男科检查项目多少钱中班教育笔记100字短篇

2021年1月28日发(作者：恐怖性神经症)
中班教育笔记
100
字短篇

中班教育笔记
100
字短篇
(
精选
20
篇
)

中班教育笔记
100
字短篇（一）
：



孩子们升入中班，他们的自主意识不断增强，活动本事和范围不断扩大，所
以同伴的小摩擦不断 。班上最异常的，势的，最不肯吃一点点亏的要数小曼了。
如：在区角里玩时，她看上什么玩具就一把抢 过来。如果有小朋友碰到她，她会
还手打过去。



应对强 势的孩子，个人认为我们不能简单粗暴地冠以坏孩子的标签，而是要
有耐心、有信心地进取地引导他们， 转变他们的认识，让他们逐步地掌握与他人
相处的方法，进取融入团体，才是真正的为师之道！



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字短篇（二）
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出错的孩子也可爱



玉章是 一个好动的孩子，
由于家长的管理不当，
构成了孩子自以为是的性格，
经常和小朋友闹 事，之后还要来个恶人先告状。小朋友和教师都不喜欢他。但孩
子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措 施进行教育，必须会有起色。



于是在接下来的几次活动中，他过来告状，
我就先让他说个够，
当时不表态，
对他进行冷处理，等他激动的情绪 平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过
来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系， 要求他们配合教师指
出他的过错，
这种方式切中要害，
慢慢地，
玉章变了，< br>变得乖巧多了，
也听话了，
讲理了。



看 到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今
后他会从其他小朋友中得到友谊 ，会比以前更欢乐，而我也有了成就感，也很欢
乐。



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字短篇（三）
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我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子，以此作为奖励孩
子的方法，对他们的 表现作出肯定的态度。



新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比 较差，有的甚至又哭又闹，应对这
样的场面，我看在眼里，疼在心上。



有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说
要回家，我在哄她安 慰她的同时，把她抱起来，对她说：你看，教师抱着你，是
不是也像妈妈一样？你不哭了，
妈妈 就早点接你回家的。
她抽泣着点点头，
对了，
仅有表现异常好的孩子教师才会抱她的， 不是每个小朋友都能得到教师的拥抱
的。想不到这么几句话对她的影响那么大。



第二天，晗晗妈妈对我说：晗晗回家跟我们说，教师也像妈妈，我明天去幼
儿 园不哭了。
所以今日她高兴地来幼儿园了，
我看到这样的情景，
我觉得很开心。



由此可见，孩子都是很喜欢表扬的，我们教师应给孩子多些鼓励，那怕 是一
小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了教师的关心和爱，都觉得很开心的。



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字短篇（四）
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弄脏的蔬菜印章画



王艺睿小朋友白白 的皮肤、
大大的眼睛，
长得白白胖胖。
自从入园第一天起，
教师们都十分喜欢 她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又调皮的样貌，我
也会异常喜欢这个小丫头。



每次区域活动时，她都进取参加，今日也不例外。



在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印
出 的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的欣赏孩子们的
印章画时，听到了告状声： 教师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶
打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。针对这种情景 ，我没有批评她，而是给了
她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，教师相信你，不是故意要这 样
做的，你只是想要帮忙他们把印章画印的更好、更漂亮，是不是啊？这时，我把
他的印章画给 小朋友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了开心
的微笑。别的孩子也都不怪她了。


这种间接地教育方式，我发现她异常容易理解。也使我在日常教学中 积累了
必须的教学经验从中受益匪浅



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字短篇（五）
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我带的是中班年级幼儿，某次区域投放时，请幼儿将家中的废旧物品带到教
室来，我们一齐加工 成教玩具。一个家长来问我说：教师，这些东西我们平时都
扔了好多了，它们真的有用吗？孩子会喜欢吗 ？我说：那我们来试一试，看看孩
子们到底喜不喜欢玩。我将收集来的废旧纸箱剪成同等大小的方块，和 奶粉罐一
齐，
投放在了建构区。
一开始几个幼儿只是将这些物品分类排列整齐。
过了几天，
再次让幼儿玩建构区时，
他们能够将奶粉罐垒高了，
当最终一个奶粉罐垒 上去后，
他们开始尝试把纸板也放上去。可惜纸板总是会滑落下来。一个幼儿来问我：教
师，你 有办法把纸板垒上去吗？我说：行呀！你们试一试，把纸板夹在奶粉罐中
间，会出现什么效果？幼儿将垒 高的奶粉罐推倒，重新将纸板夹进去，他们发现
原先用两个奶粉罐和一块硬纸板能够搭出小桥的样貌，< br>而那么多的小桥能够重叠
垒高，比之前垒的那次更加稳固。孩子们兴奋极了！蹦蹦跳跳的对我说： 教师！
我们成功了！这个是第二种玩法呢！我给他们的作品拍了照片，分享给家长看，
家长都惊 呆了，说没想到孩子喜欢玩这个。



对于教玩具，我对班级内的家 庭投放玩具情景进行了调查，
45%
的妈妈会告
诉我说：我们家给孩子买的乐高主题玩 具。
30%
的妈妈会告诉我说：孩子喜欢刀
枪飞机大炮。或者是孩子喜欢洋娃娃。于是 我抛出了第二个问题：在孩子玩的过
程中，你们有没有发现什么？不少家长说，孩子总是喜新厌旧，买回 来的玩具玩
了几次就没兴趣了，于是又重新再买。不可否认，高结构玩具包装精美，用料质
感好 ，甚至有的玩具会发光发声，加上广告作用，使得大部分家庭不的不支出一
笔开销用来满足孩子的好奇心 和爱玩的天性。但这些高结构材料有一个共同性，
就是玩法单一，可变性不强。所以导致幼儿总是出现喜 新厌旧的现象。当看到孩
子对低结构物品制成的教玩具和高结构制作的教玩具呈现出的不一样反应时，< br>我
们是不是应当反思一下，到底是家长觉得这种玩具好玩上档次，还是真的孩子愿
意主动 去玩呢？



游戏过程中，幼儿才是游戏的主体，我们得根据幼儿的 需要和兴趣所向投放
相应的教玩具，幼儿在前，教师和家长在后。每次游戏过后，教师及家长要对幼儿的游戏活动进行反思，及时对游戏材料或游戏方式进行调整，使幼儿对此不断
产生兴趣，从而引导 幼儿不断探索。



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字短篇（六）
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蹲下来，做孩子的朋友



和幼儿朝夕相处，我们每一天都 要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那
就是小朋友。
说多了似乎也就习以为常，
没 有什么特殊之处。
其实，
细细一推敲，
它正是体现了师幼之间的一种朋友关系。



我们能够将关系亲密的人称为朋友，那我们每一天亲切的称幼儿为小朋 友
时，
不是也应当用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？仅有我们将幼儿真正当
作我 们的小朋友，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼
儿的意见，赏识幼儿的优点和 提高，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能
用一颗童心去理解他们的发现和行为。



这种以平等融洽的关系供给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。



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字短篇（七）
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小蜻蜓是英雄



今日孩子们出去喝水时 ，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只漂亮的红蜻蜓，大
大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争 相追逐它。此刻想让场面安
静下来是不可能了。



于是， 我大声说：小朋友，你们想不想明白它是一种什么昆虫？有什么特殊
的本领？它是专门吃蚊子的英雄。叫 蜻蜓。真的吗？教师，蚊子可坏了，它都叮
了我好几个疱。对呀，它还能传播疾病呢。听了孩子们七嘴八 舌的议论，我补充
说：蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我
们要好好保护它。
让它多吃坏蚊子。
噢，
我们懂了，
孩子们回到了自我的位 子上。



对孩子的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身 边发生的小插曲，
同样能起到非一般的效果。



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字短篇（八）
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午餐咸菜的效应



魏金昊小朋友最近感冒了，总是不好好 吃午饭，每当我走到他身边时，他为
了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在 他旁边，看
着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我说：今日青菜很香哦，来尝一尝。魏金昊不
情愿 地说：
我不喜欢吃。
我夹起青菜，
大口大口地吃给他看，
魏金昊有点心动了，
学着我的样貌夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种情景，我
十分担心，不吃 菜感冒怎样能快点好呢？我对他说：只要你吃一点菜，教师就给
你咸菜做奖励，好吗？魏金昊十分高兴， 爽快地吃了自我的一口菜，我信守承诺
给了他一小块咸菜。


在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊加餐，有时也会给其他小朋
友，不知不觉中，孩子们 都食欲大增。



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字短篇（九）
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教师，是青蛙吗



今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫 声，是什么呀？是小青蛙吗？。我过
去一看，原先他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的 刘教师想把
它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透明的像是要破了，四条腿伸的
直直 的。教师，让它和我们玩儿一会儿吧？李嘉怡小声的说，好吧，可是别用手
去碰它。
刘教师停止 驱赶，
蹲下来和孩子们一齐认真而仔细的打量着这个小家伙，
瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小 癞蛤蟆呢？刘教师也不敢确定了。应当是一只
小蟾蜍吧！我说我也不敢确定，干脆上网查查吧。上网查了 查，哈哈，还真是蟾
蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，
它还会分泌毒液，
它的毒液还有腰用呢。
哈哈，
我和孩子们长 见识了，
多谢这只不速之客蟾蜍。



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字短篇（十）
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教师，咱们睡觉吧



这学期我带的是中班的小朋友，小家 伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的
午睡时间，晨晨都异常兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉 ，我忍不住打
了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。晨晨看见了，好奇的看着我，问：教
师 ，你怎样哭了？我没哭。没哭怎样眼里都是眼泪啊？我笑了：那你猜猜，我的
眼里怎样会有泪呢？晨晨挠 挠头：是因为我不愿意午睡吗对了，你刚才打了个哈
欠，所以你流泪了。对！晨晨真棒！观察的可真仔细 。那你知不明白教师打哈欠
流眼泪是开心还是不开心呢？晨晨低下头想了一会，
说：
教 师，
你是不是困了呀，
困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。



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字短篇（十一）
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午睡室里的故事



每一天在组织孩子午睡时，
总 有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺
到床上，安静下来。而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄 着自我的小手，还有
和自我的好朋友窃窃私语。真是让教师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤教师，你是不是要讲故事了？我一愣，立刻反
应过来说：是的，我 就是在等所有小朋友都躺下来，安静下来，才会讲故事呢。
吴宇阕立刻对还没有躺下来的小朋友说：你们 还不快点，汤教师要讲故事啦！那
些还没躺下来的小朋友一听，立刻躺下，安静下来。于是，我就讲了两 个故事。
小朋友央求说：汤教师再讲一个吧！我说：今日时间来不及了，明天小朋友早一
点躺到 床上，安静下来，汤教师就能够多奖励你们一个故事了。从第二天起，小
朋友果真又快又安静地躺到了床 上，等着教师去讲故事呢！并且要教师多奖励几
个故事呢！