怎样去额头上的痘痘-深圳失眠医院
浅谈家庭教育对幼儿的影响
对幼儿来讲
,
健 康是最重要的
,
健康不仅是身体健康
,
也包括心理健康。而幼儿的心理健康往往容易被人们忽视。
幼儿期心理健康的孩子在以后的成长道路中更有信心、更有力
量< br>,
不易被挫折难倒。幼儿期的心理健康
,
是关系到其一生成败与否、快乐与否的 基础。
但由于幼儿处于迅速的生长发育期
,
对外界环境及其变化的影响比较敏感
,
容易受到各
种不良因素的伤害。因此
,
对幼儿进行心理健康教育
,
为幼儿创设有利环境
,
控制和消除
各种不利。
关键词：
家庭教育
幼儿
身心发展
纲要
：
家庭环境是幼儿重要的生活环境
,
对幼儿心理影响很大
,
然而
,
由于父母受职
业、
素质、所处环境以及对幼儿期望值等因素的影响
,
在家庭教育中存在种种误区
,
容易
对孩子的心理造成伤害。我们必须重视家庭教育
,
尽量减少父母的言行对孩子心理 的伤
害。
目前，对幼儿实行家庭和幼儿园并 轨教育的观念，已经被大多数家长所接受，能够
围绕孩子的发展，经常与幼儿园取得联系，相互沟通。但 也有一部分家长受旧教育观念
的影响，认为“幼儿教育是幼儿园的事，我把孩子送进幼儿园，教育就是你 们老师的责
任。”还有些家长认为“树大自然直”，把送幼儿入园简单理解为“找个看孩子的”，
受教育是上学以后的事情。
其实，
把教育责任完全推给幼儿园和忽视幼儿期教育的两种
观点都走了极端。殊不知幼儿园、家庭、社会三个坏境对幼儿的影响是一个动态变化的
趋势，孩子越小 ，家庭影响越大，随着孩子年龄不断增长，学校和社会对他们的影响才
不断增长。
家庭是社会的基本单元，
幼儿从生命初始起就离不开家庭。
家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。在家庭中，父母或其他家庭成员
总是自觉的有 意识的对子女进行教育，
一般公认的，儿童在七岁前受家庭教育的影响最
深。
家庭教育 对于儿童的成长和身心发展都有深远的影响，这种影响甚至可以延续的成
年时期。这种教育与学校教育、 社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家
庭教育是在家庭成员之间进行，
这就决定 了它的初始性、
持久性和施教者与受教者之间
的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大 就不言而喻了。纵观历史，我们可以
看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻 误终生。有研究表
明，
童年时的个性品质对个体成年后的个性有很大的影响，有很多人在成年时 遇到的个
性心理上的问题也往往来源于童年的经验，
而在童年时形成的不良的个性品质在成年后
再纠正也经常显得很困难，
所以个体在幼年时形成的个性品质对其一生都会有深远的影
响。因此，在日常的生活中我们对自己的孩子进行了以下几个方面的教育与引导。
一、给孩子营造一个良好的成长环境
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，
即人生的第一个课堂；
我们做父母的是儿童的第一任教 师，即启蒙之师。因此，我们精心的在家里营造一个和
谐、欢乐、健康、积极向上、努力进取的氛围。首 先是精心合理的布置家居环境，努力
为孩子营造一个宽松、
健康的居住场所；其次是在平时家人 与孩子聊一些令孩子感兴趣
的有利于其成长的轻松快乐的话题；
最后我们也在孩子面前进行学习 活动并对孩子进行
教育与引导。
我们就是想通过使孩子从一出生开始就处于这种有利于培养其活 泼、
健康、
开朗、
积极进取性格的家庭氛围中来达到潜移默化的影响其顺着健康的道路 成长。
通过
这些方法的开展我们发现孩子正在我们所期望的道路上进步成长。
二、加强与孩子的沟通及时了解其思想动态进行有针对性的引导与教育
孩子现在正处于一个求知强的时期，因此，在平时我们和孩子进行经常性的聊天交
流，
鼓励 孩子对我们多问一些问题，
在这一问一答的交流中而我们通过孩子的一举一动、
一言一行能及时 掌握此时此刻他的心理状态，
发现孩子身上存在的问题，然后我们再通
过聊天和讲一些与之相应 的孩子熟悉的小故事、寓言、典故，或播放一些孩子喜欢的动
画的形式来引导他并进行及时教育，及时纠 偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在
萌芽状态之中，
我们在他将问题改正后及时的对他进 行语言表扬或用亲密的动作给予表
扬与鼓励。
三、加强对小孩的独立性的培养与引导
现在的孩子由于生活条件的 优越而造成比较娇气和缺乏独立性，为此，
在家里我们
有意识的用自己的行动来引导和培养他做 一些自己的能力所能及的事情，
比方整理自己
的书柜、自己用完的东西放置原处、自己穿衣裤鞋 、在吃饭前后自己摆放椅子和碗筷等
一系列生活中力所能及的琐碎小事；在外走路时尽量让他自己走路， 我们在旁照看；在
他遇到事情是先让他自己找解决的方法，
实在不行我们再在旁引导他一步一步 的找出解
决办法，并在他每做完一件事后对他进行有针对性的适当表扬与引导。
四、与幼儿园加强联系和交流沟通
作为家长的我们如果不能与学校 建立良好的联系与沟通渠道就不能及时的了解孩
子在学校的动态及学习情况，从而丧失对孩子教育的最佳 良机。因此，在平时到幼儿园
接送孩子时我们总要问一下孩子在校的情况，以便我们及时掌握孩子的学习 动态情况，
及时进行有针对性的引导与教育。
以下是对幼儿的心理健康的影响
一、家庭教育早期性
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家
长是儿童的第一任 教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般
来说，孩子出生后经过三年的发育， 进入幼儿时期，从
3
岁??
6
岁是学龄前期，也就
是人们常说的早期 教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：
“染于苍则
苍，染于黄则黄。”幼儿期 是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶
段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生 活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心
理学家布鲁姆认为，
一个人的智力发展如果把他本人< br>17
岁达到的水平算作
100
％，
那么
4
岁时就达到 了
50
％。
4
－
8
岁又增加了
30
％，< br>8
－
17
岁又获得了
20
％。可见幼儿在
5
岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，
如果家长在这个
时期所实 施的家庭教育良好，
将是孩子早期智力发展的关键。
古往今来，
许多仁人志士，
卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，
德国大诗人、剧 作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德
2
－
3
岁时，父亲就抱
了，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德
8
岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，
14
岁写剧本，
25
岁用一个有月的时间写 成了闻名于欧洲
的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过< br>1350
多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程
< br>说明
了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，
人的幼年时期得不到良好的家庭教 育
而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，
8
岁
时被人发现，
但其生活习惯已与人两样，
其生活习惯几乎与狼一样，
四肢爬 行，
吃生肉，
昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四 年内
学会了
6
个单词，在他
17
岁时，智力水平仅达到
3< br>岁孩子的水平。据《中国妇女报》
披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩 子受人迫害，将自已的
三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触
,
长达十几年，致 使这些孩子智力低下，
言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家 庭教
育早期性的作用。
二、家庭教育感染性
父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密 切性，
使父母的喜怒哀乐对孩子有
强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以 情通情。在处理发生在周
围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴
时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影< br>响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲
目地吸收其 弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的
影响也不好；如果家长处惊不 变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心
理品质的培养起到积极的作用。
三、家庭教育及时性
家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进 行的个别教育行为，比幼儿园、学校教
育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相 处，对他们的情况可
以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心 领
神会，
故此作为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状
态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯
消灭在萌芽状态 之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年
龄阶段的孩子进行共性教育，也就 是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个
孩子的特点，
容易出现顾此失彼的现象，甚 至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信
任感，
而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长 对孩子进行正确的家庭教育既可以
使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定 了很好的基础，
又可以弥补集体教育的不足。
在从事幼儿教育的一年多时间里，收获 了很多，也看到很多幼儿在学习中存在的问题：
他们对集体生活表现出不适应，接受能力差，甚至不愿接 受新的事物，也有很多幼儿性
格孤僻，
给人一种很陌生的感觉，
在他们身上很难找到孩 子的那种天性??种种问题引
起我的思考，在这里就对家庭教育与幼儿成长的关系及家庭教育存在的问题 谈一点看
法。
1.
孩子的成长环境对孩子的影响：
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