男性皮肤粗糙幼儿园小班教养笔记50篇

2021年1月28日发(作者：手足麻木)


《幼儿园小班教养笔记》




幼儿园小班教养笔记（
1
）：




和孩子共成长




一颗小树苗，能够长成参天大树，也 可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，
作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给 予他们更多的爱，我们给予孩子的爱包括父
母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对 学生的爱等等。在给予孩子爱的
同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长 。




孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神， 而且还会模仿的有声有色，老师
时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一 件事、说好每一句话，
不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是十分重要的，尤其 是像我们这
样的启蒙老师，那更是重要的。




孩子的 成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有
我们的爱。孩子与老师 在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩
子能够学到很多的东西，除了学习 知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老
师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼 里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，
每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师 是孩子在学习中至关重要的一个人。




孩子与老师是互通的， 是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有
的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也 给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也
给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的 同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多
的欢声笑语，与孩子共成长。




所以，让我们一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！




幼儿园小班教养笔记（
2
）：




小班教养笔记：嘘，请安静！




在平时的教学活动中 ，我们总会发现有几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事。此时，
老师如果停下教学来进行教育，这不 仅仅打断了孩子们的思路，而且效果不必须很理想。但如
果老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表 情、体态语等非言语手段给予用心的提示，则
效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢？




在一次语言教学活动中，本来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位 小朋友啊嚏！重重
地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩 子们安
静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音十分得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。< br>我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我立刻伸出食
指放 在嘴边，冲他们眨眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家
个个坐得端端正 正。于是我伸出大拇指表扬他们，最后在欢乐的气氛中顺利地开展完我的教学
活动。




由于每位孩子的个性、兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发 阶段，
喜欢模仿成人的动作与神态。在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。< br>在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。



在这件事件中，我巧妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的用心情绪。对于这种方法，
我们还能够 将其运用到平时生活教育中。例如：在教学活动中，如果发现极个别孩子不认真听
讲，能够走过去轻轻地 摸摸他的头；当孩子们在玩玩具时，发生争执或者乱扔玩具，能够皱皱
眉头表示不满或者摇摇手阻止他们 ；当发现孩子们大吵大闹时，能够带领他们学习小猫等动作，
学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能 正确地领会其中的暗示，自觉、愉快地调整自己的
行为。



< br>孩子们还很小，为了让他们愉快地理解老师的教育，同时保护他们的自尊心，我们要做的
还有许多




幼儿园小班教养笔记（
3
）：




纯洁、可爱的孩子们



这天上午我组织幼儿上了一节游戏课，抢椅子的游戏，在游戏中我讲解了游戏的规则，和
玩法。在第 一轮抢椅子游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分
的反应了出来。第一次 铃声停后李子玉被淘汰了，之后第二次第三次，但是在第五次问题来了
铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到 了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最后李俊瑶
留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个 玩具差点吵起来。这是怎样啦？事后我问崔新坤
这天怎样不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说 小朋友间要互相帮忙、互相谦让。是
的，我们在平时活动中就是让幼儿懂得大家在一齐关心、爱护、帮忙 谦让，世界才是七彩的，
生活是完美的，丰富多彩。




幼儿园小班教养笔记（
4
）：




一幅美丽的画




这天区角活动，孩子们选取自己喜欢 的区域，只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选取了画
画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的 蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：
这是小鱼吹出来的泡泡。看见我立刻请求道：老师，你能帮我画 一条小鱼吗？我赶紧说道：好
啊。我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：老 师，我还要许多泡
泡和水里的小草呢。我鼓励道：雨桐，你这天真棒！他高兴地点点头又开始画了起来。 我真为
雨桐这天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交错的黑线条涂满了整张纸，刚才的画面全给弄坏了，我有点生气地问
道：你 怎样画成这样啊？他轻轻地说道：大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。
我听了赶紧说：原 先是这样啊，老师错怪你了。




雨桐的画虽然看起来不是很好 ，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面
中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无 论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应
去责备，而应去观察了解。幸亏老师能及时发现问题了解 状况，才使得还幼小的心灵没被伤害。




幼儿园小班教养笔记（
5
）：




帮孩子走出孤僻




俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子 ，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一
齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动 ，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有
时还采取抵触情绪，不愿从自我中心中走出来，而且自尊心很 强！他每次小便总是害羞不愿与
老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻 。




父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目 中的权威。渐渐地蔓延、扩散，
从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨 碍学习、生活和人际
交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终 身。




帮忙孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地 随意贬低他们的潜力或品质，以免
损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有 我能行的一种信念，恰
到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。




幼儿园小班教养笔记（
6
）：




小兔喜欢吃什么




文莹是一个乖巧的孩子 ，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表现都不错，但
是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平 时里，她不喜欢吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜
欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎样 劝，就是不吃。在与家长多方交流中也发现，
她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有办法，家里 人都很宠着她，就个性喜欢吃零食，
整天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶个性惯着她 ，她要什么爷爷奶奶就给
她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来个性瘦弱，弱不禁风的样貌。



一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去 ，我问她：文莹，你为什
么不吃这个呀？它长的太难看了，一点也不好吃。你没吃就说难吃呀！肯定不好 吃，我才不要
吃呢？这时候我突然想起了，这天讲的小白兔的故事，然后对她说：文莹，我告诉你一个秘 密，
小白兔最喜欢吃萝卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了萝卜才变漂亮的！文莹看了看
我，眼睛眨了眨说是真的吗？我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，不好吃！
我忙说， 你刚放到嘴巴里可能是有点怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块
放到嘴巴里，咽了下 去，之后看见她把所有的萝卜都吃光了。




从这以后，我每一 种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小朋友说这
个吃了会长高，会漂亮的！然后大 口的吃了起来。




幼儿园小班教养笔记（
7
）：




听故事




在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿 把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子
们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又 将这个故事重复讲了一遍，并要求
过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意 外，请了两个听得专心
的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性 语言暗示引
导幼儿。例如：杨
xx
因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要资料， 你们看，王
xx
讲
得多好啊，是因为他听得认真，等等。这样既表扬了认真听讲的孩子 ，又给其他孩子指明了努
力的方向。




在我再次讲故 事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐
心地慢慢培养，对有进步的幼 儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好
倾听习惯。




幼儿园小班教养笔记（
8
）：




自己选取怎样玩，如何玩




我国著名学前 教育家陈鹤琴先生曾说过：小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。孩子
们就是在游戏中、在玩中一天 天长大和进步的。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何
在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能 动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要
我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。




游戏都有规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则。游戏的规 则不是一成不变的，我
们也能够在孩子选取了这天玩什么后，再来问问：你们想怎样来玩这个游戏呢？此 时，他们会
提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，
我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论这样玩是最好的。




例如：玩瓶瓶罐罐总动员时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的能够一个一个套在 一齐，
幼儿能够把它们一个搭起来等不同玩法。透过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论这样玩是
不行的 ！。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他
们的心理状态，反 映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所
想到的一切。




总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，独立自主的去选取游戏的方式方法 、规则要求、主角
材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和用心性。开展游戏过程中，教师做到放、导 结合，
会让幼儿更深地体会玩中学、学中玩的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。




幼儿园小班教养笔记（
9
）：




用微笑照亮孩子




高尔基说过：只有爱孩子的人，才能教育好孩子。教师是爱的使者，因为爱，学生的成就
和幸福成为了自 己的收获；因为爱，昔日的学生成为了这天的朋友。作为教师，应让爱与微笑
永远充满自己的心田，用爱 与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。




在一次主题教育活 动《开心帽和生气包》中，首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分
别是开心小姐和烦恼先生。孩子们 与两位新朋友玩起了击鼓传花的游戏。游戏要求是：鼓声停
止时拿到了开心小姐的小花的小朋友，要说出 一件让自己最快乐的事情。拿到烦恼先生的手帕
的小朋友，要说出一件让自己最不快乐的事情。




孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。 朋友们，你们猜，
我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么？
~~
猜出来了吗？ 大部分孩子的心声是：最
开心的事是家人带自己出去玩（宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢 ）；最不开心
的事是父母吵架或老师不高兴了




朋友 们是否觉得有点震惊呢？当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩
子们最不开心的事情 不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师
在不经意间带给孩子的情绪影响 。作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注
着你的表情、关心着你的情绪。原先自己的 一时不高兴会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。




作为一 名教师，就应时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都就应要收拾起自己的坏情绪，
把生活中那些不愉快的 琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑
去感染每一个纯真、善良的孩子。




幼儿园小班教养笔记（
10
）：




幼儿园教师教育随笔：我的小班生活感受




到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以 那时的
我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一齐每一天都有开心搞笑的事发生。




盼望着带小班的孩子， 最后，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了
一位聪明能干的配班老师张冬琴老师， 还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，
对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的 热情。也给自己制定了自我成长计划。




开学初，听有经验的 老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺
矛盾，一是期盼，期盼在我们老师的 带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的
自己遇到困难时束手无策。




时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到此刻高高 兴兴的
吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到此刻的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到此刻的有意识持续干净，从刚开始的不会排队，到此刻的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、
高兴 的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。



一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期盼。让我感受到了做为小班老师的不易。
我们时刻 都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要
我们老师的帮忙，这 些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子
理解潜力较差，好奇心又个性强 ，什么东西都想看一看，摸一摸，




有时候孩子之间为了抢玩 具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮忙
他们，并妥善的解决问题。个性是对于刚 入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环
境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他 们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小
朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让 孩子们喜欢和我们老师在一齐
玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的 生活。没有了哭闹
的情绪。




接下来我们就要慢慢引 导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和
表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得 了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时
给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上 感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细
心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食状况；孩 子们的大小便习惯；睡觉规律等
等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的状况。了解 孩子的转变和成长。




我想：从自己的点滴做起，耐心细致， 努力学习。尽自己的所能把每件事情，每项工作做
好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责 、对自己负责。




幼儿园小班教养笔记（
11
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小班教育笔记：善于发现孩子的快乐




幼儿的生活是 多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外，他们
的学习需求更多地来源于这些 惊喜、乐趣和意外。细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现
他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步 时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，
最后哈哈笑成团，重新从一再数；他们会歪歪扭扭 、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许
对于成人来说这是无聊的事，但是看着幼儿的笑脸，就明白他 们乐此不疲的原因了
.



记得有一次在草地上休息时，他们惊 奇地发现：那里有一个大虫子。于是草地下还有什么
就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有 的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找
呀找：哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。仔细擦干净泥土一 看：哎呀，原先是一块小石头。
一下子就泻了气。没关系，我再找。那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样貌到 此刻我仍然记忆犹新。
在经过一场草地混找之后，幼儿可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳， 还有一些死
掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根
......
也许这真的不是什么有 好处的东西，但是我在
孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。




幼儿园小班教养笔记（
12
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小班教养笔记：开火车




小班的孩子，自控潜力差， 好奇心强，对任何事物都感兴趣，一会儿功夫，活动室里的小
椅子就东倒西歪，成了他们的宝贝，浩浩骑 在椅子上开火车，胳膊曲在胸前作开火车状，他的
身后还坐着几个坐车的孩子。小宝则趴在躺在地上的椅 子上闭着一只眼作瞄准状，嘴里还不停
地发出嘟嘟的声音，王佳琪、徐若琳把椅子摆成长龙干脆在上面走 独木桥，看着眼前的情景，
本想呵斥他们不该把椅子弄得乱糟糟，但是转念一想，为什么不用另外一种方 式让孩子们自觉
地把椅子放好呢？，于是，我走到浩浩的面前，




浩浩你要把火车开到哪里呀？老师能坐上去吗




能




上来吧老师，我们要到公园玩，




我们要到上海的百货大楼，买好多东西。




能把老师顺便送回家吗？浩浩点点头。




这时，趴在地上的小宝也站了起来，王佳琪也从独木桥上走了下来，围着浩浩，浩浩用我
们的小 椅子当成火车的车厢拉上我们好不好，好都上来吧笃笃笃，火车要开了，大家做好了。




孩子们做着开火车的游戏。玩的可开心了。




浩浩老师到家了，我要下火车了，其他的孩子也陆续下了火车，孩子们这天的开火车游戏玩的开心么？开心火车也累了，就应让它休息一下，小椅子怎样办呢？我们就应把小椅子放到
桌子洞 里，让它也休息一下，小宝说。让我们把小椅子送回家吧，浩浩提议。好




孩子们一齐动手把椅子摆好了，活动室里又恢复了往日的整齐。




透过这件事，我明白作为老师，就应做个有心人，每件事都有不同的解决方法，不 就应只
用命令的方式去管教孩子，而是就应走进孩子的心中，让心与心更加的相连相通，孩子会更加的贴近你，靠近你。




幼儿园小班教养笔记（
13
）：




小班教养笔记给幼儿多一分钟等待




音乐游戏时间， 我正和孩子做网小鱼的游戏。孩子们扮成小鱼围着我快乐的游来游去。但
是我发现只有优优一个人坐在自 己的位置上看着我和小朋友游戏。




优优是我们班一个比较特 殊的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着
某种物品作为自己的依恋物。看得出来她 也想参加我们的游戏，但是又不敢参与进去。尽管我
不停的鼓励她游戏，她还是不愿意。怎样办呢？我想 再多等她一会，看看她的表现。我边和小
朋友游戏边关注着她。当我唱到一会上一会下，好像快乐的小朋 友故意走到她身边和她亲近亲
近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作，相互拥抱。优优被 我们的气氛感染了，
经过一次又一次的重复游戏，在我的邀请下，她最后迈出了第一步和我们一齐游戏。




分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别 人最好的方式。何况和老师的
交往才短短的两个月。活动时她不愿意参加，我没有强求她。因为孩子的适 应有快有慢。让她
有一个调整适应的过程。最后用自然亲密的动作打动她，让她参与游戏，让她迈出勇敢 的第一
步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。




幼儿园小班教养笔记（
14
）：




小班教养笔记：知错能改




时光飞逝，我和孩子们在 一齐生活了快有两个月，从中我也发现身边的孩子们开始慢慢地
成长起来。我们班的张民哲，他的改变十 分得大，在一件事件之后我对他有了新的认识。




在一次区域 活动中，刚开始孩子们手里拿着书本认真地看着。突然，听到嘶地一声，书本
被撕破了。只看到孙佳佳拿 着一本破书傻傻地楞在一旁，之后开始嚎啕大哭起来，这时张民哲
忙站起来对她说：对不起，对不起。看 到这个情景，我来到佳佳身边对她说：乖，不哭了，告
诉老师是怎样回事？她哭着说：张民哲抢我的书， 还把它撕破了。这时张民哲立刻接上说：老
师，我已经和她说过对不起了。好了，张民哲明白自己已经犯 了错误，他也主动向你认错了。
我们就原谅他吧。于是我摸摸佳佳的头说，佳佳听了边擦着眼泪，边点点 头。我又对张民哲说：
这次我们原谅了你，下次你不许再犯同样的错误了哦。如果你要看这本书，就应和 佳佳两个人
商量，如果她同意了，你才能拿，明白了吗？张民哲低着头说：老师，我明白错了。之后，我
拿出了纸巾，让张民哲帮佳佳把眼泪擦干净，他俩都开心地笑了。




在平日生活当中，孩子们总会有犯错误的时候。由于他们年龄还比较小，因此他们的内心思想及表现出来的行为有时会如出一辙。他们有时会控制不住自己的行为意识，有时明白这件
事是错 的，但为了满足自己的虚荣心还是会犯同样的错误。而往往他们在犯了错误的同时也不
会主动承认自己的 错误，有时候他们不明白自己到底犯了什么错误。




俗话说： 知错能改，善莫大焉。就如我们班的张民哲小朋友，在之前的生活当中，他犯了
错误不会自己承认，往往 需要我们老师的提醒和教育。而在这次事件中，他能知错能改，立刻
承认自己所犯的错误，说明他对于事 情的对错有着必须的决定潜力，这也说明他的内心已经慢
慢地开始成长起来。




在孩子们的世界中，我们老师要充当好引导的主角，正确地引导他们去决定事情的 对错，
也要时刻地教育他们能勇于承担自己所犯的错误。




幼儿园小班教养笔记（
15
）：




幼儿园小班教养笔记：劳动小助手




孩子们每次吃完 餐点和饭后，不是出去散步就是自由活动，留下保育员阿姨一个人打扫，
收拾餐具。过完这个暑假回来， 小家伙们都是中班的哥哥姐姐了，我觉得就应让他们做一些力
所能及的事情。




于是，吃完餐点的时候，我准备了几块抹布，请吃的干净的小朋友帮忙清倒餐盘内 的垃圾、
帮忙老师擦桌子、收拾桌面等。小家伙们十分乐意，高高兴兴地帮忙保育老师收拾着：收拾餐< br>具、擦桌子、摆椅子、提醒吃得慢的小伙伴，给他们加油。



< br>一些吃得慢的小家伙，都会抬头用羡慕的眼神看着他们，我想这是一次榜样教育的好机会。
于是， 我微笑着对他们说：加油吃！吃完了，一齐来帮忙吧！那几位吃得慢的小家伙听了，十
分高兴，加速吃完 后，争先恐后地来帮忙打扫。看着小家伙们快乐的劳动样儿，我自己的心里
也有种成长的感觉。恩！孩子 们长大了，懂事了！明白用什么样的方式来表现自己，给自己加
分了！新来的楼媛媛开心地说：老师，我 帮忙刘老师擦桌子了！亮亮自豪地说：老师！我这天
不是最后一名了！我在劳动呢！哈哈
~劳动真好！




在开学的第一个星期里，小家伙们每次都会 安静地吃餐点、吃饭，吃完后，总能很自觉地
帮忙老师收拾餐具，像模像样的拿起抹布，这边擦擦那边擦 擦，收拾收拾餐盘，打扫打扫卫生，
而且做得十分好！真的要竖起大拇指，好好夸奖他们一番！




思考：日常的生活活动中，教育的小点其实有很多很多，如果是一个有 心人，那么，最大
的受益人当然是孩子。在小班教养笔记的案例中，小家伙们既改掉了吃饭时边催边吃的 坏习惯，
同时学会了帮忙身边的人做一些力所能及的事，在帮忙他人的同时，有感受到了劳动带来的快< br>乐。




幼儿园小班教养笔记（
16
）：




幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子




这天，在午睡室 ，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊
天。我急着帮一些动作慢的小朋 友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，
打了个趔趄。就听宁宁说了一句：沈老师 ，你要留意呀，走路的时候要看好，别摔跤！




看着孩子半是 责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，
有时还会不肯来上学，有时还 会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小
小的心灵中，他们关心我们，就像我们关 爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、
嘱咐孩子差不多吗？




模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩 子对于
我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、
衣服， 甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好
的。所以我们作为 教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，
一个动作，都会让幼儿成为模 仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩
子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩 子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在
镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。




幼儿园小班教养笔记（
17
）：




小班教养笔记我是第一名




小班幼儿正处于自我意识的萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿自我中心很严重，
认为什 么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也
是渴望能和同伴一 齐做游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了
对方连一句对不起都不说。因 此，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我
人格的建构和社会性发展具有深远的好处 。




在一次户外活动回来后，翟老师带女孩子喝水，我带男孩 子入厕。这时，厕所里传来了争
执的声音：我是第一个吗
!
老师他抢我的第一，他推我
!
不行，我是第一个
!
哇
!(
哭声
)
原先 ，
小朋友小便后喜欢赶快跑回来站队，有些小朋友回来的早，但是不排队，所以就让回来晚的下
朋友站在了第一名。可早回来的小朋友，就是不主动排队更不愿让出第一。其他小朋友又不肯
让还给他， 于是他就动起了武力像这样的事情几乎每一天排队的时候都会上演好几次。




小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的自我中心心理比较明显。在他们的意识中，我抢到的就是我的。我抢不到就打你、咬你，而不会去思考别人的感受。因此在与同伴的交往中常常
发生冲 突。我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，
同样也能够透过模 仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。所以我们在日常活动来启发、
引导幼儿构成良好的行为习 惯。所以经过我们班级老师一段时间的耐心引导，此刻我们在如厕
时耳边经常听到的是：老师，我排好队 了。老师，我没有抢第一




这天的幼儿园教育，是个内涵丰富 的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来
越多的重视。在生活中，我们不难发现，孩子的行 为、语言、表情都在向我们传递着他们需求、
困惑和感受的信息，所以身为幼儿园一线教师的我们，必须 要注重生活中每一件小事中蕴含的
教育价值！。




幼儿园小班教养笔记（
18
）：




小班教养笔记：走进太湖船




一年之计在于春。春天 ，是一个充满生机的季节，她象征着一年的开始，象征着一个新的
起点，象征着生命的季节。在这阳春三 月的完美时光，我们带着孩子手拉手儿走出幼儿园，踏
着早春的足迹，寻访太湖船的踪迹。




也许是孩子们在电视中看多了轮船、军舰等船只，他们天真地以为太湖 中也会有这样的船
舶。而当我们一步步地靠近太湖，远远地观望类似居民房一样停靠着靠边的许多船舶以 后，他
们的印象被大大地改写了。




宽阔的太湖中， 并没有来来往往的船只，只是看到岸边数不清的水泥船宁靠着，很多的渔
民居住在船上，他们养鱼、养虾 、养螃蟹，成了七都当地一道独特的风景线。




沿着长长的小 木桥，孩子们壮大了胆子，一个一个留意翼翼地沿着木桥向前走，不时会听
到孩子机警地提示声：留意！ 不要害怕！心还长大了不少！我告诉孩子们，其实这样的小木桥
还算是很安全的了，有些桥只是用一块小 木板随意一搭，就成了小板桥，那定要是在大人陪伴
下，壮大了胆子才能够走。以后小朋友能够和大人一 齐再走走更多的桥。




这一路上，小朋友们不仅仅对七都独具 特色的船舶有了更多的认识，还有幸领略大完美春
天的精致。桃花用自己一颗火红的心热情地回报春天， 而那一簇簇小草伴着春天的脚步也来到
了人间，相互拉着手，叉着腰，抬着头，编织着大地的绿毯，为春 天贡献着自己一年所积蓄的
绿。那鹅黄而略带嫩绿的颜色，虽然没有夏天的葱绿，没有秋天的满树金黄， 可柳树代表着生
机，代表着春天的开始啊！




在参观 过后，我班又进行了一次太湖船的想象画比赛，在这次比赛中，我激励孩子们发挥
自己的想象和创意，创 作自己的
**
号小船，并初次尝试运用幼儿投票选举的方式来选出大奖
小奖和小小奖。




婷婷、
QQ
和瑶瑶三人在比赛中获得了大 奖。透过此次活动，孩子们画画的用心性得到了
很好的激发，也在互相的欣赏中获得了许多创作、填色、 布局等等方面的经验，对今后的绘画
活动有所帮忙。




幼儿园小班教养笔记（
19
）：




小班下学期教育随笔：轻轻地告诉你




说话声音大和 说话声音小都是一种习惯的构成。在幼儿园中，小朋友说话声音太轻别人听
不清，声音太响又会影响别人 。最近，班里的个别孩子说话的声音就个性得大，而且是在别人
安静的状况下突然发出一个很响的声音。 如：教师在活动中或孩子们吃饭时，突然某某叫起来：
老师，某某在讲话。老师某某把我弄痛了。这种状 况时有发生，影响了班级的课堂秩序。我曾
好几次对有这种行为的孩子进行了教育。因为如果不进行正确 的教育，孩子就会构成不良的习
惯。




其实，我也经 常在想，为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢？我想还是让孩子们自己
告诉我们吧。于是，我利用晨 间谈话的时间让小朋友一齐回答我的问题，同时让孩子们一齐想
办法处理他们突然冒出的声音。我让孩子 们也来当老师，当你出现类似的状况时，你会怎样办？
我将问题抛给了他们。经过讨论和分析以及换位的 思考，最终产生的答案是轻轻地走到老师面
前告诉老师，不影响他们，同时也是尊重了老师和其他的小朋 友。于是，我们约定用这样的方
法来试一试。




几天 后，在活动中又有小朋友出现之前类似的状况。我用眼神提示了他，于是他轻轻地走
到我面前告诉了我状 况。我帮忙他解决了问题。他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题，
下次就会记住了。一段时间下 来，类似的事件少了。偶尔也还会有小朋友会忘记，又会发出很
响的声音，大老远叫老师。我就采用不理 不睬的方法来提醒他。结果他就会记住，要走到老师
面前轻轻地告诉老师，请求才能得到解决。




良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的，教师要教会他们养成好习惯 的方法，让他们学
着去做。偶尔忘记，大人的提醒也能够帮忙强化。当反复的提醒已经不再需要时，孩子 的良好
习惯就会构成。




幼儿园小班教养笔记（
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）：




小班教养笔记：给小调皮多一点的关爱




不管是在教 育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜
欢调皮、爱捣乱孩子往往得 到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调
皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱 。




李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高 高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时个性容易发生冲 突，小朋友们都不喜
欢跟他交往。在我的观察中，李俊谊其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐 游戏。每
次在区域活动中，他都用心的参加，表现自己，总期望得到老师和小朋友的关注。




但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生 ，经常让小朋友给
打小报告。在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是 不断的
下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：老师，李俊谊抢我的图书了老师，他碰到我了。针对这种状况，我就有意识的去接
近他， 多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况
怎样办，鼓励他与 小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。李
俊谊小朋友的绘画比较有创意 ，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，
引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小 朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。




人之初，性本善 ，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。
一切为了孩子，为了一切孩子， 为了孩子一切是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我
们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调 皮的孩子吧
!
你肯定会有意想不到的收获。




幼儿园小班教养笔记（
21
）：




幼儿园小班随笔《让最后离园的孩子也开心》




入园 一个月时，幼儿已经能够逐步接纳教师的安抚，愿意尝试控制自己的情绪，但在离园
时看见别的小朋友接 时，大家还是免不了出现心急的状况，急着走出门去张望家人来接了没有，
这样很容易出现安全问题，如 何才能既保证幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家
都能持续愉快的情绪呢？如何才能既保证 幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家都
能持续愉快的情绪呢？于是我们开始思索并尝试借用 蒙氏班的走线活动，我们在睡觉屋的地上
用纪实贴贴了一个长方形，并在睡觉屋准备了六个地垫，每名幼 儿吃过晚饭盥洗后，就先到睡
觉屋拿地垫自选玩具玩，待幼儿基本都吃完饭后，大家随收玩具的音乐把玩 具地垫送回家后，
开始和保育员老师听轻音乐走线，听着优美的音乐，变换不同动作的走线，帮忙幼儿调 节了着
急离园的烦躁情绪，同时幼儿在睡觉屋活动，与家长接孩子的地方相对隔离开，确保了幼儿的安全，使大家能很好的持续一种愉快的情绪。




反思：




离园环节很短但很复杂：喜迎家长、笑送孩 子、交流沟通、叮咛嘱托
..
老师这时不论多
忙，都不可忽视一个重要环节，就是帮忙 没有接走的孩子稳定情绪，因为这时他们的情绪是最
容易受到影响的，而我调整后的游戏化离园活动，正 好满足了幼儿的心理，吸引住了他们使之
开心，同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放 心。




幼儿园小班教养笔记（
22
）：




哭哭脸笑了




入园的第一天，李梦彤来了。当妈妈抱 着她跨入我们班时，撕心裂肺的哭声使我们不约而
同的围了上去。彤彤，让老师抱抱！彤彤真乖。可无论 怎样说都无济于事，只见她双手紧紧勾
住妈妈的脖子，哭的大汉淋漓，全身颤抖，嘴里还不停的说着：我 要回家，我要妈妈，我不上
幼儿园直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉：老师，我们明天再 来！一连几天都
是如此。这样以来，日常活动不能正常进行，而且也影响着其他小朋友的教育。应对这特 殊的
孩子，在家访中找到了症结：孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带，很少接触到其他小朋
友，孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围，反应
会个性激 烈。




作为一名合格的幼儿教师，要认真分析原因，采取不同 的方法，耐心对待幼儿的哭泣，这
样才能使幼儿简单愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师用心引导幼儿 ，关心幼儿成为幼儿的
依恋对象，并组织搞笑的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入 新的环境中
去，变消极情绪为用心情绪，渐渐地可消除她的不安全感。比如：和幼儿一齐玩打电话的游戏 ，
一会儿做妈妈：喂，是
XXX
吗？妈妈正在上班，下班后我会去接你。一会儿扮老师 ：喂，是
XXX
小朋友妈妈吗？我是幼儿园的李老师，
XXX
小朋友是个好孩 子，正在听老师讲故事呢，
你安心上班吧。
XXX
小朋友听后就真的不哭了。




每一天应对这么一大群可爱、纯洁的孩子们，在孩子们中间，幼儿的心 是最纯洁的，我们
像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界，你付出多少就会收获多少，无论是教师还是 家长，
我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样，才能使孩子彻底摆脱阴影，让孩子开心的过好了园中的每一天。




幼儿园小班教养笔记（
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小班教养笔记：充分了解帮忙孩子改掉挑食的毛病




这天我把香喷喷的饭菜端到小朋友面前，并介绍了饭菜的名字，孩子们都吃的可香了，但
唯独只有梅嘉旺 小朋友把菜吐了出来，露出不想吃的表情，这时我急忙走到她身边，我对梅嘉
旺小朋友说：怎麽啦？为什 麽把菜都吐出来了？是不饿，还是不喜欢吃这个菜啊？开始梅嘉旺
还有点做错事不敢说的语气和表情，我 就摸着他的头边说，没事，是不喜欢吃吗？他喃喃地说：
是，我不爱吃，不想吃，我蹲下来和梅嘉旺说： 咱们就吃两口好吗？这菜个性香，很有营养，
你看其他小朋友吃的多香呀，梅嘉旺对我摇了摇头，露出无 助的表情，最终梅嘉旺还是没有吃。




透过这件事我反思到我 平时没有细心的观察梅嘉旺的吃饭状况，就应了解孩子爱吃什么与
不爱吃什么，多和家长了解孩子在家的 饮食状况，只有充分了解，懂得孩子，这样我才能使孩
子逐渐的把挑食的毛病改掉，在以后的日子里我会 及时与梅嘉旺的家长配合，帮忙梅嘉旺养成
合理的饮食习惯，我相信梅嘉旺小朋友以后会更加健康的成长 ！




幼儿园小班教养笔记（
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小班教养笔记：发现幼儿的差异，捕捉闪光点




人们 常说每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读
懂。每个孩子来自不 同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水
平不同，存在明显个体差异。作 为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不
同的教育方法尊重和理解幼儿。




我们班有一位叫可鑫的小朋友，第一天来班上时，她一向拉着爸爸的手 不放，恋恋不舍地
说：爸爸，早点接我，早点接我。在我的劝说下，可鑫满眼含泪地松开爸爸的手。可鑫 的爸爸
在临走前，悄悄地对我说：可鑫吃饭的速度较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一向都不爱上幼儿园。听了这些话，我开始留心注意可鑫。在活动区游戏时，可鑫静静地坐在椅子上，于
是我走 过去，轻轻问她：可鑫，你喜欢玩什么？她说：我喜欢看书。老师和你一齐看好吗？可
鑫高兴得点点头， 于是我和她一齐看起书来，开始是我讲，讲着讲着，可鑫也不由自主的讲起
来，我高兴地说：可鑫，你好 棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？愿意，
于是我叫了好些小朋友来听可鑫讲故事 ，可鑫很高兴，讲得也更起劲了。




午餐时，为了减轻可鑫进 餐的紧张情绪，我们给她少盛了一些饭菜，但是当一部分小朋友
吃完饭，离开座位后，可鑫哭了起来，我 忙走过去，问她：可鑫，你怎样啦？我吃不下，可鑫，
别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你 ！可鑫在我们的耐心帮忙下，最后把饭吃完
了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而 给她以鼓励，以信心，帮忙她逐
步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。




第二天，可鑫和爸爸一早就来到幼儿园，爸爸手里还拿着几本书，他对 我说：老师，太谢
谢你们了，可鑫以前不愿意上幼儿园，可这天一早说，爸爸，我要上幼儿园，快，咱们 别迟到
了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着可鑫爸爸高兴的样貌，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，
却是 多么重要。




透过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏 感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光
点，尊重幼儿的兴趣，帮忙幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获 得心理上的满足与快乐，从而
促使幼儿健康发展。




幼儿园小班教养笔记（
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小班教养笔记：如何走进小班幼儿的心里




这天是周 末，所有的孩子都要回家了，当我站在教室门口把孩子一个个的送出去的时候，
感觉到后面有人打了我一 下，回头一看，是平时一声不吭，胆子最小，吃饭最慢的陈昕怿。这
时听他妈妈嗔怪到：你怎样打老师呀 ！但我心里很高兴，因为我明白，这是这类孩子所使用的
向老师表示爱意的特殊方式，尽管没有任何言语 ，但它比任何言语都更让人感到真切，作为一
个老师能得到孩子们的认可，是最欣慰的事。




要走进
3-4
岁儿童的心里是件相当不容易的事，首 先，作为教师要让幼儿喜欢你，然后
要仔细琢磨幼儿的一举一动，一言一行，再以他们的角度去想很多东 西，然后才有可能成功的
与他们交流。