食道癌医院最新小班保育员随笔

2021年1月28日发(作者：肺癌能治好吗)

小班保育员随笔


小班保育员的工作很繁琐，即使工作 如此乏味，但他们也
一样有不一样的感悟。
下面就跟随小编一起看看保育员们的随笔
吧 。


小班保育员随笔【第一篇】
：保育员随笔


班里的新生浩浩，
自理能力较差，
特别是吃午饭更成了难题。
还记得他来幼儿 园的第一天，
浩浩妈妈特别嘱咐我：
“他不太会
自己吃饭，在家都是我喂的，麻烦老师 费心帮着喂喂。”吃午饭
时，
我特别关注了浩浩。
他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意 思。
我问：“你为什么还不吃呢？”“老师，我不会自己吃，在家都
是妈妈喂我的。
” “浩浩一定能自己吃完的，
对吗？”我微笑着
告诉他。在我期待的目光中，浩浩终于开动了。虽 然浩浩在我的
协助下最后一个把饭吃完，
但我还是让全体小朋友表扬了他，
他
也答应我明天还自己吃饭。
离园时，
我向浩浩妈妈反映了中午的
情况，
并希望 得到浩浩妈妈的配合，
在家也多锻炼一下浩浩自己
吃饭。浩浩妈妈不好意思的说：“我常常害怕 浩浩把衣服、桌子
搞得一团糟所以不让他自己吃。
我喂他吃，
也节省了不少时间。”
我想这就是浩浩一直不会自己吃饭的症结所在。
我告诉浩浩妈妈
她的做法挫伤了 孩子的积极性，
使孩子产生了对自己的能力的怀
疑。
其实把脏成一团的孩子洗干净，< br>要比重新树起他们的勇气容
易得多，
只要孩子显示出要自己为自己做事情，
我们 就应该放手
让他们自己去做，
他们可能需要我们的帮助、
监督、
鼓励和训练，

但我们绝不能包办代替。
浩浩妈妈听后恍然大悟，
道过谢便离开
了 。对于幼儿来说，他们年龄小，家长们总是这也不放心，那也
不放心，结果，自己忙来忙去。我们不要因 为孩子小，就责无旁
贷的去帮助他。
孩子都有表现自己能力的欲望，
如果他们有机会< br>去表现，照顾自己，他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样
一来，
孩子在成长的过程 中，
他会很自然地愿意去为自己做事情，
为别人做事情。


小班保育员随笔【第二篇】
：保育员随笔


前几年我调入幼儿 园工作，成为了一名保育员，刚调入幼儿
园那会儿，
我以为保育员就是做好班级的卫生消毒工作 及一些杂
碎的日常事物。
经过一段时间的观察，
我发现教师的工作压力非
常大 ，
有些工作需要保育员的配合，
而保育员的日常工作也需要
教师的协助才能完成。通过学习，
我知道了幼儿园的工作不是单
纯的教育与保育，而是需要保教配合，保教共育。


我所在的班级是中班，我园中班的幼儿年龄比较小，多为三
岁半的幼 儿，因此，幼儿新入园时不是很适应，需要老师耐心细
致的关心和爱护。以前，接待新生都是老师的事， 通过一段时间
的观察，我发现孩子对我这个保育员也非常依赖与信任，于是，
我也参与到了接待 新生入园的工作中来，
并且，
把接待工作记录
下来，
总结成败做成笔记，让自己的工作再遇到类似的问题能够
得心应手，提高了个人的工作效率，也正是因为细致的工作，受
到了家长和园领导的一致好评。



下面将自己在工作中的保育笔记总结如下：


一、新生入园的情绪表现


新生入园第一天，大部分幼儿表现为情绪紧 张、害怕、哭闹，
不愿意上幼儿园，
拉着家长的手不放，
要回家。
但当家长离 开后，
多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹，
个别幼儿会表现激烈，
不
听劝说 ，哭闹不止，更有甚者会耍赖，踢打是老师或咬人等不受
控行为。
这时一定不能生人探望，这样会让他们更加想起自己的
亲人，会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合，放心的将孩
子交到老师手中，有些家长则表现为放心不下，跑来偷看，这样
一旦孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。
还有的孩子在第一天来时
并不哭闹，
他们会对幼儿园的一切都感兴趣，
第二天 就会醒悟过
来，不再想上幼儿园。其实，把孩子放到一个陌生的环境，孩子
用哭闹来表现自己的 情感是一件很正常的事情，
孩子的表现为分
离焦虑，随着时间的推移，孩子会渐渐的适应新的环 境，只要家
长能够配合，
孩子会适应得更快。
我们班有一个小朋友只用了一
周 就适应了幼儿园丁生活。


雷是一个活泼好动的小男孩，
第一天入园时 表现得非常开心，
还和妈妈再见，自己一会儿玩积木，一会儿看图书，别人哭闹丝
毫没有影响到 他玩的兴致，
有时还劝身边的小朋友不要哭，
还给
他们擦眼泪，那副模样真叫可爱。第 二天，妈妈送雷入园，雷满
脸泪水，
一双小手紧紧的抱住妈妈的腿不放，
妈妈强行掰开 雷的
小手走了，雷委屈的嚎啕大哭，我赶紧抱住雷，正在安慰他的时

候，他呕吐了我 和他一身，我没有生气，拉着他清理了赃物，并
安慰她说妈妈下午会第一个接他。
第三天，他依然抱住妈妈的腿，
我走过去轻轻的叫了一声“轩轩来，
抱这里，
我拍拍自己的 大腿，
“你看，老师像不像妈妈，老师也是妈妈，老师和妈妈一样喜欢
你。”第四天，雷来的时 候有点抽泣，但没有大声哭闹，也没有
呕吐，
我及时地表扬了他的进步，
他逐渐的适应 了幼儿园的生活


二、尽快与新生建立情感


孩子的情绪稍许稳定，老师就要及时的与他们建立情感。让
他们觉得老师也是亲人，也是妈妈。活动中对 孩子轻言细语，经
常抱抱孩子，让他们有安全感，教孩子的学习方法，让孩子有成
功感和满足感 ，对做得不对的要及时纠正教育，不能放任。组织
活动要丰富多彩，吸引孩子的注意力，让孩子喜欢老师 ，依恋老
师。
特别对适应能力差的孩子要多关心，
避免他们的情绪影响到
其他 有所好转孩子。


三、进一步稳定情绪


幼儿 生性好奇，因此，幼儿的注意力容易转移，幼儿园的环
境能分散孩子的注意力，
如我园鲜艳好看 的大型滑滑梯玩具，
能
够吸引孩子的注意力，
使孩子忘记离开父母的焦虑，
教 室的桌面
玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。
孩子入园前，
家长要带孩
子多 玩一会儿滑滑梯，
安抚一下孩子的情绪，
再进入一日正常的
活动


四、培养孩子良好的行为习惯孩子



孩子在哭闹时并不能一 味的迁就满足。幼儿虽然年龄小，但
他们很会看大人的眼色行事。
如果一次通过哭闹达到了目的 ，
那
么下次他还会故伎重演。因此，老师和家长要配合默契，通过正
确的引导，让孩子 尽快适应新的环境。


意大利著名的教育学家蒙台梭利曾经说过这样一句话：“ 唯
有通过观察和分析，方能真正了解孩子的内在需求和个别差异，
以决定如何协调环境，并采取 应有的态度来配合幼儿成长的需
要。”因此，观察是教师专业成长的重要因素，不同的孩子会有
不同的反应，
教师应该采取相应的措施稳定孩子的情绪，
让孩子
尽快适应新环境，在幼 儿园里健康、快乐的成长！


小班保育员随笔【第三篇】
：保育员随笔


当凉爽的秋风徐徐 吹来时，新的一学期也如期而至。在闹腾
腾的托班孩子的哭声中，
在刚刚擦净眼泪便搬进小班的 孩子的好
奇眼神中，
在逐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中，
我们的保育
工作 也在井然有序地进行着。
托班的老师扮演着妈妈的角色，
将
哭闹的孩子揽入怀中，一边替他们擦拭着眼泪，
一边想尽一切办
法逗他们开心，让他们暂时忘记初次离开妈妈怀抱 的伤心心情。
喂饭、拍他们入睡、清理他们的大小便，从此保育老师便义不容
辞地从妈妈的手中 接过这些活，
耐心、
细心，
且毫无怨言地干着。
孩子的笑声是给老师最好的礼 物，
家长的放心是给老师最大的鼓
励。


孩子大了，升入了小班、中班、大班，保育老师的责任之重