怎样合理使用零花钱-癔病患者
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幼儿园案例分析：
《想象与现实的混淆》
案例：
正在吃饭时，
范老师生气的对我说：
“尹老师你
看，昨天明明给她吃药了，结果她一放学见到妈妈
的时候却说
‘老师没有给我吃药’
，
这孩子怎么这样
撒谎？”我回头一看，文 文表情悲苦地望着我，一
副要哭出来的样子，
我一笑，
对范老师说：
“没关系
的，她也不是故意的，咱们下回不会这样做了，是
不是？”文文赶紧点头应是，事情就这么过去 了。
分析：
为什么孩子说谎 我却不批评呢？随后，我也与
范老师沟通了这件事，孩子的说谎分为两种，一种
是有意撒谎，一 种是无意撒谎，文文很聪明，我不
认为这个孩子会在这么容易揭穿的事情上有意撒谎，
我认为她 是无意的，所以范老师没有必要太过在意
这件事情。
幼儿有时 很容易将时间、空间的概念混淆，例
如昨天的事他会当成今天的来说；
例如玩过家家事，
将假象的食物装作吃掉；与不存在的伙伴自己进行
角色扮演、将故事里的事情套到自己头上，说出一< br>
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些奇异的内容；例如把看过的故事角色代入 到自己
身上，感同身受的认为自己在角色中的场景；或者
到了晚上，不进被子，非说被子里有老 虎。你说没
有，孩子却好像真看见一样。当幼儿惧怕什么或希
望有什么时，又不能摆脱它或得到 它，便会以想象
来代替现实，从而取得心理平衡。如果你说被子里
没有老虎，孩子会觉得我明明 看见了嘛。事实上，
他是白天在动物园或者书籍、画报上看到的。这个
时期幼儿的想象就是这样 ，既容易与现实混淆，也
容易脱离现实。我们不必大惊小怪，这些都是孩子
在发展阶段上可能会 出现的现象，不能认为孩子是
在说谎，以上这些都属于“无意撒谎”
。
这一时期的孩子，由于年龄的关系，对事物反
映的精确性较差。我们成人由于有一定 的知识经验
作基础，所以对事物的属性就能抓得比较准，能够
客观的反映事物。
而幼儿 感受器官的发展还不协调，
更不完善，又缺乏生活经验，对事物的反映容易走
形。圆的说是方的 ，红的说是白的，是常有的事。
这是幼儿缺乏概念的概括能力，表达能力以及必要
的知识经验的 缘故。学龄前儿童无法分清想象与现
实，常常会把想像的事物当作现实的事物。在他们
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丰富的想像力和表现力的发展过程中，他们往往会< br>即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过
自己的想像加工后套用到现实的人或事上去，出 现
没有逻辑、
不真实的
“撒谎”
。
但是他们的这种撒谎
没有 明确的目的性，属于幻想型撒谎。
对于这种类型的谎言老师、父母应该 满足孩子
想象力方面的表现欲。鼓励孩子自编一些故事，或
者经常与孩子玩假扮游戏。如：可以 将家里的一些
玩具作为道具，可以把一些童话故事续编等，使孩
子的想像力与创造力得到充分地 释放，并锻炼其语
言表达能力，还能帮助孩子提高思维能力。不应该
一味地批评、指责，这会损 伤孩子的创造与想像意
识，但是也要告诉孩子“虽然不是真的，但是你想
的小故事可真好听。< br>”因为对孩子的表现听之任之，
会使孩子习惯性地将想象的事物当作现实的事物，
导致孩 子缺乏理智感，为成长埋下隐患。总之，幻
想型撒谎往往没有什么目的性，有时是很即兴、很
随 意的，对于这类孩子应注意启发与引导。
只要不是为了逃避惩罚的撒谎 和行为性撒谎，
我们都没有必要太过于重视，我们要理解孩子、善
待孩子的想象。给予幼儿一点 点想象的空间，让他
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在他愉快的“世界” 里编织自己的梦想，随着年龄
的增长和逐渐步入社会，这份美好的童真就会慢慢
消失，多给孩子 一些时间，编织他们童年的“梦”
吧！
正确引导、
帮助孩子们度过
“想象与现 实混淆”
的时期。
案例：
正在吃饭时，
范老师生气的对我说：
“尹老师你
看，昨天明明给她吃药了，结果她一放学见到妈妈
的时候却说
‘老师没有给 我吃药’
，
这孩子怎么这样
撒谎？”我回头一看，文文表情悲苦地望着我，一
副要哭出来的样子，
我一笑，
对范老师说：
“没关系
的，她也不是故意的，咱 们下回不会这样做了，是
不是？”文文赶紧点头应是，事情就这么过去了。
分析：
为什么孩子说谎我却不批评呢？随后，我也 与
范老师沟通了这件事，孩子的说谎分为两种，一种
是有意撒谎，一种是无意撒谎，文文很聪明 ，我不
认为这个孩子会在这么容易揭穿的事情上有意撒谎，
我认为她是无意的，所以范老师没有 必要太过在意
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这件事情。
幼儿有时很容易将时间、空间的概念混淆，例
如昨天的事他会当成今天的 来说；
例如玩过家家事，
将假象的食物装作吃掉；与不存在的伙伴自己进行
角色扮演、 将故事里的事情套到自己头上，说出一
些奇异的内容；例如把看过的故事角色代入到自己
身上， 感同身受的认为自己在角色中的场景；或者
到了晚上，不进被子，非说被子里有老虎。你说没
有 ，孩子却好像真看见一样。当幼儿惧怕什么或希
望有什么时，又不能摆脱它或得到它，便会以想象
来代替现实，从而取得心理平衡。如果你说被子里
没有老虎，孩子会觉得我明明看见了嘛。事实上，< br>他是白天在动物园或者书籍、画报上看到的。这个
时期幼儿的想象就是这样，既容易与现实混淆， 也
容易脱离现实。我们不必大惊小怪，这些都是孩子
在发展阶段上可能会出现的现象，不能认为 孩子是
在说谎，以上这些都属于“无意撒谎”
。
这一 时期的孩子，由于年龄的关系，对事物反
映的精确性较差。我们成人由于有一定的知识经验
作基 础，所以对事物的属性就能抓得比较准，能够
客观的反映事物。
而幼儿感受器官的发展还不协调 ，
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本文更新与2021-01-28 09:14，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：http://www.xapfxb.com/yuer/432594.html