成熟女性阴部小班教学案例反思

2021年1月28日发(作者：胃炎吃什么好)

篇一：幼儿园教育教学案例与反思


幼儿
园教育教学案例与反思


1
、案例分析：没有朋友的孩子


案例描述
:
波波活泼聪明
,
反应灵敏
,
可一些时候 控制不住自己的行为
:
玩积木的时候要挑选自
己喜欢的
,
站队的时候 自己要当第一
,
游戏时要别人听他的指挥
,
要不他就在别人游戏时横冲
直撞去捣乱，
经常有小朋友来告他的状。
有一次进行语言活动
《说说我的好朋友》< br>，
他站起来
很得意的说：
“心元是我的好朋友，
帅帅是我的好朋友，< br>翔翔是我的好朋友……都是我的好朋
友！
”
没想到翔翔立即站起来反对：
“不是，
我不做他的好朋友。
”
理由是波波经常在喝水的时
候朝翔翔和其他 小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做波波的好朋友，有的说
他抢积木，有的说他抢玩具， 有的说他打小朋友……让他很尴尬。


案例分析：


1
、
通过案例中波波的表现可以看出，
他在同伴交往中存在着以自我为中心的 现象，
现在的幼
儿中，
这是一个比较普遍的现象。
为人处事总以自己的兴趣和 需要为出发点，
很少关心他人。
在自己的兴趣和需


要受到影响时，
他们往往情绪变化过快或过激，
出现一些不友好的甚至有攻击性的行为 ，
如：
骂人，踢人，推人，对别人吐口水，争抢玩具等等。波波在同伴交往中不能够正确的运用 交
往的手段。比如与小朋友交流时音量往往太高太急，还有喜欢在与小朋友经常出现的一些带
有 粗鲁，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得
较独断、任性、 无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，如果不及时矫正这些行
为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁 、冷酷无情等不良情绪。


2
、
波波在家庭中形成唯我独尊心理。
除了爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱之外，< br>还有一个八十多岁
的老爷爷溺爱着他。虽然家长特别重视对孩子的早期智力开发，孩子入园前就会 讲故事、背
儿歌、
数数，
背三字经等，
但是全家老少五口就这么一个小孩，< br>不免对孩子的过分溺爱娇惯，
养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。而家长对此也不是特别在意 ，觉得只要孩子聪明伶
俐，健康活泼就好，更加纵然了波波的一些不良行为。


教育策略与措施：


现代社会越来越重视对人的健康心理和各种良好的行为习惯等非智力因素的培养，要求我们
对孩 子的教育要做到体、智、德、美诸多方面和谐发展，打破只重知识、而轻能力等观念。


幼儿期是人的一生各种非智力因素形成的关键期。幼儿期形成的各种行为习惯会影响她一生
的发 展。因此，波波这些事情虽很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我独尊的表现，
而这种表现比较普 存在在幼儿当中，只是个别幼儿较为突出而已。现在一般都是独生子女，
家长的疼爱和老人的溺爱更加加 剧了孩子以自我为中心的心理因素，对此，我制定了以下措
施，在对波波进行重点引导的同时，也对其他 幼儿产生良好的教育效果。


一、首先，教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设
与他 人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享
等渗透到课堂教学 、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交
往。


1
．通过系列教育活动，帮助波波学习掌握与同伴交往的基本技能，文明礼貌，互相谦让，团< br>结合作，告诉波波只有这样才会被大家喜欢，才真正有自己的好朋友。


２．组织各种形式的游戏，促进波波与同伴之间合作，逐渐体验到友好合作带来的快乐，从
而慢 慢调整自己的各种行为，让自己变得被大家接受，喜欢。


2
、案例分析与反思：生命的故事


案例描述：冬季的告别，迎来了一个美丽新鲜的春天，孩子们在我们的带领下寻找着春天的
气息 ，泥土中探出一点点“小脑袋”的小草让孩子们对自己的发现感到兴奋，偶尔蝴蝶的飞
过总能激起孩子们 纯真而又俏皮的笑脸，最近的植物角也热闹了很多，孩子们纷纷带来自己
喜欢的植物。


贝贝一早来到幼儿园就迫不及待的要和我分享她的新发现：
“老师，
我来了就去看小鱼 了，
它
们也想和我一起寻找春天”
。
“小鱼”？一时间我还未反应过来，其他 孩子就已经被这个话题
吸引了，在一旁叽叽喳喳说个不停！琪琪说：
“那是河里不结冰了，小鱼 开心就出来了”
。强
强说：
“不会是小鱼想和我们做朋友吧，可是今天我去看他们的时 候他们统统都游走了。
”妙
妙这时插上来还抱着我的肩膀兴奋地说：
“老师，
要不我明天给小鱼带好吃的吧”
。
。
。
。
。
。
孩子
们你一言我一句纷纷发表自己的意见！此时只有璐璐和航航一声不响坐在座位上，表情凝重
似乎 在思考着什么！介于他们两个内向的性格我也没有多加留意！


第二天一早先是璐璐带着小金鱼来了，我和孩子们都很开心小金鱼的到来，璐璐悄悄的告诉
我：
“老师，
能把我的小金鱼放在我的植物旁边吗？我想让小金鱼和我一起照顾植物”
我为 她
的想法感到骄傲，一整天她都很开心，只要有空就会去看小金鱼。同时也很意外内向的航航
和 妈妈一起带来了两条小金鱼，奇怪的是为什么要分两个鱼缸呢？我再怎么问他，他都不回
答我，也不许我 把小鱼放在一个鱼缸里。


下午的时候传来了
孩子们的叫喊声：
“老师，
璐璐的小鱼死了”
当时 我并未特别重视，
只是疏散了孩子和他们说
明情况小金鱼有可能吃得太饱了，草草就把小金鱼处 理掉了。没过多久又传来孩子们的叫喊
声：
“老师，璐璐哭了”
，这倒是引起了我的注 意，璐璐虽然内向但却很懂事也很能干，从来
不会没缘由的乱哭！
我走过去轻轻抱住她：
“宝贝你怎么了？老师抱抱好吗？”
抽泣声好久没
有停止我只能询问原因，
“是不是 哪里不舒服？”
“是不是想妈妈了？”
。
。
。
。
。
。
。
她都摇头表示
不是！还是孙老师问了一句：
“是不是小金鱼死了？”她哭 得更加伤心了。我恍然大悟，原来
小小金鱼却牵动了孩子们的善良心灵，
顿时我感到百感交错，
除了紧紧地拥抱住她给予安慰，
我想我还要为孩子们做点更有意义的事情。我得让他们明白生老 病死是正常的，潜意识里让
他们知道生物是有有限生命的，同时我们也共同探索了为什么小金鱼会死掉呢 ？进而结合本
班特色我们讲述了绘本《生命的故事》
。整个活动中璐璐都表现出了一份强烈的探 索欲望。

篇二：小班上学期教案反思


小班
教案及反思


班
级
：
小
一
班

执教：

时间：
2011
——
2012
第一学期


综合活动——高高
兴兴上幼儿园
(2011/9/1)

活动目标：

1
、
熟悉班级的活动
室，认识本班老师。

2
、
消除陌生感和胆
怯心理。

3
、
培养喜欢上幼儿
的情感。


活动准备：环境布
置“娃娃家、玩具屋、木偶、小小图书馆”
，教育挂图。

活动指导：

1
、
欢迎新朋友。
教
师在班级门口迎接幼儿与家长，
请他们参观班级 ，
让幼儿熟悉班级环境，
消除紧张心理
,
稳定
情绪。

2
、引起幼儿兴趣。
出示木偶，提问：它们是谁？（小兔、兔妈妈）示范讲述，提示幼儿向它们 问好。

3
、
教师边表演边讲
述：
早上，
兔妈妈要上班，
它问小兔：
“妈妈要上班，
小兔上哪里？”
小兔说：
“妈妈去上班，
我高高兴兴 上幼儿园。
”
兔妈妈把小兔送到幼儿园，
小兔向兔妈妈挥挥手说：
“妈妈再见 ！
”
小
兔高高兴兴来到班上，看见老师，向老师鞠躬说：
“老师早。
”小兔有礼貌，老师喜欢它。

4
、
幼儿练习说短句。

5
、
分组游戏。
鼓励
幼儿寻找自己喜欢的朋友一起到娃娃家等区域玩。

6
、
游戏
《藏朋友》
。
组织幼儿将自己带来的玩具藏在班级的某一个 不易让人发现的角落，明天上幼儿园再找出来
玩。

7
、
观看大班幼儿表
演。


活动延伸；

1
、
语言区放教育挂
图，供幼儿讲述。

2
、
教师根据当天班
级活动中幼儿的情绪表现，进行家访。

3
、
请幼儿回家向家
人说说上幼儿园的情形和心情。

4
、
请家长引导幼儿
阅读亲子手册。


活动反思
:

“高高兴兴上幼儿
园”这一活动是结合幼儿的实际情况开展的。它让幼儿在认识老师，认识自己 班级的同时，
逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。因此如何


让幼儿在刚入园的第一天就感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐，就成为
我本 次活动的首要任务。


首先，我在开学前
就将班级布置的很温馨，班门口的图案大而且鲜艳，这是为了让孩子喜欢幼儿 园并能在最快
的速度认识自己的班级而特设的。区域活动中，我认真的观察着幼儿，让适应力强胆大的孩
子带着胆子的朋友玩，对个别哭闹的孩子用移情的方法，让他转移注意力，动手操作他感兴
趣的 玩具，并不时的与他交流，鼓励他，抱抱他，让他感受到老师的关爱，愿意同老师交朋
友。


活动开始时，我选
择了幼儿都喜欢的小兔手偶，
配合声情并茂的表演，
让孩子 们很快忘记了离开父母的焦虑感，
而把注意力集中到故事里。活动中，除个别幼儿因为第一次上幼儿园， 有时断时续的哭闹现
象外，大部分幼儿都能融入教师预设的情境中，和教师开心的游戏学习。


希望孩子们能尽快
适应幼儿园的生活，喜欢老师喜欢同伴，充分感受幼儿园的快乐，真正的达到 高高兴兴上幼
儿园。


科学——我把玩具送回家
(2011/8/31)

活动目标：

1.
认识玩具、用品
的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类， 体验物体的共同
属性。

2.
学习收拾整理玩
具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。


活动准备：

1.
将班级的各种玩
具、
用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，
并按其种类设 计玩具橱图标，
如：
结构游戏材料、
智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并 事先贴在各个橱柜的统一位置。

2.
设计各种玩具、
用品的图标每种一张，胶棒若干。


活动过程：

1.
参观班级的玩具
橱


带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩
具橱 里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。

2.
认识玩具图标


出示各种玩具图标，
请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到 存放该玩具的那
一层
（或格子）
中，
并告诉幼儿：
这里就是该玩具的
“家”
。
还可以提问：
这种玩具的旁边
（或
上面）是什么玩 具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。

3.
建立玩具收放常
规


告诉幼儿以后可以
到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家 。


让幼儿自选玩具开
展游戏活动。


游戏结束时请幼儿
把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处 。


活动反思：


孩子们刚入园，虽
然喜欢玩具，但时常玩玩后不能归类放好，因些我在设计些活动时，着重引导 孩子学习收拾
整理玩具、并能按老师要求放在指定的地方的地方。


首先，先让孩子感
受到玩具的多样性，通过收集各类玩具，幼儿自选玩具玩，这可充分地让孩子 体验到了玩具
的种类多，玩法多；给予足够的时间让幼儿说，小班幼儿的倾听习惯还较不好，但部分幼儿
还是很愿意说的，对于自己喜欢的玩具，都能用简短的语言大概地表达出来。


其次，学习按玩具
的种类分玩具，通过玩具标志图片，很直接地给孩子分类玩具的依据，小班的 幼儿主要通过
很形象的卡片，知道老师要求他们怎样来分类。但孩子在自选玩具的环节，出现了争抢的现
象，小班孩子以自我为中心的现象较眼中，在常规方面还是需要继续加强的。


活动后我请家长在
日常生活中也帮助引导幼儿玩完玩具后及时整理玩具，不包办代替，更好地做 到家园同步教
育遵守“玩完后要收拾好玩具”的基本规则。


建构游戏——飞机
(2011/9/6)

活动目标：


1
、幼儿能运用排列、组合、连接、拼插等技能，建构飞机。

2
、
让幼儿喜欢参与
建构游戏活动，教育幼儿爱护建构成果。


活动准备：


各种类型插塑若干，
玩具飞机模型，范图。


活动过程：

1
、
以
“我们是小小
飞行员”引题，激发幼儿建构飞机的兴趣。

2
、
教师出示范例并
介绍分析飞机的结构是由机身，机翼，机尾构成。

3
、
引导幼儿分组建
构飞机，指导幼儿用不同类型的积木拼插飞机，并将建构作品展示 在背景中。

4
、
游戏结束，
引导
幼儿欣赏、评价。

5
、
在音乐声中，
幼
儿拿着自己的建构的飞机自由的飞翔。


观察与反思：


以往建构游戏是由
我提出游戏主题，因而未能满足幼儿游戏的需要，致使幼儿游戏的兴趣低落， 在游戏中自主
控制程度不高。本次提出主题则以为幼儿带来的玩具飞机而引出建构。这样大大的激发幼儿
对游戏产生兴趣。
各种建构材料难度不一
,
幼儿有自由选择的权利与可能，< br>建构过程幼儿三三
两两进行选择材料和合做同伴
.
我便是他们最佳的平等的伙伴
,
让幼儿感受到教师对游戏的支
持
,
在游戏建构过程中幼儿的积极性
,
独立性，创造性都得到才分发展。


表演游戏——拔萝卜
(2011/9/7)

活动目标：

1
、
引导幼儿积极地
参与游戏，能从语言、动作、表情等方面大胆地扮演角色。

2
、
学会与同伴协商、
轮流扮演角色，合作游戏。


活动准备：

1
．
知识准备：
认识
萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过 程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄
地、锄草、施肥
??
，萝卜才能长好、长大。


②道具：大萝卜、
服装、头饰等。


三、教学过程：


（一）交代任务，
引发兴趣


小朋友快看，谁来了
?
（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：
“老公公好！
”老
公公：
“小朋友好！我要去拔萝卜。
”
（随音乐下 场）


下面请看表演“拔
萝卜”
。
（出示汉字，认读掌握名称）


（二）多次示范表
演，帮助幼儿掌握表演的内容

1
．
我们欢迎哥哥姐
姐为我们表演！
（
鼓掌）
小朋友看看表 演里有谁
?
是谁来帮老公公拔萝卜的
?
（
示范表演第一遍）
表演后提问。老师和幼儿一起小结：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小
猫。

2
．
示范表演第二遍，
掌握角色出场顺序。


哥哥姐姐表演的真
好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗
?
小朋友一边看 时一边要想想：


①表演里讲了一件
什么事
?

②谁最先出来拔萝
卜
?
谁是第二、第三
?
第四个出来帮忙拔 萝卜的是谁
?
最后是谁出来帮助拔萝卜
?

观看后提问：


①表演里讲了一件
什么事
?
（拔萝卜的事）


②掌握角色出场顺
序。


（
1
）
谁先出来拔萝
卜
?
（老公公）


我们一起叫：
“
老公
公快来拔萝卜。
”
（老公公随音乐出场 说：
“哎！来了！来了！
”
）


（
2
）
老公公一个人
拔动了吗
?
（没有）又叫谁来 帮助拔萝卜
?
（老婆婆）


我们一起叫：
“
老婆
婆！老婆婆
]
快来帮忙拔萝卜！
”
（老婆婆出场说：哎！来了！来了！
）


（
3
）
老公公、
老婆
婆两个人拔动萝卜了吗
?（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜
?
（小弟弟）

我们一起叫：
“小 弟弟！
小弟弟！快来帮忙拔萝卜！
”
（小弟弟蹦蹦跳跳出场说：哎！来了！来了！）


（
4
）
老公公、
老婆
婆、小弟弟拔动萝卜了吗
?< br>（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜
?
（小妹妹）还叫了谁
?
（小黄狗）最< br>后又叫了谁
?
（小花猫）


我们一起叫他们出
来：小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜！
（小妹妹、小黄狗 、小花猫一起上）


（
5
）
都是谁帮忙拔
萝卜
?


幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）
。

3
．
示范表演第三遍：
小朋友，
我们再看哥哥姐姐表演一遍，
看看他 们是怎样拔萝卜的
?
观看后提问。
幼儿回答后小
结：他们是用力拔萝卜的。怎 么用力拔萝卜的
?
我们学学看。
（幼

篇三：小班教学案例反思


小班
教学案例反思


小班教学案例反思一：小班活动《我的小小手》案例与反思


活动设计背景


小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括
能力 比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆
表达、大胆表现， 幼儿通过语言表达说出手指的本领
,
培养幼儿的想像力
.
语言表达能力。从< br>而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。


活动目标


1
、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。


2
、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。


教学重点、难点


说出每个手指的名称和手指的本领


活动准备


1
、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。


2
、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。


3
、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。


活动过程


（一）
、猜猜谁来了？（激发幼儿的兴趣）


（放图片）
，你们看看是谁来了？（手影：兔子、鸟、狗等等）


（二）
、认识小手


1.
你们知道这些小动物是用什么做的吗？


2.
教师：
（在手心里画一个妈妈的脸）
，这是手妈妈，她有几个手指宝宝？


他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝？你用他做什么事？大拇指，他可以表扬人。这是食
指， 你们会用食指来指东西吗？试试看，门在哪里？（孩子


指）再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助
我们 。


小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多
的事 。


（三）
、小手的本领


1
、教师：你的小手会做什么事？（会拍球、穿衣服
??
）


2
、教师：除了这些事还会做什么？小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。
（在各 个角落
里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品）
。


3
、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么？引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、< br>我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。


4
、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。
（招招手）这是什么意思？（再 见或不
要）


5
、
我们再让小手做一件新的事情：
为大树变树叶
（手印画）
老师指导幼儿在作画时注意不把
颜料弄在衣服上。