记录

观察对象：张志恒

性别：男

年龄：
5
岁

观察时间：
2011
年
10
月
10
日

观察地点：本班教室

观察目的：
培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，
减少告状行为的发生。

观察记
录：

平日里，经常有一些幼儿把自己从家里带来贴画儿分发给自己的 好朋友。今天放
学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：
“
我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张老师你带贴画儿了！
”
于是我便故意装作没看见，让幼儿自己应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说
“
张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！
”

观察分析：

通过观察我发现，她们对美工区 非常感兴趣，最后因为没有办法很无奈从而选择
了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎成为了 她们聊天放松心情的场所，
其实，
她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，
只是她们 的倾诉内容相对比较随意。

教育措施：

这只是幼儿之间的小矛盾，教师可 将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；
若是较严重的情况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与 幼儿沟通，了解他们内心
的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的能力和宽容的品格，以减少 告状
行为的发生，促进幼儿身心健康发展。

大班观察记录分析措施【四】：幼儿园大班区域活动观察记录

幼儿园区域活动观察记录

班级

大
2
观察教师

大班观察记录分析措施【五】：幼儿园区域活动观察记录

幼儿园区域活动观察记录

班级

大
2
观察教师

大班观察记录分析措施【六】：大班个别幼儿观察分析
报告

双龙幼儿园大班个案观察记录

姓

名：刘傲雪

性

别：女

年

龄：

5
岁半

行为表现：

刘傲雪小朋友性格比较孤僻、任性， 和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加集
体的体育活动，
动作发展很不协调，
对活动 项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、
缺乏自信。
通过家访。
我了解到：
奶奶比较宠爱。
所以孩子的日常事务都由奶奶包办，
活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不 允许做那，怕有危险、出意外，因此形成
了她过度依赖、不愿与人交往的个性。但她也会打人、骂人的不 好习惯。

措施：

平时注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏 、家访、抱抱摸摸她、
孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、
利用
“< br>五角星、
小红花
”
等小奖品
鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋 友等，来慢慢消除她的陌生感。对于像刘
傲雪这样焦虑情绪特别严重的孩子，就需要耐心细致的教育，并 付出更多的爱心。要
让孩子熟悉环境，
觉得老师、
小朋友可亲可爱，
幼儿园真 好玩，
然后寻找教育的锲机，
制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿 园生活。

观察内容：

幼儿在园一日活动各环节中的情绪表现。

观察教师：

陶丽冲

大班观察记录分析措施【七】：大班观察记录表

大二班幼儿观察记录表

幼儿观察记录表

大班观察记录分析措施【八】：关于一名大班幼儿冲突的解决问题的观察记录

一名大班幼儿冲突的解决问题的观察记录

观察方式：个案观察

观察对象：李治儒

观察周期：
2010
年
9
月< br>----2010
年
10
月

一、个案基本情况：

教师方面：

李治儒，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。但一 直以来
与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，他从不用语言却总用行
为来 解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力差，别人不让他做他想做的事，他
控制不了自己。另外他特 别喜欢动，跑跳的时候总是又急又快又危险。

家长方面：

孩子在家很调皮 ，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评他时就不理
人所以我们都顺着他，依着他。

个案生活背景：

孩子平时基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想 管好孩子但
是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。

二、观察与教育记录：

2010
年
9
月
13
日星期一

晨间活动 小朋友们在玩
“
找朋友
”
的游戏，当老师说：
“
三人一组< br>”
的时候，李治儒积
极地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自己的两个 好朋友，而他偏
偏光往这组插。一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着
拳头向讥笑他的 幼儿打去嘴里还说
“
叫你笑话我，打死你！
”
我见了拉开他，让他冷静了一会儿，问他：
“
你认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了吗？”
他想了想皱着眉摇了摇头，
“
遇到问题别急，动动脑筋，打人可不行，你好好想 想。
”
听我说完，他挠挠头，接着点了一下头，说了句：
“
嗯！
”< br>接着我拉过了他的手说：
“
我
来做你的朋友，咱们两个人一组。
”后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入所以
没有再落单过。