南京男科医院那家好幼儿园表演游戏的案例

2021年1月28日发(作者：宫颈息肉怎么治疗)
幼儿园表演游戏的案例


【篇一：幼儿园表演游戏的案例】

1
、通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解
,
表演游戏
具有情感渲染和直观体验的特点
,
有利于激发幼儿对作品的兴趣
,
加深他们对作品的理解。如
:
大二班的幼儿在表演《三只羊》时
,
幼儿极力< br>模仿作品中每一个角色的语言和动作
,
表现他们的性格特征。扮演三
只羊的幼儿
,
语言各异、动作多样
;
他们用鄙视、仇恨的态度对待大灰
狼
,
用亲切礼貌的语言对待同伴
;
扮演大灰狼的幼儿则尽力表现出狡猾、
贪婪 的特性
;

2
、借助表演游戏可以发展幼儿的想象力
,
幼 儿演的角色、使用的道
具、场景虽然都是假的
,
但幼儿都把他当真的
,
以角色的身份、语言来
说话、行动
,
这些都带有幼儿自己对人物的再创造
,
从而促进了幼儿想
象力及创造性思维的发展。文艺作品中含有大量、丰富的、优美的
语 言
,
在表演游戏的过程中
,
幼儿学习运用语调、表情、动作去表现角
色的形象和情绪
,
这对发展大班幼儿的语言及表演才能有重要的作用。
如大一班幼儿在 表演故事《三只小猪》时
,
是在老师没有提供任何帮
助的情况下进行的
,虽然他们的道具仅仅局限于三张凳子、一张桌子
,
但孩子们一样玩的开心、尽兴。

3
、通过表演游戏更进一步发展幼儿良好的个性
,
幼儿要克服怕羞、
胆怯的心理参加表演是有勇气和有自信心的表现。一个胆怯的孩子
,
哪怕第一次在众人面前演 的再不如人意
,
但对他来说
,
也是一个突破
,
一
个 飞跃
,
是非常值得肯定和赞扬的
,
因为他战胜了自己
,
勇敢 地站了出来。
在本次的观摩活动中
,
每一个参与表演游戏的幼儿
,
他 们在游戏时主动
与同伴协商分配角色
,
互相化妆
,
共同准备道具。这 就给幼儿之间的互
相交流相互合作提供了一个合适的场合与适时的机会
,
表演时
,
角色之
间的配合、甚至于上场的先后顺序安排等也能锻炼幼儿合作意识与
交往能力 。

4
、培养幼儿积极的情感并受到美的熏陶
,
表演游戏使幼儿的 情感得
到表现
,
一旦幼儿的创造性成就欲望得到了极大的满足
,
就会 产生一种
愉快的情绪体验。幼儿通过玩表演游戏
,
以具体、生动的形式来体会
所表演对象的思想内容
,
了解人物之间的关系
,
明辨是非
,
知道什么是正
确的行为和优良的道德品质。品德教育渗透在表演中
,
受到思想情操的陶冶
,
培养了幼儿美好的心灵和积极的情感。


虽然通过本 次大班幼儿表演游戏观摩活动
,
我有了不少的收获
,
但在活
动过程中 也有一些现状让我有了不少的困惑
,
总结出来与组员共同探
讨、学习与交流。


首先
,
本次观摩的三个大班的表演游戏活动都是在部分幼儿表演
,
其他
幼儿观看表演的形式下进行的
,
表演游戏需不需要正式的舞台与观众,
幼儿的故事表演与表演游戏有没有本质的区别
,
如果有
,
区别 在哪而
?
其次
,
表演游戏过程中
,
对于幼儿出现的一些不足
,
教师需不需要及时的
指导和帮助
,
如果需要
,
如 何做到不影响幼儿的游戏
;
另外
,
制作道具过
程是集体进行合适还是 分组合适等。


总之
,
表演游戏对幼儿的作用还是很直接的
,
很现实的
,
当然
,
教师有目
的、有计划、适当的指导< br>,
为大班幼儿表演游戏也指明了方向与途经
,
进一步促进了幼儿的发展。

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【篇二：幼儿园表演游戏的案例】


一、活动由来：

幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的

非
真实世界

带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远
是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、
时空的转换、场景的变化，具有较 强的动态感、表演性，适合幼儿
的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏
精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师
身上，随着情节的起伏，想象的翅膀 带着幼儿在故事的国度里飞翔。
结合幼儿的兴趣及季节特征，于是就产生《拔萝卜》的表演游戏活
动。

二、活动总目标：

1
、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2
、通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。

3
、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

表演游戏：《拔萝卜》（一）

一、活动目标：

1
、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。

2
、掌握角色名称并创编角色动作。

3
、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。

二、活动准备：

1
、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝
卜。

2
、故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。

3
、了解孩子对萝卜基本特征认识的水平。

三、活动指导：

1
、欣赏故事《拔萝卜》，理解故事内容。

2
、通过提问帮助幼儿理解故事内容：

老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？

老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？

（以下角色按以上方法逐一类推）。

最后是谁把萝卜拔起来了呢？

（是大家一起用力拔起来的，人多力
量大）。

3
、幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演
动作。

4
、讲评游戏情况，并进行小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同
伴，共同体验在游 戏中合作的快乐。

四、观察与反思：

这是孩子们入园以来第一次开展表演 游戏，在欣赏故事时，大家都
很专注，注意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色，对故事
中角色的对话，孩子们说得还不够完整，有几个能力稍强的孩子
（心琪、之若、圣哲、圣霖、梓滢）比较 自信，能和老师一起大胆
表演，但动作还不够好。其他孩子举手很踊跃，但不会角色的对话。
小 班的孩子似乎对表演游戏还不是很了解，不知该如何去表演，有
的孩子坐不住，会随意跑出来，他们对故 事的讲述部分不感兴趣，
在进行讲述部分时，孩子们的注意力比较分散。在下周进行表演游
戏时 ，还要让孩子进一步熟悉故事的角色对话，熟悉故事的情节，
学习角色的表演动作，学会在集体面前大胆 地表演；在表演时可适
当把故事讲述部分缩短；同时要注意幼儿常规的培养，学会倾听他
人说话 、表演。

【篇三：幼儿园表演游戏的案例】


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liberation magazine revolutionarypublications
nationalliberation movement. wanghuapeng, explaining
protractedwar, stories about 25,000 red army long addition,yao
xun said internationalsituation, xiaoxin said accounting
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